制度.docx

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制度

目录

制度名称页码

1.校长负责制度………………………………………………2

2.教师聘任制度………………………………………………3

3.教师岗位工作制度…………………………………………4

4.校务公开制度………………………………………………5

5.学校会议及议事制度………………………………………7

6.教师月考核制度……………………………………………8

7.校本教研制度………………………………………………10

8.办公室管理制度……………………………………………15

9.听评课制度…………………………………………………16

10.教研活动制度………………………………………………19

11.上课制度……………………………………………………21

12.教师备课、作业批改检查制度……………………………22

13.电子备课室制度……………………………………………23

14、集体备课制度……………………………………………24

15、教科研制度………………………………………………26

16、政治学习制度……………………………………………28

17、后勤管理制度……………………………………………29

18、未成年人保护制度………………………………………31

19、德育工作制度……………………………………………32

20、少先队工作制度…………………………………………34

21、升降国旗制度……………………………………………36

校长负责制度

学校校长是学校行政负责人。

校长应具备国家规定的任职资格，由上级主管部门任命或聘任。

副校长由校长提名，按有关规定、权限和程序任命或聘任。

校长要加强教育政策法规、教育理论的学习，加强自身修养，提高管理水平，依法对学校实施管理。

其主要职责是：

1、贯彻执行国家的教育方针，执行教育法令法规和教育行政部门的指示、规定，遵循教育规律，提高教育质量；

2、制定学校的发展规划和学年学期工作计划，并认真组织实施；

3、遵循国家有关法律和政策，注重教职工队伍建设。

依靠教职工办好学校，并维护其合法权益；

4、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，互相配合，形成良好的育人环境。

教师聘任制度

一、教师聘任制，就是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度．

二、教师聘任，分为聘用、聘任两个步骤。

三、聘用制是以合同的形式确定学校与职工基本人事关系的一种用人制度，即学校教职工在本单位的身份属性通过与单位签订聘用合同确定。

四、聘任制是学校内部具体工作岗位的管理制度，是学校通过契约确定与人员关系的一种任用方式。

学校采取招聘或竞聘的方法，经过资格审查和全面考核后，与确定的聘任人选签订聘书，明确双方的权利义务关系和受聘人员职责、待遇、聘任期等。

受聘人拟任工作岗位或职务一般通过竞争取得，确定的形式可以签定聘任合同，也可以签订聘约，或颁发聘书，也可以签订目标责任书。

教师岗位工作制度

 1、忠诚人民教育事业，热爱本职工作，遵守《中小学教师职业道德规范》，坚持教育的“三个面向”，遵循教育规律，全面贯彻教育方针，加强素质教育，做到教书育人，为人师表。

2、根据教学大纲、教材和学生实际，认真制订教学计划，在学科教学中渗透德育，切实做到认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真考核，努力完成本学科的教学任务。

不断改革教法，努力减轻学生负担，提高课堂教学效率，准时上课，按时下课。

3、积极参加教研活动，每学期不少于4次，每学期听课不少于20节，不断增强科研意识，乐于承担科研课题和校内外公开课，及时总结教学经验，积极撰写教学论文，每学年至少一篇。

4、关心政治，努力提高思想和业务素质，积极进修学习，勇于创新，不断提高教学和科研水平。

5、面向全体学生，关心后进生，认真辅导，努力提高学习成绩及思想、健康水平。

努力协助班主任开展工作，组织和开展与本学科有关的课外兴趣活动。

要因材施教，对少量尖子生要培养特长，发展智力，培养能力。

6、加强职业道德，严禁体罚和变相体罚学生。

7、衣着清洁、仪表端正，校内使用普通话，上课精神饱满，眼保健操一律由当节上课教师督促检查，保证质量。

8、加强与家长的联系，争取家长配合。

9、积极承担学校分配的临时性工作，承担各类比赛任务的教师，赛前要加强训练，争取优异成绩。

校务公开制度

为进一步加强我校民主化、科学化管理，保证党的路线、方针、政策在基层单位的贯彻执行，健全和完善校长负责制，发挥全校教职工主人翁责任感，促进我校的改革和发展，特制定本工作制度。

一、学校校务公开工作的内容形式

1、公开的内容：

凡涉及本单位改革和教育教学管理的重大问题、重大决策，涉及职工切身利益的重要事项和职工反映强烈的热点问题，涉及领导班子、领导干部廉政建设的重要情况等，都应向职工公开。

