六年级下册U2.docx
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六年级下册U2
1能听懂“Let’stry”部分，为学习“Letstalk”部分对话做准备。
2能询问和回答过去所发生的动作。
3能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。
4教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。
能听懂并学会说句子：
Whatdidyoudo?
并能在实际情景中灵活运用并回答。
针对“Whatdidyoudo?
”的灵活回答。
人物头饰、教学光盘。
Sep1：
Warm-up
（1）Freetalk.
T：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
帮助学生回忆学过的动词短语。
S：
Iusuallycleanmyroom/dohomework/playfootball/watchTV...
T：
Whatareyougoingtodothisweekend?
引导学生回答。
S：
I’mgoingtoclimbmountains/stayathome.…
（2）根据“Freetalk”引出“Let’stry”。
A：
Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排，让我们一起听听他们的安排吧。
B:
听对话，完成选择，并核对答案。
Step2：
Presentation
（1）由“Let’stry”引出对话。
Mikeisgoingtocallhisgrandpa.What’sMikegoingtotalkaboutwithhisgrandpa?
（2）在听听力之前，教师采访学生上周的活动。
T：
Whatdidyoudolastweekend，S2?
（3）教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑板上，并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规律，如：
cleanmyroom→cleanedmyroomwatchTV→watchedTV
playfootball→playedfootball
（4）让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在做什么：
听“Let’stalk”，听第一遍时，学生跟读，学习正确的语音语调。
听第二遍时，思考并回答:
Whatdidgrandpadolastweekend?
WhatdidMikedolastweekend?
（5）出示对话，让学生找出含有“-d”形式的动词过去式，教师进行补充归类。
不规则：
is→wasdo→diddrink→drank
规则：
stay→stayedwatch→watchedclean→cleanedwash→washed
（6）同桌二人练习对话，戴上头饰，并分角色表演对话。
Step3：
Consolidationandextension
（1）替换对话中的关键动词，重新编写对话并表演对话。
（2）完成“Let’stalk”之后的问题：
“Howwasyourweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
Whatareyougoingtodonextweekend?
”
（3）小组互相调查上周所做的活动，运用句型“Whatdidyoudo?
I+以-ed…”，并在小组做交流。
Step4：
Homework
跟读“Let’Stalk”，学习正确的语音语调。
1能听、说、认、读动词的过去式：
cleaned，stayed，washed，watched。
2能运用句型“Howwasyourweekend?
Itwasfine.”来询问上周末的情况;能运用句型“Whatdidyoudo?
I+v.-ed…”来询问过去所完成的动作。
3能了解动词过去式的一般规律，即在动词原形后面加“d”。
4能完成“Doasurveyandreport”。
1能灵活运用句型“Howwasyourweekend?
Itwasfine.“Whatdidyoudo?
I+v.-ed...”。
2掌握四个过去时短语“cleanedmyroom,watchedTV，washedmyclothes，stayedathome”
能灵活运用句型“Whatdidyoudo?
I+...”来询问和回答过去所完成的动作。
单词卡片、教学光盘。
Step1：
Warm-up
（1）找几个小组表演“Let’stalk”部分，并予以点评。
（2）同学之间Freetalk，相互询问昨天或上周末所做的事情，并用过去式进行回答。
如：
S1：
Whatdidyoudo?
S2：
Iplayedfootball.Whatdidyoudo?
Step2：
Presentation
（1）让学生看第一课时学过的“Let’stalk”部分，并提问“WhatdidMikedolastweekend?
”展示单词图片，并对比板书：
wash→washedhisclothesclean→cleanedhisroom
让学生了解动词过去式变化的一般规律。
（2）教师问:
WhataboutChenJie?
Whatdidshedolastweekend?
引导学生回答句子“ShestayedathomeandwatchedTV.”板书并展示单词图片：
stay→stayedathome
watch→watchedTV
（3）我做你说。
找一名学生在讲台上做动作，比一比哪个组最快说出相应的过去式短语。
（4）教师教读，学生听音跟读，理解“Let’slearn”对话。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Doasurveyandreport”。
A：
Makeasurvey.学生利用课本的调查询问6名同学上周末过得是否愉快，以及上周末的活动，操练句型：
“Howwasyourweekend?
ItwasOIO/fine...”“Whatdidyoudo?
I+v.-ed...”。
B：
Haveareport.请几名学生汇报调查结果，并写成书面文字。
如：
Twostudentswashedtheirclotheslastweekend.
（2）接龙问答游戏。
S1：
Whatdidyoudolastweekend?
S2：
IwatchedTV.Howaboutyou?
S3：
Iplayedfootball.Whatdidyoudo，S4?
