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思修论文

关于当代大学生人生价值观

彭俊文

摘要：

评价一个人是否成功时,不能只考虑他的影响力、成就、激情、毅力、理想、执行能力、沟通能力等因素,而应当首先看他是否拥有正确的价值观。

一个人如果拥有正确的价值观,那么,他在其他方面越是有经天纬地的才华,他对社会的贡献也就越大;反之,如果他的价值观是扭曲的,邪恶的,那么,他在其他方面的造诣越深,他对社会的危害也就越大。

所以说,在一个人的成就和发展过程中,价值观决定了人生的成败,而诚信是最为重要,人人都应具备的价值观。

关键词：

大学生，价值观，四种主义，四大因素，四个引导

价值观是一种衡量内心活动的尺度,是个体评价事物与抉择的标准,它支配着人的行为、态度、观念、信念、理想等,也为人们自认为正当的行为提供了充足的理由。

价值取向是价值观的重要组成部分,当价值观被内化为个体的行为标准时,就表现为个体的价值取向,价值取向可通过个体行为被外界感知,反映的是人的大脑关于外界事物对自己、对社会的意义、重要性的认识倾向,对人们的行为起着重要的支配、调节与定向作用。

大学生价值观取向是指其在成长、学习和实践过程中形成的关于自身价值及其实现的普遍看法,是衡量他们人生追求与精神支柱的动力依据。

一、当代大学生价值观的问题及表现形式

（一）个体意识增强,集体意识趋于淡薄，显示个人主义

市场功利泛化及利益机制的重建均为大学生的自我实现提供了物质保障,而且在市场配置中,以成败论英雄的价值尺度也极易被大学生引入自身的价值体系,使得当今大学生对于自我重要性的认知日益加深,更加关注个人得失,关注个体的生命价值,而集体意识却趋于淡薄,对集体和一些公益活动的认识上也表现出了一种自我价值体现感。

由于过分强调自我,大学生难免孤立、片面地追求自我价值的实现,如今,赞成“个人利益无条件服从集体利益”这一观点的大学生少之又少,而持有“主观为自己,客观为社会”这一观点的大学生却越来越多。

只考虑自己的利益，以个人为中心，这种认识在大学生中扩展的越来越广，个体意识不断强化,强调以自我为核心,过分重视自我价值,忽视国家、集体和他人的利益,随之出现的必然是集体观念松懈、团队精神淡薄、奉献意识减弱。

他们把自己的利益放在了集体利益和国家利益之上。

他们完全不知道个人的利益和国家集体利益是紧密相联系的，国家集体利益受损，自己利益也会受影响，只顾自身利益会限制自身发展。

（二）思想生活腐烂，过度奢侈，显示享乐主义

大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段。

伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。

现在的大学生大都是改革开放后出生的，环境的塑造，使他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法。

虽然他们的消费来源依赖于家庭，但他们却有强烈的消费自主要求。

大学生的思想没完全成熟，甚至有的同学在家里娇生惯养，挥金如土，加上社会上有一些不良风气影响，加上媒体的渲染和不良引导，大学生们的价值观念、消费观念也受此冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。

大学生的价值观在扭曲，价值观的体现不在于生活的奢侈程度，误解了价值观的本质，价值观的性质体现就会发生很大的扭曲。

（三）道德标准宽松,道德观念更趋务实，显示道德相对主义

实用主义的泛滥导致了道德相对主义,影响了大学生的道德价值判断。

道德价值判断就是对事物、事件和人的行为在道德意义上进行估量和预测的观念活动,并在此基础上作出判断、选择和评价,用以影响主体当下或今后的价值定向和价值追求。

道德价值判断对于人们的道德行为有着非常重要的作用,因为人们在做出行为之前,总是要对行为对象进行评估,只有对象符合自己的评估标准,对个体有利,才会做出相应的行为。

现在许多大学生都普遍认为，只要有知识、才能就能很好的体现出自身价值，道德对个人而言显得微不足道，可是如果没有一个好的道德修养，那么他的能力越大，对社会的危害就越大，他的人生价值将会在一个反方面体现。

许多大学生只把精力放在学习和人际交往上，道德上却走下坡路，有些学生甚至在大街上随地吐痰、打架、斗殴，对社会造成了恶劣影响。

然而“德性的修养，内心的开悟是一种学问”，只有更好的培养道德素质，大学生才能做得更好。

“从自己身边做起，我们国家才有希望──这就是‘天下兴亡，匹夫责任’积极负责的道德观念，这就是道德教育。

”

（四）盲目崇拜金钱，金钱至上，显示拜金主义

在现如今拜金主义盛行的时代，出现了宁可在宝马车里哭也不在自行车上笑的马诺，出现了《北京爱情》中抛弃爱情，选择金钱的杨紫曦。

其实这些只是影视作品中拜金主义的凤毛麟角，影视作品不仅是现实生活的反应，更对现实生活产生影响，使得拜金主义在社会中蔓延，很多人正在受拜金主义的侵害，尤其是我们大学生。

