小学品德与生活教师工作计划10篇.docx
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小学品德与生活教师工作计划10篇
2021年小学品德与生活教师工作计划10篇
2021年小学品德与生活教师工作计划篇一
一、班级情况分析：
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
但他们缺少社会经历。
二、教材分析
1、教育性
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：
以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。
从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
三、教学目标：
1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点难点重点：
“走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本学期在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3、进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。
培养学生明辨是非的能力。
4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时安排
每周两课，其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。
2021年小学品德与生活教师工作计划篇二
一、教材分析
《品德与生活》一年级（下册）教材根据《课程标准》提出的课程理念，课程特征，课程目标，内容标准及有关规定编写，力求体现思想性原则，科学性原则，现实性原则，综合性原则和活动性原则。
为了增强儿童品德教育的针对性，实效性，本册教材以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标，以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。
本册教材编排着四个单元:
我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天。
分16课主题活动。
这四个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。
让学生在活动中感受爱，体验爱，表达爱，从而升华对家庭的情感。
本册教材具有如下特点:
1、生活性：
教材编排遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系。
儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
如:
“我爱我家”单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。
4个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。
2、开放性：
教材面向儿童的整个生活世界，重视地方，学校，教师与儿童的创造性。
教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义，有兴趣的题材;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭，社区及其儿童的其他生活空间。
如:
《爱心行动》单元充分体现了儿童个体与其周围的自然，社会的内在整合。
其中的4个主题活动，从不同层面，引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛;通过开放时空的方式帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。
在爱心的培养中，快乐地成长。
3、活动性：
教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
如:
《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授吃，喝的学问，更多是引导儿童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣，用自己的聪明才智探究或解决问题，行虽微，而旨趣远;出虽浅，而寓意更深。
当然具备活动特点的主题活动还有:
《过家家》，《喝水的学问》，《他们需要关爱》等等。
二、教学目标
1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长，热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。
4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
5、引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。
在爱心的培养中，快乐地成长。
6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些基本知识。
指导学生在日常生活中随时地和有组织，有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
7、通过暑假生活中安全，健康，欢乐，有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。
三、本册内容的重、难点
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
培养学生关心、爱护同学的品质。
2、形成正确的行为习惯。
四、学情学生状况
本班共有学生43人。
大部分学生活泼好动，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
出于大多数同学都是独生子女，而且还有部分学生是由爷爷奶奶带的，因此个别学生或多或少地有一些不良习气。
部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
五、教学措施、方法
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，及早适应学校生活。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭，学校，社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。
