广西版四年级美术教案 有生活情趣的美术作品.docx

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广西版四年级美术教案有生活情趣的美术作品

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四年级美术下册教案

第1课时

教学内容：

有生活情趣的美术作品

教学目标：

1、知识目标：

通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

2、能力目标：

欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3、情感目标：

感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

教学重难点：

学生的语言表达，以及正确的审美评价。

教学过程：

1、《有生活情趣的美术作品》要点：

在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

活动：

学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

2、看一看、说一说

（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？

（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

第2课时

教学内容：

有生活情趣的美术作品

教学目标：

1、知识目标：

通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

2、能力目标：

欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3、情感目标：

感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

教学重难点：

学生的语言表达，以及正确的审美评价。

教学过程：

欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

训练点：

学生的语言表达，以及正确的审美评价。

课堂实施要点及主要活动

《有生活情趣的美术作品》要点：

在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

活动：

学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

第3课时

教学内容：

别具一格的建筑

教学目标：

1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同

感受保护意识。

教学重点难点：

重点：

初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的

方法，设计一座新颖独特的建筑。

难点：

建筑外形与结构的新颖。

教学过程：

（一）情景导入激趣。

1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

小结：

我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。

提出问题：

这些作品最符合现实形象吗？

为什么？

2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：

要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术……

（二）发展阶段

1、组织学生交流：

你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它？

引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

3、提出作业要求：

（三）完成基本构图。

第4课时

教学内容：

别具一格的建筑

教学目标：

1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同

感受保护意识。

教学重点难点：

重点：

初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的

方法，设计一座新颖独特的建筑。

难点：

建筑外形与结构的新颖。

教学过程：

图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

1、学生操作，教师加强个别指导。

教师评价提示

（1）关注主体与背景的关系。

教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。

（2）引导个别后进生的造型创作。

完善构图，装饰纹样也可上色。

一、教学目标 

1.知识：

明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

2.技能：

看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

3.情感：

进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]关心社会问题和热爱祖国的情怀。

2.重点、难点。

重点：

了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

难点：

巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

 三、教学设计 

课前准备 

（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。

（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园） 

1.引入。

（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？

为什么？

（2）引入新课。

2.艺术作品的欣赏。

展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。

小组讨论：

水与人类有着怎样的关系？

3.综合探索实践。

（1）出示图标：

猜猜这是什么标志？

（认识中国国家节水标志） 

（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：

全球用水短缺达12亿人。

每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。

全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。

学生发表自己的感受。

（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：

出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？

怎样突出主题？

用了哪些不同的形式？

（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：

有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：

①选择哪些关于水资源的资料？

②采用那些形式？

③怎样使宣传板报更美观？

④利用什么美术材料工具来制作？

⑤制作时注意什么？

（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。

4.宣传与展示，评价总结。

（1） 组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：

哪组设计最有新意？

哪组内容更有自己的见解？

（2）说说本课所得。

第5课时

教学内容：

水墨画蔬果

教学目标：

1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。

2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。

3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。

教学重点：

学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。

教学难点：

笔墨技法的掌握。

教学过程：

一、展示作品。

二、过程：

1、教师以游戏形式复习笔法：

中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育

2、学习侧锋笔法：

教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法

3、教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索

4、教师带学生尝试画丝瓜。

5、尝试创作:

水墨画—牵牛花

水墨画——丰收的果实

目标：

尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；发展孩子的想象思维；学生尝试自己创作画

三、学生创作

1、学生以《丰收的果实》为题，展开想象画一幅水墨画

2、学生创作,教师巡走指导育

第6课时

教学内容：

水墨画蔬果

教学目标：

1、知识目标：

学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。

2、技能目标：

学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。

学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

3、情感目标：

感受传统绘画的魅力。

教学重、难点：

学习用水墨画蔬菜。

笔墨色法的掌握。

教学过程：

教学准备：

教学内容简析：

进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。

学生学情分析：

接触学习过水墨画，有一定的了解。

教师活动：

教具学具及多媒体应用

1、国画材料。

2、示范画。

预习要求及指导

观察水果形状特点。

学生活动

1、引导阶段

设问：

以前画水果，同学们都用什么来画的多？

引入新课题：

今天我们学习用一种新的画法来表现水果。

2、发展阶段

A、欣赏大师作品。

教师介绍几位著名的花鸟画大师：

虚谷、齐白石。

B、教师带领学生欣赏示范作品。

讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。

。

C、教师示范

教授笔法、墨法、上色方法。

D、临摹作品。

教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹

教师巡回辅导。

3、展示评价

造型、墨色、笔法、色法。

4、小结。

第7课时

教学内容：

农家乐

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学过程：

1、引入

师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：

图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？

学生答：

人物（乡间玩耍）---主体环境（乡村建筑）——背景

师揭题：

主体与背景（自拟）

2、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受

B、学生思考：

生活中是否也有这样的情景？

学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：

同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

）

D、师生共同讨论作画步骤

先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。

要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。

完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。

）

3、作业要求：

用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾与整理

第8课时

教学内容：

农家乐

教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。

抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画

2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

教学过程：

（一）组织教学：

检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

（二）导入：

农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。

瞧！

他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。

他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！

（三）学习新课：

介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：

《农家乐》。

（四）欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。