教资英语试题实战及答案解析初中1.docx
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教资英语试题实战及答案解析初中1
教资英语试题实战及答案解析-初中
（1）
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1.Whichofthefollowingshowsthecorrectstressoftheword“pedestrian”?
A./'pədestriən/
B./pədes'triən/
C./pədestri'ən/
D./pə'destriən/
2.Whichofthefollowingwordshasadifferentstresspattern?
A.Facility.
B.Caterpillar.
C.Community.
D.Accompany.
3.Becauseofthestrongsun,thenewdrawing-roomcurtainshave
fromdarkbluetogrey.
A.faded
B.paled
C.fainted
D.blurred
4.Whichofthefollowingpairsofwordsaresynonyms?
A.red—color
B.tall—short
C.petrol—gasoline
D.father—father
5.Wedon'tknowwhatexperimentthoseresearcherswouldonfemalestotestthishypothesis.
A.apply
B.carry
C.deliver
D.perform
6.TomsaidhewouldgotoHongKongforwintervacationandhego.
A.did
B.had
C.does
D.will
7.Itisforbiddenfasterthan60km/honthishighway.
A.todriving
B.todrive
C.beingdriven
D.tobedriven
8.Inthesentence“It’snousecryingoverthespiltmilk”,theitalicizedpartis
.
A.anobject
B.anadverbial
C.asubject
D.acomplement
9.Whichofthefollowingdescribesthefunctionofthesentence“Itisaniceday,isn'tit”?
A.Informative.
B.Phatic.
C.Directive.
D.Performative.
10.Whichofthefollowingdescribestheprocessinwhichone'slanguageabilityisdevelopedinnaturalandeverydaysituation?
A.Performance.
B.Competence.
C.Learning.
D.Acquisition.
11.Whatroledoeshe/sheplaywhenateacherexplainsthepurposeofatask,thestepstodoitanditstimelimit?
A.Anorganizer.
B.Anobserver.
C.Anevaluator.
D.Aprompter.
12.Whatdoeshe/sheintendtodowhenateacherwritesthefollowingsentences“Shegetsupearly.Shewearsauniform.Sheworksveryhard.”ontheblackboardatthepresentationstage?
A.Practicingsentencepatternsusingmodelsentences.
B.Checkingifstudentscanpronouncethesentencescorrectly.
C.Monitoringwhetherstudentscanaccuratelyexpresstheirideas.
D.Drawingstudents’attentiontotheformofanewlanguageitem.
13.Whatskilldoeshe/sheusewhenastudentuseslanguageknowledgeandcontextualcluestofigureoutthemeaningofanewword?
A.Contrasting.
B.Summarizing.
C.Deducing.
D.Predicting.
考点：
语言教学知识与能力-词汇教学
14.Supplementing,deleting,simplifyingandreorderingareoftenusedin
.
A.adaptingteachingmaterials
B.deliveringteachingmaterials
C.evaluatingteachingmaterials
D.presentingteachingmaterials
考点：
教学常识--教材编写与修订
15.Whichofthefollowingisleastrecommendedatthelead-instageinareadingclass?
A.Activatingstudents'schemaofthetopic.
B.Givingadviceonhowtousereadingstrategies.
C.Sharingbackgroundinformationaboutthetext.
D.Correctinglanguagemistakesstudentshavemade.
考点：
语言教学知识与能力--阅读教学
16.Whichofthefollowingbestdescribesthephenomenonthatlearnersapplytheskillsacquiredinonefieldtoanother?
A.Transfer.
B.Deduction.
C.Contextualization.
D.Induction.
考点：
学习方法
17.Ifthefocusisplacedon,studentsaresupposedtogothroughthestagesofdrafting,receivingfeedback,andrevisingbeforesubmittingthefinalversionoftheirwritings.
A.product
B.process
C.genre
D.format
考点：
语言教学知识与能力--写作教学
18.Whatwouldhe/shedoinareadingclassifateacherwantstodevelopstudents'inferentialcomprehension?
A.Askingthemtoretellthestory.
B.Askingthemtounderlinedifficultsentences.
C.Askingthemtoreadthetextsentencebysentence.
D.Askingthemtoreadthetextforimpliedmeaning.
考点：
语言教学知识与能力--阅读教学
19.Whichofthefollowingactivitiescanbeusedifthefocusisondevelopingstudents'oralfluencyinEnglish?
A.Blank-filling.