通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。
教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
3、重视创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
4、重视发展性教学评价方法的运用。
发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展，教师的发展与课程的发展融为一体。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度，情感，行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索，思考，创意等;强调评价多样化，如:
主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
5、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
六、后进生转化措施
因材施教，根据学生平常的行为进行适时教育。
更多的采取谈心式教育，以引导为主。
七、优秀生辅导措施
通过表扬鼓励使得优秀生更能进行自我监督。
2021年小学品德与生活教师工作计划篇三
一、班级情况分析：
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：
人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。
这四个单元教育主题是：
第一单元主要是在爱的阳光下;第二单元主要是我们共欢乐;第三单元主要是生活不能没有他们;第四单元主要是寻路和行路。
三、教材重点难点：
“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。
四、教学目标
总要求：
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
理解感谢他人。
4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。
五、教学措施
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。
4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
2021年小学品德与生活教师工作计划篇四
一、教材分析
1.课标依据
根据《课程标准》中的规定，
知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
初步形成积极上进的生活态度。
学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
涉及到教科书的具体内容时，《课程标准》中的相关内容会有所交叉，如我在成长中的第1、2条，与3、4、5条互为关系；我是中国人中的3、4条，又是理解第5条的基础。
所以，不能孤立地对应标准内容。
2.教材的特点
（1）力图贴近学生的生活经验，并将传统的道德教育融入其中；如一颗棋子的故事等。
（2）教科书的呈现方式，体现了结构创新、主题构建、精选范例的原则，阅读内容最能说明问题。
（3）力求突出重点，立足学生能够从现实生活中自我寻找教育题材，自我升华。
如怎样才是美、共同的责任等内容。
（4）教科书为教师的教学留有充足的空间，并通过提示不同的学习指导方式，以便于教师着力于学生学习方式的转变。
二、本册教材使用思考
本册教材内容看起来据学生实际较远，学生学习起来有一定的难度。
1.内容头绪较多，需要教师把握好逻辑关系。
如第一单元的三级课题。
涉及历史的内容相当集中，而且这一部分历史离现实生活并不遥远，是孩子们爷爷、奶奶那辈人经历的历史。
但是，这几十年的历史变化，却是中国最有传奇色彩、可谓翻天覆地的历史。
即使是成年人，也只是对一些重大事件留有部分印象。
但作为学校教育和课标规定又理应让学生知道。
对大多数学生而言，很难理解他们和爷爷、奶奶甚至是爸爸、妈妈小时候生活状况之间的鲜明反差。
特别是对其背后的原因，如果没有充实的感性认识，要达到标准要求是不太可能的。
三、措施
《课程标准》规定：
在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
（一）开发课程资源
（1）与本册教科书内容相关联的图书、文本、图片、邮票、地图、音像资料等。
（2）利用现代教育技术手段。
（3）国学经典诵读、传统美德读本相结合。
（4）与本册教科书内容相关联的人力课程资源
如《站起来的中国人民》、《爷爷奶奶讲的故事》可以充分利用家校联合的活动，邀请相关的学生家长参与教学活动。
（二）对于总结性课题，教师可以运用多种处理方式，如举办单元学习壁报、诗歌朗诵会等，将学生的情感集中激发出来。
（三）专题作业本和作业卡
题目要适合六年级小学生的认知水平，不要太难、太深；减少需要记忆、背诵的题目，尽量使题型活泼，例如：
填空、选择、判断，增加情景式、再现式题型。
可以允许学生采取查找、识图、讨论、研究等合作的方式完成。
还可以用小调查、小档案、电子小报等作业形式。
（四）鼓励学生分组进行专题式研究，学习调查报告、研究论文等。
四、教学进度安排：
每周两节课，不可能完成本册的教学。
因此，可能进行删、并。
第一单元：
我们健康成长（11课时）
第二单元：
为了建设新中国（9课时）
第三单元：
腾飞的中国（14课时）
2021年小学品德与生活教师工作计划篇五
一、指导思想
在科学发展观的指导下，为继续深入贯彻落实各项教育政策，为进一步深化区“三步导学”课堂教学模式，关注学科教研的有效性，探索教研的针对性，完善队伍建设机制，全面提升教师的专业水平与素养，提高学生的综合能力。
小学品社学科中心组围绕上级教研部门和区教育局、教研室的工作总目标，以课程改革为核心，以教师队伍建设为根本，以加强课题研究为抓手，以多种研训为手段，本着服务于学校，服务于教师，服务于教学的宗旨，努力营造良好的教学环境。
特制定本学期品社学科工作计划。
二、工作总体思路：
以全面打造有效课堂为宗旨：
以培训强化教学队伍，以教研促进教学质量，以课题提升专业素养。
三、工作目标及措施：
1．以精品课展示为引领，强化三步导学模式的应用。
全区品社教师多为兼职，而且绝大多数是语、数教师及班主任兼带，故研究教材的时间有限。
所以，在学初，小学品社学科组将组织全区品社教师（专、兼职）进行精品课观摩活动。
重点是三步导学模式的具体运用。
2、以教研促进教学质量，展开多种形式教研，提升学科教师的专业水平。
（1）进一步优化“区、片、校”三级教研机制，做到方案具体，过程扎实，活动有效，资料齐全。
各联片区要精心设计联片教研、网络教研的活动形式、内容、目标，追求有效教研。
