商教字5号.docx
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商教字5号
商教字[2011]5号
商河县教育体育局
关于开展“学校管理与内涵提升年”活动的意见
加强学校内涵建设既是教育工作的内在需要,更是当前教育发展的现实要求。
为进一步更新教育观念,转变发展方式,提高教育教学质量,推进教育事业科学发展,县教体局决定将2011年确定为“学校管理与内涵提升年”。
为此,特制定如下意见。
一、指导思想
以提高质量为核心,以更新教育观念、加强内部管理、改革教学方法、提升队伍素质、优化育人环境为着力点,通过深化教育改革,创新体制机制,强化学校教育管理、教学管理、行政管理、后勤管理,提升学校办学水平、教育质量、教学成绩、学生素质、文化品位,推动教育事业跨越发展科学发展,努力实现教育工作“年年有变化、三年见成效、五年大变样”的目标。
二、工作重点与责任分工
(一)深入学习贯彻第四次全教会精神,坚持正确的办学方向。
1、认真学习贯彻第四次全教会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,围绕持续提高办学水平和教育教学质量,研制《商河县教育事业发展“十二五”规划》及相关专项规划,确立各级各类学校中长期发展规划,用科学的规划和先进的办学理念引领学校发展。
〔责任人:
陈民朝牵头单位:
办公室计财科责任单位:
其他相关科室、各级各类学校〕
(二)完善落实教育管理体系,加强学校管理制度建设。
2、完善落实年度重点工作考核制度、学校办学水平督导评估制度、中小学教学视导制度、学校管理“月检”制度。
加强学校组织机构建设,构建责权明确、相互协作、运转有力、简明高效的管理模式,健全科学有效的管理规章制度,完善激励与考评机制,充分挖掘教师工作潜能,形成教师全员参与的长效、民主、人文的管理机制。
〔责任人:
王加民牵头单位:
教育科责任单位:
其他相关科室、各级各类学校〕
(三)抓干部教师队伍管理,促业务能力和素质提升。
3、努力构建一支会学习、有思想、勇创新、能实践、善反思的干部队伍,带动学校持续发展。
加强中小学校长培训培养,注重后备干部队伍建设,提高校长办学的自觉性和执行力。
教育引导校长牢固树立民主管理意识,充分调动教职工的积极性。
加强学习型管理队伍建设,将校长参加校本研修及理论学习情况纳入学年度综合考核。
〔责任人:
林寿保牵头单位:
人事科责任单位:
各级各类学校〕
4、建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。
加强教师职业理想和职业道德教育,不断增强教师的责任感、使命感。
激励教师自我完善、自我提高、自我发展,积极参加各种研修活动。
制定落实校本研修中长期规划和年度计划,把参加校本研修情况纳入教师业务考核。
运用实践反思、同伴互助、专业引领、比赛观摩、网络研修等方式,提高教师专业素质。
加强教科室、年级组、教研组等组织建设,使教师在学习与交流中,不断获得和整合更多信息资源和专业经验。
制定教师专业发展计划及阶段目标,加大骨干教师的培养力度,建立健全骨干教师培养、考核、评价机制并发挥其辐射带动作用。
〔责任人:
陈民朝牵头单位:
人事科教研室责任单位:
其他相关科室、各级各类学校〕
(四)加强学生管理,促学校德育工作水平提升。
5、以健全和完善学校德育管理制度为前提,开发富有特色的德育校本课程,形成以促进学生主体性发展为宗旨的德育管理机制。
以行为习惯养成为目标,培育学生的劳动意识、创新意识、效率意识、环境意识、进取精神、科学精神以及民主法制观念。
以规范化心理辅导室建设为重点,加强专兼职心理健康教师队伍建设,培养学生良好的心理素质。
以爱国主义教育为核心,加强传统美德和革命传统教育,分层次开展人生观、世界观、价值观、民族团结、环保、禁烟、禁毒、青春期、网络安全等教育。
利用课堂主渠道积极开展德育实践活动课,落实德育学科渗透等课堂教育活动。