现在许多大学生对金钱极其渴望，为了金钱可以说是不择手段，在他们眼里只有金钱、权力和欲望，他们盲目的追求一切，总认为有钱能使鬼推磨。

他们把“当官发财”作为人生幸福的标准。

用金钱的多少来评判个人以及事物的价值。

大学生的价值观在扭曲，价值观的体现不仅仅在于金钱，金钱只是一个用来体现出自身价值的媒介，如果在误解了金钱的本质，价值观也会随之而改变性质。

二、大学生价值观取向的影响因素

（一）社会因素

由于全球一体化的逐渐推广，中国社会正面临着一场史无前例的大转型,东方的价值观与从西方传入的价值观、中国传统的价值观与现代的价值观、过去“左”的一套价值观与在改革开放实践中形成的新的价值观相互交融和激荡是这个时期表现出的独特精神面貌。

生活于其中的大学生群体,其价值观念的形成直接受到社会环境的影响。

在经济方面,改革开放以后,出现了多元化的经济体制,不同的经济主体有着不同的经济利益、理想信念和政治选择等,形成了多元的社会格局,导致了价值评价标准的多元化,使大学生的价值评价和价值取舍有了更多的参照系,从而在多元价值导向的选择中形成了复杂、多元的价值取向。

从政治方面来看,当前社会上存在的不正之风和消极腐败现象,给大学生树立正确的价值观带来了种种干扰,面对目前出现的某些官员的腐败、愈演愈烈的贫富差距和分配不公,以及美国金融危机的重创带来的就业困难等一系列问题,一些大学生在理想信念上产生了困惑和动摇,对改革开放和社会主义前途感到迷茫,甚至丧失信心。

（二）教育因素

中国传统教育一向重视加强对学生科学文化知识的教育,无论是在教育理论层面还是在教育实践层面,知识的传授和技能的训练都已成为教育的中心任务,教育的中心内容也被仅仅定格于“书本世界”和“科学世界”。

在这种教育理念的指导下,教育的过程也成为一种简单的知识积累和被动接受的过程。

多年来,中国教育历经改革,却一直未能走出应试教育的樊笼,重智育轻德育,重技能轻做人,造成了社会上只重视学历和技能,学校教育只重视培养学生成才,却忽视培养学生成人。

虽然我们的德育教育一直重视对学生的思想品德教育,但也只是停留于课堂灌输,而较少课堂以外的实践环节,忽视引导大学生怎样在实践当中将宏伟目标与平凡小事结合起来,脚踏实地去做人做事,很少顾及学生对说教内容的真正接受和理解,甚至有个别教师将自己的思想观念强加于大学生,造成大学生对德育课的逆反心理。

因此,我们的德育教育缺乏实效性。

（三）家庭因素

大学生价值观取向的形成有着多方面的因素,家庭因素对大学生的影响是不容忽视的。

因为家庭是社会的细胞,同样承载着社会的责任。

家庭教育关乎着孩子一生的成长,无论是生理的,抑或是心理方面的成长与成熟无不打上了家庭的烙印。

我国学者寇彧研究发现,大学生价值取向的特点状况与家庭因素,尤其与父母的养育风格、个体认同的影响密切相关。

家庭养育风格的不同会导致家庭成员之间具有不同的交往方式,形成对个体在观念上、情感上的不同影响。

当今家庭教育存在三大显著弊病:

①溺爱娇宠,造成当今大学生一味索取而不懂回报,贪图享乐而不思进取,自私自利而无责任意识等;②望子成龙,造成孩子心理负担过重,影响其身心的健康发展;③包办代替,致使一些子女上大学后,社会意识、责任意识、服务意识相对较差,独立生活能力、自主性、判断力、适应力、意志力等方面相对薄弱,因此无法主动、积极地去适应社会,形成积极的价值体验和价值观念。

（四）个人主观因素

在当今大学生的人生经历中,经常受到的关注就是学习成绩,学习是主要的生活,经历的磨难恐怕就是考试,而人生最大的一次考试也就是高考,进入大学以后,他们的锐气顿消,认为美好的人生就此开始,从不曾想过还要经受什么人生的磨难,他们憧憬着、幻想着,而面对突如其来的打击时又表现出不同程度的迷茫和沮丧,如不及时树立人生目标,加强自我修养,一旦面临冲击和选择,他们将措手不及,无所适从。

无论是从生理还是从心理角度来看,大学阶段仍处在成长期,大学生的人生观、价值观尚不成熟,加之缺乏自身道德等方面的修养,其思想观念在社会转型期不断地受到冲击,必然会出现价值观的分化和异化。

