幼儿园中班科学教案娃娃吃豆四篇.docx
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幼儿园中班科学教案娃娃吃豆四篇
教学资料参考范本
幼儿园中班科学教案：
娃娃吃豆（四篇）
目录：
幼儿园中班科学教案：
娃娃吃豆一
幼儿园中班科学教案：
它能吹出泡泡吗二
幼儿园中班科学教案：
宝贵的水三
幼儿园中班科学教案：
小公鸡借耳朵四
幼儿园中班科学教案：
娃娃吃豆一
制作意图：
丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。
教育价值：
1、锻炼幼儿手眼协调能力
2、锻炼幼儿的点数能力
3、培养幼儿的合作意识和竞争意识
选用材料：
塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料
制作方法：
1、将塑料桶装饰成娃娃（五官及大嘴巴）
2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子（小珠子分两种不同颜色）
适应年龄：
4――5岁
操作地点：
桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等
做作方法：
俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃（珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。
建议：
塑料管（压膜管）可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。
幼儿园中班科学教案：
它能吹出泡泡吗二
活动目标：
1.在观察实验和探索中了解、发现能吹出泡泡的材料共同特点。
2.能大胆用语言表达自己的发现，感受探究发现的快乐。
活动准备：
幼儿用材料：
第一层次提供人手一套：
有洞的是管子、吸管、笔管；没有洞的提供积木、五角星拼图。
第二层次提供人手一套：
螺丝钉玩具（有洞一个是通的，一个是挡住的）。
泡泡水
教师用材料：
普通泡泡器集体记录表，小结用图标
活动过程：
1.出示普通泡泡器吹泡泡激发幼儿参与探究活动的兴趣。
教师：
我们都玩过吹泡泡的游戏，是用什么吹泡泡的？
你们喜欢吹泡泡吗？
今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。
2.幼儿初次实验
（1）幼儿感知实验材料。
教师：
老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看是什么材料，什么样的？
（2）幼儿猜测并交流。
教师：
这些玩具能不能吹出泡泡呢？
为什么？
（3）幼儿实验
幼儿了解操作的要求
教师：
每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。
先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。
幼儿操作实验
教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。
（4）集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果。
教师：
刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？
（5）教师用图标进行小结：
没有洞的玩具不能吹出泡泡。
有洞的玩具可以吹出泡泡。
3.提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。
（1）幼儿实验并交流。
（2）幼儿观察比较实验材料。
4.教师通过图标进行总结：
不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。
5.问题延伸
教师：
我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？
幼儿园中班科学教案：
宝贵的水三
活动目标:
1、探索水的基本特性。
2、初步知道水的重要性和缺水造成的恶果。
3、有节约用水,保护水资源的意识。
活动准备:
1、物质准备:
水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻灯片。
2、幼儿经验:
了解水从哪里来及水的用途。
活动过程:
一、探索水的基本特性
1、动用多种感官感知水无味的特性
（1）给每组幼儿桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。
师:
知道杯子里面是什么东西吗?
你是怎么知道的?
醋是什么味道?
牛奶是什么味道?
水是什么味道?
（2）教师小结:
水是没有味的。
2、感知水无色的特性
（1）引导幼儿观察三种东西的颜色
师:
醋是什么颜色?
牛奶是什么颜色?
水是什么颜色?
（2）小实验:
透明的水
方法:
将三颗纽扣分别放进三个杯子,让幼儿分别观察。
师:
能看见醋和牛奶杯子里面的纽扣吗?
为什么?
能看见水杯里的扣子吗?
为什么?
（3）教师小结:
因为醋和牛奶有颜色,所以,杯子内的东西看不见,因为,水是没有颜色的、透明的,所以,能看见杯子里面的东西。
3、出示水盆和玩具,感知水能流动和具有浮力
师:
水还有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔细观察,开动脑筋,就会发现其中的秘密。
（1）幼儿玩水,老师参与幼儿的活动,有针对性地进行引导（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?
水能从这个杯子流进另一个杯子）。
（2）集体交流自己的所见、所感。
师:
刚才,你发现了什么秘密?
（3）教师边演示边小结:
水可以流动,水有浮力。
二、观看幻灯片,了解水的来源
1、谈话活动:
水是从哪里来的?
（幼儿自由表达自己的已知经验）
2、观看幻灯片,了解水的来源。
3、教师小结:
天山下雨,雨水汇集到河里、水库里,就形成了很多的水。
三、观看幻灯片,了解水的用途
1、谈话活动:
水有什么用处?
（幼儿自由表达自己的已知经验）
2、观看幻灯片,了解水的广泛运用。
3、教师小结:
（省略）
四、观看幻灯片,了解缺水给人类造成的恶果
1、谈话活动:
没有水会怎么样?