B.Story-telling.
C.Transformation.
D.Translation.
考点：
语言教学知识与能力--口语教学
20.Whatisthefocuswhenateachersaystotheclass“Rewriteeachofthefollowingsentencesusingthepassivevoice.”?
A.Skill.
B.Meaning.
C.Structure.
D.Function.
考点：
语言教学知识与能力--语法教学
考点归纳
二、简答题（本大题1小题，20分）
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
31.简述学习策略对学生英语学习的作用（5分）。
以记笔记为例，简述学习策略培养的三种方法。
（15分）
31.【参考答案】
（1）学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。
（2）认知策略是指学生为了完成具体语言学习活动而采取的步骤和方法，记笔记是其中一项技能。
学生通过教师的讲授与培养，能够习得并提高撰写、使用笔记的能力。
首先，在英语语言教学中，教师可以教授和引导学生抄录语法规则及例句，通过分类、总结、归纳等策略，将自己的理解撰写于笔记之中，从而加深学生的理解与记忆。
其次，教师可以教授和引导学生通过在笔记中插入图表、关键词等内容，培养学生对笔记内容进行精炼的能力。
最后，以阅读课为例，教师可以教授和引导学生通过泛读获取核心关键词和文章大意，并记录为笔记，以及在精读时对长难句或重难点进行剖析记录，提高学生对语言的理解能力，从而进一步提升和培养学生的认知策略。
三、教学情境分析题（本大题1小题，30分）根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
32.下面是英语课堂的三种座位图。
根据英语课堂教学的实际情况，回答下列问题：
（1）分别列出上面座位图的一个优点。
（18分）
（2）分别分析上面座位图的一种适用情况。
（12分）
（1）教室中的座位及座位排列方式是形成教学环境的一个重要因素，会对学生的发展以及课堂教学活动产生重要影响，也是影响课堂教学质量的因素之一。
教师可以利用不同的座位排列方式，采取不同的教学方法，增强师生互动，最大限度地调动学生的积极性。
题目中列出的三种座位图分别有以下优点。
左边的座位排列方式通常被称作“秧田式”，是较为传统、普遍的座位排列方式，至今在中小学课堂座位编排中占据主导地位。
“秧田式”座位排列方式将学生排成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心，整齐划一，能够充分利用教室空间，【学生的注意力集中在教师身上，减少同学间的相互干扰】，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，尤其适合大班授课，教师可以随时走到学生中间，能充分发挥教师的控制作用。
中间的座位排列方式为“马蹄形”，也称“U形”，这一方式将教室的桌椅编排成U形，而教师一般位于U形的开口处，学生面朝教师而坐。
这种排列方式有利于教师掌控整个课堂教学，也便于教师近距离接触每个学生，观察他们的学
习情况，并在必要时给予帮助。
右边的座位排列方式为“分组模块式”，这一方式将课桌椅分成若干组，每组4～6名学生，学生面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。
“分组模块式”座位排列方式加强了学生的主体性，能够使学生更好地进行互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员间进行交流合作，使学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，同时有助于培养学生的团队合作意识。
（2）以上三种座位排列方式适用情况如下：
“秧田式”座位排列方式通常适用于人数较多的大班授课教学活动，特别是针对系统知识的讲授。
这种排列方式能够使所有学生都面向教师和黑板，充分发挥教师的主导作用，减少学生间的干扰，使学生的注意力相对集中，为学生习得和掌握系统知识提供了条件。
同时，教师位于最前端，能够观察和监控所有学生的学习状态和知识掌握情况，并及时发现需要帮助的学生。
“马蹄形”座位排列方式通常适用于学生人数较少的交流型、展示型课堂教学活动。
中央区域可以让教师进行讲解，U形排列方式也能够让学生更好地开展交流、讨论等活动。
同时，中央区域也可以被当作师生展示的平台，在此开展各种角色扮演、游戏活动或进行歌舞表演都更为方便。
“分组模块式”座位排列方式通常适用于以小组合作学习为主的教学活动。
此种排列方式能够较好地培养学生的合作精神、沟通能力和解决实际问题的能力，特别是对于一些探讨性的实验或者研讨类的话题。
教师可根据班级情况将学生分成不同的小组并设置小组负责人，学生在教师的指导下各抒己见、相互交流，随后在小组间分享研讨成果。
四、教学设计题（本大题1小题，40分）
根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。
33.设计任务：
阅读下面的学生信息和语言素材，设计20分钟的阅读教学方案。
教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●Teachingobjectives
●Teachingcontents
●Keyanddifficultpoints
●Majorstepsandtimeallocation
●Activitiesandjustifications
教学时间：
20分钟
学生概况：
某城镇普通中学八年级（初中二年级）学生，班级人数40人。
多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》三级水平。
学生课堂参与积极性一般。
语言素材：
Summarizing
Whilereading,makenotesorunderlinethemainideaofthetext.Afterreading,writeashortsummaryinyourownwords.Thiscanhelpyoubetterunderstandthetext.