三、如何引导大学生树立正确的价值观

（一）社会引导

首先,利用市场经济的积极因素进行正确的引导。

当今市场经济还存在很多积极因素,我们完全可以利用市场经济的积极因素引导大学生树立正确的人生观和价值观。

这就是要让大学生懂得:

要想在竞争中立于不败之地,需要各种各样的能力,如敏捷的思维能力、敏锐的洞察能力、精诚的合作能力、诚实守信的良好品质以及极强的心理素质等,这无疑给大学生全方位发展提出了更大的挑战,大学生必须在各个方面不断地学习、不断地实践、不断地创新,才能在充满竞争的社会中立于不败之地。

同时更要让大学生懂得社会主义社会的市场经济愈是健康、顺利地发展,个人就愈能获得全面发展,也就是说,只有在集体中才可能有个人的自由,集体主义价值导向是实现“每个人的全面而自由发展”的必要手段,而“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。

其次,加强对网络舆论的监督和管理。

随着社会的高速发展,人们之间的信息交流也越来越广泛,特别是网络技术的普及,引发了一场信息的狂潮。

大学生作为最活跃的知识群体之一,对信息的渴求非常强烈,他们一并接受着西方文化与中国文化、现代文化与传统文化,如何引导大学生正确辨别网络信息的真伪、美丑,如何正确应对网络中多元文化、多元价值观的交汇、冲突,是摆在全社会面前的一个重要课题。

社会、政府部门要采取切实可行的手段,不断对网络信息进行监督,引导网络舆论,加强网络建设,打造主流媒体,宣扬社会主义的主流价值观,摒弃腐朽、低俗的文化信息,引导大学生正确利用网络信息。

（二）教育引导

教师是“人类灵魂的工程师”,在大学生世界观、价值观的形成过程中起着重要作用。

因此,教师引导应首先注重自身的言传身教。

学生从教师的一言一行中感受着教师的人格魅力,在耳濡目染中不知不觉地长大,这一过程不仅是知识的汲取过程,更重要的是人格的成长过程,道德修养的完善在很大程度上得益于一个好教师的魅力濡染。

教师的教学水平、人格魅力对大学生正确价值观的形成起着至关重要的作用。

（三）家庭引导

首先,家长要转变教育观念,纠正重智轻德的教养方式。

家长要不断学习新的教育观念,望子成龙先要望子成人,许多家长非常关注孩子考重点大学、上名牌学校、出国、考研等,却忽视子女的心理成长,使一些大学生缺乏正确的世界观、人生观。

虽然大学生离开了家,但心灵的沟通不能因此中断和隔阂,要定期了解大学生的心理特点及成长期的困惑,正确引导大学生形成积极的价值体验和价值观念。

其次,家长应注意自身的言行对子女的影响。

大学生由于世界观、人生观的不成熟,缺乏客观地认识事物、辨别是非的能力,比较容易认同和模仿家长的言谈举止、道德观念、价值判断等。

因此,家长的言行举止在大学生价值观取向当中起着重要的导向作用。

（四）自我引导

当今大学生功利主义、个人主义倾向比较明显,已经不可避免地成为大学生价值观念多元化的一个主要因素。

但是面对市场经济大潮的冲击和各种文化思潮的影响,有的大学生能够积极构建有利于自身发展的价值体系,面对各种诱惑能坚定自己的信念,勇敢面对前进中的各种障碍,有的却走向了极端消极的个人主义、拜金主义、享乐主义。

这说明,一个人究竟确立什么样的价值观,除了社会、家庭各方面加以正确引导以外,最重要的还是要靠个人去内观自省,加强自我教育,提高自身的免疫力。

价值观、人生观的构建具有体认性,即需要自己去体会、理解、认同,需要人们对外界所获取的信息进行选择、消融、内化为自己的东西,这个过程是别人代替不了的。

当代大学生树立正确的价值观必须亲自实践,用自己的力量和通过自己的努力去实现,外部力量只能使自己得到激励,而不能真正获得感悟。

外在引导和教育的目的在于疏导、启发客体自我教育,只有通过自己去领悟教育要求、内观自省、自觉实践的内化过程才能形成正确的人生观和价值观。

四、结束语

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔″是屈原的人生。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的人生。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的人生。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”则是鲁迅的人生。

伟人之所以伟大，是因为他们活的有价值。

其实，每个人都是社会的一分子，整个社会就是所有成员的总和。

我们应该在适合自己的位置上充分发挥应有的才能，哪怕是一株小草，也能够衬托出花儿的艳丽与芬芳。

那么小草的价值也经是发挥得淋漓尽致。

树立正确的人生价值观，我们的人生会有意义，也会更有价值，也就会让我们的人生绽放出流光溢彩。

我们的美丽人生就由此起。

参考文献：

【1】徐娇——《大学生人生价值观》

【2】曹仁利——《人生价值观与社会生存的必要性》

彭俊文

软件工程2班

20122110010220