（2）继续实行蹲点负责制，定学校、定时间、定内容、定目标，有效指导基层学校的课堂教学，提升教师教学水平，提高学科教学质量，强化学科教师队伍建设。
（3）严格按区教研室计划，定时下校深入教学一线，通过参与学科组集体备课、上课、评课、讲座、座谈等形式对一线品社教师进行教学指导。
（4）具体通过听课、评课、座谈、查阅教案、业务学习笔记、听课笔记、学生作业批阅情况、问卷调查等形式了解品社课堂教学、常规管理等方面的现状，达到及时发现问题，并提出改进意见与建议，督促指导学校常规管理工作进一步落到实处。
（5）继上学期语数学科课堂技能大赛后，本学期进行品社学科课堂技能大赛。
3、以课题提升专业素养，努力深入学习“三步导学”，构建高效课堂。
全面推进全区各校有关本学科课题研究的指导的推进工作，并且积极推动“三步导学”的课堂教学主推模式。
现在已经有相当一部分本学科的教师投身于模式运用之中。
本学期将采取深入课堂，了解实际，指导操作；查阅教案，发现问题，及时指出的有效方式加强对一线教师课堂教学模式操作的指导。
4、全力培养学科骨干教师
发挥课堂教学主渠道作用，激活学科内涵，打造一批具有示范和辐射作用的“品社”学科教学能手，教学过程中坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重知行统一，强化全员育人，引导学生在学习中培养正确的情感、态度和价值观。
5、以“示范学校作示范”连片教研活动为契机，带动城乡学科共同进步。
6、积极采取多元评价，促进课改持续深入发展。
（1）继续实行学生综合素质测评、平时学习表现、学业成绩评价相结合的多元评价体系，促进学生综合素质的全面提升。
（2）积极探索小学品社学科考试内容和形式等方面的改革，以此促进教师的教学方式、学生的学习方式的转变，全面提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
（3）开展命题研究工作。
继续依据学科考试命题总要求，制定各年级双向细目表。
在此基础上，认真开展期中、期末考试命题工作。
认真组织期中、期末考试。
试后，及时进行成绩统计分析，并撰写质量调研报告。
四、逐月工作安排
九月份：
1、学期初制定小学品社学科组本学期工作计划，周进度指导意见和应知应会提纲。
2、组织精品课展示活动，对课标、教材、模式进一步研究。
3、组织品社学科课堂技能大赛。
4、对各学校开学品社教学工作进行调研。
十月份：
1、乡校品社教学工作调研、听课指导、案例研究。
2、“示范学校作示范行动”课堂教学开放日活动进行听课、评课、磨课活动。
3、深入学校听评品社学科技能课。
4、召开学科教学研讨会及课题研讨会。
十一月份
1、乡校品社教学工作调研、听课指导、案例研究。
2、各乡校期中质量检测，并进行阶段质量分析。
3、组织参与“示范学校作示范行动”课堂教学开放日活动。
4、校际联手乡校互动交流活动。
十二月份
1、乡校品社教学工作调研、听课指导、案例研究。
2、组织参与乡校教学开放日活动。
一月份
1、各学校组织期末复习及期末质量监控。
2、组织期末质量检测。
3、总结本学期品社教学工作。
2021年小学品德与生活教师工作计划篇六
人们称颂“教师是太阳底下最光荣的职业”，我有幸成为了教师队伍中的一员，在九月一日正式开始了自己的教学生涯。
两周多的时间过去了，我在工作中更加感性的理解了“学高为师，德高为范”的涵义，也更加深刻的认识到了自己肩上的重担和所面临的挑战，为了能够更快更好的成长为一名合格的优秀的人民教师，我将从以下几个方面开展20xx年教师个人工作计划：
在思想政治工作计划方面，坚决维护和遵守学校的各项规章制度，维护社会公德，做到严于律己。
加强学习尤其是政治学习，不断提高自身的道德修养，为人师表，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。
加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
关爱学生，无私奉献。
教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生，献给教育事业。
本学期，我担任一年级两个班数学教学工作和三年级的英语教学工作。
在工作中，我要注意转变观念，把学生视为平等的教育对象，而不是凌驾于学生之上。
在教学过程中尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。
对学生要关心爱护与严格要求相结合，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现和放大学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。
在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作。
同时还应该加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。
在个人教学工作计划方面，不断学习，不断充实和完善自己。
因为要成为一名优秀教师，除了要具备良好的思想品德和高尚的道德情操，还需要具备较高水平的业务技能。
尤其我是一名青年教师，缺乏实际的教学经验，更应该加强学习，向老教师学，向优秀教师学。
马卡连柯曾说过：
“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。
”教师肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，我不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。
随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。
因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及社会的期望，无愧于人民教师的光荣称号，在以后的工作中，我要不断学习，努力提高自己的专业知识和专业素养，丰厚自己的积淀，尽快提高教学水平。
使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做一名创新型、科研型教师。
要想给学生一杯水，我必须有一个源源不断的水源，那就是学习。
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。
为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其最大的效用，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄
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