2、下列内容应在教职工大会上公开

①年度工资、月度工资、奖金分配方案，包括：

㈠分配原则

a、贯彻按劳分配，多劳多得原则；

b、坚持向教学一线倾斜原则；

c、公开、公正、透明的原则。

㈡分配程序

a、校委员会研究；

b、交职工代表讨论通过后执行；

c、由职工代表负责监督。

②民主评议领导班子、领导干部情况

③其他需要民主管理委员会审议或需要向民主管理委员会通报的事项。

3、为便于职工及时了解学校情况，下列内容可每月或随时在公开栏向职工公开：

①学校的收入情况。

②专业技术职称评聘、单位定编定员、职工转岗分流、人员的调出，调进、工资奖金分配、职工奖惩等关系到职工利益的情况。

4、除上述内容外，其他需要公开的内容可根据情况分别在周一的行政例会上公开。

。

二、学校校务公开工作的组织领导

1、建立由校长任组长，考勤监察员为成员的校务公开领导小组。

2、学校建立由校长任组长，行政领导、考勤监察员、工会小组长为成员的工作机构，负责制度的起草、方案的实施、信息的总汇、反馈等项目。

三、学校校务公开工作的监督检查

1、为促进校务公开的健康发展，成立校务公开监督小组，负责对校务公开的内容进行审查，对校务公开的全过程进行监督。

2、除监督检查以外，对校务公开工作还可以采取下列形式进行监督

①党内监督。

把校务公开的有关事项列入党支部民主生活的内容，班子成员相互监督。

②党风廉政建设监督员根据各自的职责进行监督。

③职工代表监督。

职工代表可以对校务公开工作提出意见和建议。

④群众监督。

设立“意见箱”，随时收集职工的意见和建议。

3、校务公开的监督机构是监督评议小组、工会委员会。

四、学校校务公开工作的监察考核

1、为确保校务公开的长期性和有效性，成立监察考核组。

2、监察考核组根据《校务公开办法》每年对校务公开情况进行一次全面考核，并向领导小组提出奖罚意见。

3、校根据考核的情况，对校务公开的先进个人奖励。

对在校务公开中工作不力者给予处分。

学校会议及议事制度

一、行政办公会议：

每周至少召开一次研究行政工作的会议。

由校长主持，学校领导参加。

其它有关成员可以列席会议。

二、值周工作总结会：

每周星期五下午召开、由值周领导主持，召集本周值周人员参加。

总结本周值周工作，解决本周值周工作的地具体问题。

确定流动红旗的发放。

三、教研组长会议：

由德育室、教导处或教科室负责人召集。

每月一次，汇报学科教学研究情况，交流教学经验，落实教改实验项目，讨论教学中出现的问题。

汇报学科组教师的思想、教学、协作等方面的情况，交流学科管理经验，布置相关工作。

四、班主任会议：

每月召开一次，由德育室、教导处或教科室负责人召集，研究工作，听取意见，布置任务，提出要求。

期末由校长主持召开一次班主任工作总结会议，交流经验，评选先进。

五、中队辅导员会议：

每月召开一次，由大队辅导员召集。

学习、讨论、总结、通报各中队开展活动的情况，每学期进行一次“少先队工作方法及理论”的辅导报告。

六、家长会议：

每学期按班级定期召开1—2次。

报告学校工作，听取家长对学校的意见，接受社会监督，密切家校联系。

教师月考核方案

为进一步加强教育教学常规管理，调动教职工的工作积极性，提高教书育人的水平和成效，按照多劳多得，优劳优酬的原则，在原“考核方案”的基础上结合当前学校实际情况制订《教师月考核方案》。