利用各种教育资源,构建“三结合”育人网络,开展德育实践活动。
〔责任人:
王加民牵头单位:
教育科责任单位:
各级各类学校〕
(五)加强学校教学管理,促教学质量提升。
6、把打造高效课堂作为学校内涵建设的中心工作。
不断完善课堂教学评价机制,切实加强对课堂教学全过程的有效指导与监控。
以打造高效课堂为切入点,围绕教学策略进行研究和实践,充分发挥信息技术的优势,不断改进教学方式方法,建立和谐师生关系,切实提高课堂教学的有效性。
〔责任人:
陈民朝牵头单位:
教研室责任单位:
各级各类学校〕
7、加强课程管理。
严格执行国家课程计划,开齐开足国家、地方、学校三级课程。
积极开发和建设符合校情,体现学校特色、地域特色的校本课程。
加强综合实践课程的开发与研究,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
职业学校课程应以职业能力培养为核心,突出实践教学的实效性和针对性。
〔责任人:
王加民牵头单位:
教育科责任单位:
各级各类学校〕
8、加强学校教育科研。
制定切实可行的科研管理制度,建立健全学校科研组织机构,加强科研队伍建设,提升课题研究能力,发挥科研骨干的引领辐射作用。
选择切合学校教育教学实际的课题,突出问题的研究与解决,促进课题研究成果的推广与转化。
〔责任人:
陈民朝牵头单位:
教研室责任单位:
各级各类学校〕
9、夯实教学常规。
健全完善教学常规管理制度,规范教师的教学行为,建立稳定的教学秩序。
抓实备课、上课、作业批改、教学反思、质量分析等教学常规管理环节,做到有检查、有分析、有调控、有改进措施。
〔责任人:
陈民朝牵头单位:
教研室责任单位:
各级各类学校〕
10、建立多元评价体系,促进学生全面发展。
认真落实省、市关于中小学生综合素质评价的文件精神,稳步推进学生综合素质及学业评价改革工作,做到过程性评价与终结性评价相结合、质性评价与量性评价相结合。
高中学校要加强选修课的管理与实施,让评价真正促进学生的全面发展、促进课程改革的有序推进、促进教育质量的稳步提高。
〔责任人:
王加民牵头单位:
教育科责任单位:
各级各类学校〕
11、加强学校体育卫生艺术教育,促学生身心健康。
认真贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国家学生体质健康标准》,深入开展“阳光体育运动”,保证每日锻炼一小时。
落实《学校艺术教育工作规程》,开展丰富多彩的艺术活动,促进学生全面发展。
加强青少年近视眼和常见病的防治工作,加强学校饮食、饮水卫生和住宿安全管理。
完善学生体质健康监测网络建设,按时上报监测数据。
〔责任人:
王加民牵头单位:
体育服务中心教育科安全科责任单位:
各级各类学校〕
(六)加强校园文化建设,促育人环境提升。
12、加强校园文化建设。
积极营造具有时代特征和学校特色的校园文化,狠抓校训、校风、教风、学风建设,组织师生对学校的文化传统进行重新发现、认定和弘扬,确立校园文化主题。
积极创建以人为本的学校物质文化,重视校园绿化、美化,努力营造良好的人文环境和氛围。
积极推进关注学生发展的践行文化,开展丰富多彩、文明健康的校园文化活动,鼓励展示学生作品,加强宣传橱窗、校园广播站、网站等建设,发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的作用,促进学生全面发展和健康成长。
〔责任人:
王加民牵头单位:
教育科计财科责任单位:
各级各类学校〕
13、注重教育资源的开发与利用。
积极开发利用校内课程资源,开展电教“三优”评选活动,充分发挥专用教室和教育设施的作用。
在抓好现有专业教师培训的基础上,切实抓好相近学科教师的转型、转岗培训工作,配足、配齐管理人员和教师。
充分挖掘家庭教育资源,拓宽学校教育的空间和内容,使教育达到最优化。
开发利用社会教育资源,与各类社会资源建立合作网络,形成社区、企业、学校共建互动,资源共享、优势互补,实现社区教育双向功能,促进学生全面和谐发展。
〔责任人:
陈民朝牵头单位:
电教站教育科责任单位:
各级各类学校〕
14、切实做好学校安全工作,维护教育稳定。
建立校园安全稳定工作长效机制,强化措施,落实责任,努力创建平安和谐校园。
〔责任人:
张洪才牵头单位:
安全科责任单位:
各级各类学校〕
三、保障措施
1、县教体局成立学校管理与内涵提升年活动领导小组,负责活动的整体规划、组织实施、协调监督、评估检查等工作。
各级各单位都要成立相应机构。
局机关各责任科室、各乡镇(街道)和县直各学校要把开展学校管理与内涵提升年活动作为重中之重,认真研究,准确把握,结合实际抓好贯彻落实。
各责任人、牵头单位和责任单位要明确目标要求,细化分解任务,落实工作责任。
2、年初,机关各责任科室根据责任分工对县直学校、各乡镇(街道)中小学提出开展学校管理与内涵提升年活动的具体要求,制定各自的工作计划,并切实加强过程性指导。
3、将学校管理与内涵提升年活动纳入2011年度重点工作目标考核。
年底,领导小组对各责任科室、各责任科室对县直学校和乡镇(街道)活动开展情况进行综合考评,考评结果计入各单位年度重点工作年终考核成绩。
4、探索建立长效机制。
结合活动开展情况,定期对活动进展进行调度,发现和推广典型经验和做法,研究解决存在的困难和问题,确保活动的顺利开展。
附件:
1、商河县教育体育局“学校管理与内涵提升年”活动领导小组
成员名单
2、“学校管理与内涵提升年”活动配档表
商河县教育体育局
二〇一一年二月十九日
主题词:
教育学校管理内涵提升活动意见
商河县教育体育局办公室2011年2月19日印
附件1:
商河县教育体育局
“学校管理与内涵提升年”活动领导小组成员名单
组长:
苏兴宝党委书记、局长
副组长:
王加民教育督导室主任副局长
林寿保党委副书记、纪委书记
陈民朝副局长
张洪才副局长
李勇副局长
成员:
温兴军教育督导室副主任
刘小明教育督导室副主任、人事科科长
秦孝平教育督导室副主任、计财科科长
王其良体育服务中心主任
刘成斌教育科科长
王丙振教研室主任
邱红电教站仪器站长
李宗奎学校安全科科长
张德俊办公室主任
县直各学校校长、各乡镇(街道)教育助理员
附件2:
“学校管理与内涵提升年”活动配档表
序号
主题
内容与形式
时间
安排
责任
科室
1
干部提升
挂职学习:
组织部分中小学校长外出挂职学习培训。
9月—
11月
人
事
科
2
学习培训:
邀请有关专家举办4次专题报告会。
全年
3
研讨交流:
举办2次教育干部论坛。
4
考核评价:
对教育干部进行学年度综合考核及专项考核。
5
教师提升
学习:
指导学校深入开展校本培训和教师业务学习。
全年
6
考试:
组织中学教师进行业务考试。
暑期
教研室
7
评价:
指导学校完善落实教师绩效考评制度。
全年
人事科
8
青年教师专业引领:
分4个步骤,讲座观摩、专业指导、人人过关、“新秀”评选。
全年
教研室
9
学生提升
学生行为规范建设:
以学生行为习惯养成为目标,以《德育考评细则》为依据,通过自评和复评相结合办法,按高中、初中、小学三个层面评选学生行为规范示范学校。
全年
教
育
科
10
建立学生综合素质评价机制:
指导学校健全学生评价机制,完善学生评价体系。
3月—
9月
11
文化提升
校园文化建设:
指导学校确定校园文化主题,加强校训、校风、教风、学风建设,大力开展校园绿化、美化活动,丰富校园文化活动。
采取自评和复评方式进行文化建设特色学校评选。
12
教学提升
“三标”课堂教学改革:
以课题带动的方式,引导教师深入学习新课程理念和“三标”课堂教学改革内涵,深化课堂教学改革;总结推广“三标”课堂教学改革先进经验,提高课堂教学效率,确保教学质量的大幅度提高。
全年
教
研
室
13
教师“小课题”研究:
针对日常教育教学过程中遇到的具体问题和现象,组织引导教师独自进行课题申报、研究、结题。
包括3个步骤:
一是立项、开题存档;二是研究过程指导;三是研究成果汇总推广。
全年
14
中小学教学视导:
通过随机听课、查阅资料、专题座谈、反馈矫正等形式,对学校教学常