ACountryMusicSongChangedHerLifeForever
WhenSarahwasateenager,sheusedtofightoveralmosteverythingwithherfamily.Butfiveyearsago,whileshewasstudyingabroadinEngland,sheheardasongfulloffeelingsaboutreturninghomeontheradio.ItmadeSarahthinkaboutherfamilyandfriendsbackintheU.S.Shecametorealizehowmuchsheactuallymissedallofthem.Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.CountrymusicisatraditionalkindofmusicfromthesouthernstatesofAmerica.Nashville,Tennesseeisthehomeofcountrymusic.ManysongsthesedaysarejustaboutmodernlifeintheU.S.,suchastheimportanceofmoneyandsuccess,butnotaboutbelongingtoagroup.However,countrymusicbringsusbacktothe“goodolddays”whenpeoplewerekindtoeachotherandtrustedoneanother.Itremindsusthatthebestthingsinlifearefree-laughter,friends,family,andthebeautyofnatureandthecountryside.Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.Shehasalreadyreadalotabouttheplaceanddonesomeresearchonit.SheknowsthatthereisaCountryMusicHallofFameMuseuminNashville.Therearealsoalwaysalotofgreatcountrymusicconcertswithfamousmusiciansandsingers,
likeGarthBrooks.Sarahhasalreadylistenedtomostofhissongs.“GarthisoneofthemostsuccessfulmusiciansinAmericanhistory.Hehassoldmorethan120millionrecords.Ihopetoseehimsingliveoneday!
”Backatschool,Davidwroteastoryaboutthelifeofasixteen-year-oldboy,anditcameoutasabookin2012.Manyyoungpeoplelovehisbook,andasaresult,Davidhasbecomeasuccessfulyoung
writer.Davidhasbeenveryluckybecausehishobbyhasbroughthimpleasureandsuccess.Butwritingisnothisonlyhobby.Heisalsointerestedinmanyotherthings.“Ilikeplayingvolleyballtoo,”saysDavid.“Ispendsomeofmyfreetimeplayingvolleyballformyschoolteam.MaybeI'llwriteaboutmyvolleyballteaminmyfuturebooks.”
TeachingContents:
Thisisareadinglesson.Ittalksaboutcountrymusicanditsbackground.
Teachingobjectives
（1）Knowledgeobjectives:
a）Studentswilllearnsomewordsandphrasesliketeenager,musician,usedto,
belongto...
b）Studentscanunderstandthepassageandlearnmoreaboutcountrymusic.
（2）Abilityobjective:
Studentswillbeabletousedifferentbasicreadingstrategieslikeskimmingandscanningcorrectlyintheirreadingprocess.
（3）Emotionalobjectives:
a）Studentscanbuildconfidenceinlearninglanguageandarouselearninginterest.
b）_Studentscandevelopthehabitoflisteningtomusic_./Studentscanrealizetheimportanceoflisteningtomusic.
Keyanddifficultpoints:
Keypoint:
Helpstudentsgetthedetailsofthepassage.
Difficultpoint:
Guidestudentstousethenewknowledgeintheirdailylife.
MajorSteps:
Step1Pre-reading（4mins）
（1）Newknowledgeteaching
Withthehelpofpictures,theteacherwillguidestudentstounderstandthemeaningandusageofthenewwordsandphrases,includingteenager,musician,usedto,belongto...
（2）Prediction
Beforereading,theteacherwillorganizestudentstomakeaprediction.Somehintswillbeprovidedtohelpthem.
Hint1:
Wordsandsentencejustreferred.
Hint2:
Titleofthismaterial-ACountryMusicSongChangedHerLifeForever.
Hint3:
Somepictures/videosinwhichstudentscansee_somecountrymusicsingers.
（Justification:
Throughaboveactivities,Studentswillbepreparedtoreadandcanunderstandthematerialbe
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