第一条月考核对象：

本校在职在岗的专任教师、行政人员、教学辅助人员和职工。

第二条月考核工作原则：

公开、公平、公正。

坚持考核方案公开，考核办法公开，考核结果公开。

坚持实事求是，制度面前人人平等，凭借制度奖励先进，促进规范，带动后进。

坚持自我管理和制度管理相结合，发扬民主，接受监督。

第三条月考核工作的组织：

月考核工作由校长室领导并明确一名副校长分管，由教师月考核学校考核工作小组组织实施，办公室、教导处、总务处、大队部等部门分工合作。

第四条月考核时限：

每月（不包括寒暑假）为一个考核周期，每学期开学和期末月份不足一个考核周期，根据具体情况确定考核时限。

（3周以上视作一个考核周期，2周以上且不足3周的视作2/3考核周期，1周以上且不足2周视作1/2考核周期）

第五条月考核工作程序：

每月由教务处对全体教师进行考核后送校长室审定。

考核结果通过全体教师会议、校内公示栏在学校内部公开，并送交联合校。

第六条月考核工作细则：

教师月考核细则根据《中小学教师职业道德规范》《山东省中小学教师日常行为规范》以及联合校校办学成果考核方面的有关规定制订。

分别对教师的师德表现、基本规范、教学常规、安全工作、教育成果等方面作出定性或定量的规定和要求，明确考核工作的实施人和操作方式。

第七条本方案拟定后须召开教师座谈会征求意见，经学校教职工代表大会审议通过后方可正式实行。

 小学校本教研制度

新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。

建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。

根据上级文件精神，结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

   二、校本教研总体要求

   校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。

因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。

   切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

   三、校本教研主要形式

   建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

   1、自我反思。

教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。

结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

   2、同伴互助。

以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。

注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见。

以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

   3、专业引领。

一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。

将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势教师群体”。

   四、校本教研具体制度

（一）校级领导管理

   1、校长是第一责任人，是身体力行者。

校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

   2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

   3、校级领导亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

   4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

   5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

（二）教研职能部门管理

    1、学校校长具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。

   2、学校教务处负责校本教研具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。

   3、学校教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。

   4、部门负责人的主要任务为：

   ①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。

   ②组织教师学习教育理论，搞好每月的“校本论坛”。

   ③组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。

   ④根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。

⑤做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。

  （三）教研组管理

   1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。

   2、教研组的设置由教务处一年一定，原则上设组长1人。

3、教研组长由教务处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。

各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理工作。

   4、教研组组长的主要任务为：

   ①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。

   ②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。

   ③组织教师进行校本教研的常规系列活动：

理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。

正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。

  ④全组每月组织两次教师开展相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。

  （四）教师队伍管理

   1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。

   2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。

   3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：

   ①按时参加教研组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

   ②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。

   ③每两周至少参加一次全校性或教研组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务。

   ④每两周至少写2个教学反思。

   ⑤每学期至少写1篇课堂教学叙事案例。

   ⑥每学期至少上1—2节研究课（教龄10年以下的老师）或指导1—2节研究课（教龄10年或10年以上的老师）。

   ⑦每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结。

   ⑧每学期语文数学教师听课15节以上，其余教师听课10节以上。

   ⑨自觉自学相关教学研究理论与教学案例。

   五、校本教研活动要求

（一）校本教研活动设计要求

   1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。

   2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

   3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是有丰富研究经验的教师、学科带头人等。

   4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。

定期组织不同教研组分别交流。

（二）校本教研活动过程要求

   1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。

   2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。

   3、由教研组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处汇报或汇总活动情况，教务处组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。

   4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。

   5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。

   六、校本教研奖惩办法

   1、每学期根据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动，对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。

   2、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。

   3、每学期进行教师教研教改个人考核，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与年度考核，更不得参与各类评

教师办公室管理制度

为了给教师营造一个舒适、安静的环境，也为了学校管理，特制定本规章制度，详尽如下：

一、教师办公室是教师处理教育教学业务的公共场所，每一位教师都有保持办公室文明、整洁、舒适的义务。

二、办公室要注意整洁。

办公桌（包括桌上的物品）要摆放整齐，其它物品摆放要有条理，保持墙壁整洁、不乱摆衣物、不乱涂乱贴、不乱钉它物，做到布置合理；不乱扔纸屑、烟头、瓜果皮壳等杂物，废旧物品应及时恰当处理；确保办公室地面的卫生。

三、工作期间不得大声喧哗、吵闹和影响他人工作。

课间不允许做影响他人休息或办公的事情。

非办公室人员无工作联系不得随意进入。

办公室内全体成员要团结统一，同事之间要相互尊重、相互关心、相互帮助。

每一位教师要谈吐文明，注意坐姿，注意细节，以身作则，为人师表。

四、办公室内不开无人灯、无人扇。

五、由校长办公室确定各教师办公室负责人，负责人应根据各自情况安排教师值日表，并及时提醒各督促值日教师干好份内工作。

六、值日教师要做好当天的份内工作，同时监督其他教师保持办公室清洁卫生，下班离开前要自觉将电灯、电扇等关好，锁好门窗，做好安全保卫工作。

七、各办公室负责人应在期初、期末与总务处核对财产使用情况，因管理不当造成财产损失的，按价赔偿。

八、每位教师不得擅自将学生留在办公室，找学生谈心必须开门，并要求学生进入办公室必须报告，准许后才能进入办公室。

九、学校后勤部门将不定期对各办公室进行检查。

十、以上制度望全体教职工认真遵守，共同营造安静、舒适的办公环境。

该制度从制定之日起正式执行，校长室将根据考核情况制订具体奖惩细则。

听课评课制度

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。

现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：

一、听课要求

（一）听课节数：

校长：

每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。

教务、教科主任：

每学期听课不少于20节。

听课要覆盖所有学科和所有年级。

教研组长：

每学期听课不少于15节。

听课以本学科为主。

教师：

参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于10节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不少于15节。

（二）听课形式：

1、独立听课。

学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。

教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

3、外出学习听课。

（三）听课要求：

1、听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教务处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3、听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。

如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4、要认真做好听课记录。

参加工作五年以内（含五年）的教师要做好详细记录，参加工作五年以上的教师可做简要记录。

所有听课者都应写听课简评。

二、评课要求

1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。

评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。

三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。

为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，示教老师属校级公开课、观摩课的必须进行先说课。

学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。

全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，取消优秀教师评选资格，并和教师业务考核挂钩。

教研活动制度

一、教研组活动理念：

以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研