（幼儿自由表达自己的已知经验）
2、观看幻灯片,了解缺水的严重后果。
3、教师小结:
（省略）
五、延伸活动:
环保小卫士
1、谈话活动:
怎样节约用水,保护水资源?
（幼儿自由表达自己的想法和情感）
2、宣传活动——环保小卫士
课后反思:
1、选材好。
（1）教材富有时代气息和一定的挑战性。
“节约用水,保护水资源”已经成为全球性共同关注的问题,我国又是水污染非常严重的一个国家之一,作为一名教育工作者,我认为对孩子进行“节约用电,保护水资源”这方面的教育责无旁贷,也非常有必要从幼儿时期抓起。
（2）教材生活化,能满足幼儿好玩的天性。
水对于幼儿来说非常熟悉,他们对玩水有一种与生俱来的天性,选择这个活动,能有效唤起幼儿的学习欲望,有助于形成玩中学、学中玩的课堂氛围。
2、对教材和幼儿的分析不到位,活动目标定位过高。
第一,所制定的三个目标在一个课时完成,对于中班幼儿现有的发展水平实施起来有一定的难度,且学习内容容量过多（可以删除“水从哪里来”?
和“缺水给人类造成的恶果”这两个环节）,难以达成预定教育目标;第二,活动本身定位是科学活动,但由于后部分活动内容过多,采取的都是谈话活动、观看幻灯片和教师小结的方式,以至于科学活动的特点不够突出。
3、课前准备比较充分,但对于“什么是味道?
”缺乏经验准备。
（1）人际关系准备。
由于本次活动是移位教学,师生间难免会有陌生感,因此,我多次有意地与孩子们一起谈话、玩耍,尽量减少彼此之间的陌生感。
（2）相关知识经验的准备。
给孩子交代任务,去收集“水的用处和水从哪里来?
”的知识,为活动中开展的几次谈话交流活动打下了一定的基础。
（3）收集了相关的图片,并制作成幻灯片。
使幼儿在活动中能真实、直观形象地感受水的极大用处、缺水的恶果、水的污染情况,在情感上能引起幼儿的共鸣。
（4）课前忽视了“什么是味道”经验的准备。
应在课前让幼儿闻、尝各种不同的食物,对活动中对比了解水有无味的特性有帮助。
4、活动设计体现了一定的现代教育观。
（1）遵循了以幼儿为主体,教师为主导的教育原则。
活动中注重调动幼儿的多种感官,给予幼儿表达、探索的机会,而教师的角色定位较好,重在观察和引导,使教学活动从传统的传授式向自主探究式转变。
（2）尊重幼儿,师幼关系平等、和谐。
活动自始至终我都力图为幼儿营造一种自由自主、宽松和睦的活动氛围,鼓励幼儿大胆操作,表达自己的发现,组织语言和教态具有亲近感。
（3）教学方法和形式多样化。
活动中运用了观察比较法、演示法、讲解法、谈话法和游戏法,将集体活动与个别活动有机结合,师幼互动与幼幼互动相结合,课堂气氛较活跃。
幼儿园中班科学教案：
小公鸡借耳朵四
活动目标:
1、通过倾听故事,了解动物耳朵的特性。
2、说说自己的想法,并能较连贯地讲述。
活动重难点:
了解动物耳朵的特性
活动准备:
物质准备:
故事图片、小动物图片
前期经验准备:
了解过一些小动物的特征
活动过程:
一、谜语导入
东一片,西一片,到老不相见（耳朵）
重点提问:
小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?
你知道小动物的耳朵有什么本领?
小结:
小动物耳朵各种各样,有的长有的短有的大有的小,都能听见很远传来的声音。
二、听故事,理解故事情节
1、教师讲述故事
重点提问:
公鸡有耳朵吗?
公鸡的耳朵怎样的?
小公鸡带不了眼镜,你帮它想个好办法?
小结:
公鸡有耳朵,但是它没有像我们一样的耳廓,它的耳朵只是一个小洞洞。
2、教师讲述故事后半部分
我们来听听小公鸡是怎么做的
重点提问:
小公鸡都向谁借耳朵了呢?
它们有没有借给它?
为什么?
小动物的耳朵有什么用?
小结:
小动物都没有把耳朵借给小公鸡,因为它们的耳朵都有自己的作用。
3、幼儿说说自己耳朵的作用
重点提问:
我们的耳朵本领也很大,谁能说说你的耳朵有什么本领?
我们怎样保护耳朵?
小结:
我们的耳朵可以听到各种声音,它是非常有用和重要的,所以要保护好我们的耳朵。
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