S4：
I+v.-ed…
（3）让学生归纳出已经学过的动词过去式，教师对于“is”“do”的过去式要特别强调。
Step4：
Homework
跟读“Let’slearn”部分。
1.能听懂“Let’stry”部分，为“Let’stalk”部分的学习做准备。
2.能理解对话并以正确的语音语调朗读对话。
3.继续巩固复习询问和回答过去所完成的动作。
4.了解过去式的一般疑问句句式，即“Did…?
Was/Were…？
”来询问过去是否做过某个动作。
5.了解动词过去式的不规则变化形式：
read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。
6.能完成“Let’stalk”部分的相关练习，描述出自己曾经做过的动作。
能灵活运用句型：
“Did…?
”“Whatdid…do?
”来询问过去的动作，并能灵活回答。
动词过去式的不规则变化：
read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。
教学光盘、单词卡片。
Step1：
Warm-up
（1）播放本单元歌曲“Lastweekend”，并学习歌曲，巩固单词和重点句型。
（2）拿出上一课时中的单词卡片，复习动词过去式短语，教师随机抽取没有短语的图片，学生“开火车”认读;也可以根据台上同学的动作，“开火车”描述已发生的动作。
（3）学生之间Freetalk，运用句型：
“Whatdidyoudo?
Didyou…？
”来询问过去所做的动作，并能运用所学的过去时短语来灵活作答。
Step2：
Presentation
（1）听“Let’stry”部分，并为“Let’stalk”部分做准备。
WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.听听力，并完成选择题。
本部分是对话情景练习题，教师在播放录音的时候可给学生点拨和指导。
（2）在听“Let’stalk”之前，教师先通过图片或情景对话引出新的单词和动词短语及动词过去式。
（3）引导学生运用句型“Whatdidyoudo?
Didyou…？
”来进行提问，学生运用刚刚所学的动词短语或动词过去式进行回答。
（4）听“Let’stalk”部分对话，在听第一遍时，跟读并学习正确的语音语调；听第二遍时，思考“WhatdidJohndolastweekend?
WhatdidAmydolastweekend?
”回答提出的问题并核对答案；听第三遍时，引导学生理解对话大意，对比较难懂的句子，教师可做点拨并重复听力练习。
（5）分角色练习对话，并带上人物头饰，创设情景表演对话。
Step3：
Consolidationandextension
（1）回答“Let’stalk”之后的问题：
“Whatdidyoudoyesterday/lastnight…?
”“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”让学生区分过去和现在不同动作分别该如何回答。
（2）用这两个问题调查自己的组员，并制作表格，做好report，用过去式和现在式来描述每个成员的活动。
（3）将“Let’stalk”部分中的动词关键词进行替换，并重新表演对话。
（4）找出动词的过去式，并按照规则与不规则变化形式来进行归类。
不规则变化：
read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept
规则变化：
talk—talked，stay—stayed
Step4：
Homework
跟读“Let’stalk”部分，学习正确的语音语调。
1.能听、说、认、读动词过去式及短语：
slept，readabook，sawafilm，hadacold。
2.了解一些与过去时连用的过去时间,如：
lastweekend/night/Monday，yesterday，thedaybeforeyesterday。
3.能运用句型：
“Whatdidyoudo…？
I+v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作；能运用句型：
“Didyou…？
Yes，Idid./No，Ididn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。
4.能掌握动词过去式的不规则变化。
1.能听、说、认、读动词过去式及过去式短语：
slept，hadacold，sawafilm，readabook。
2.能灵活运用句型：
“Whatdidyoudo？
Didyou…？
”“+v.-ed...”“Yes，Idid./No，Ididn’t.”
掌握不规则动词的过去式形式。
单词卡片、教学光盘。
Step1：
Warm-up
（1）同桌二人运用句型：
“Whatdidyoudolastweekend？
”“I+v.-ed.…”“Didyou…？
”“Yes，Idid./No，Ididn’t.”来询问上周末所做的事情。
（2）播放本单元歌曲“Lastweekend”，学生分小组比赛唱本单元歌曲。
Step2：
Presentation
（1）Freetalk，引出时间。
T：
Whatdayisittoday?
S：
It，sMonday.
T：
WhatdoyouusuallydoonMonday?
S：
Iusuallyhavemanyclasses.
T：
WhatdidyoudolastMonday?
S：
Iplayedfootballwithmyfriends.
着重强调“last”表示“上一个”，引出lastweekend/night/Monday…
（2）开展连锁操练。
（3）展示动词原形及不规则变化形式的过去式，让学生注意区分并对比记忆。
read→readsee→sawhave→hadsleep→sleptdo→did
（4）听“Let’slearn”部分的录音，跟着朗读，学习正确的语音语调。
Step3：
Consolidationandextension
（1）运用所学四个过去式动词以及动词短语说句子，如：
S1：
Ireadabooklastweekend/night/Monday...Whatdidyoudo…？
S2：
Isawafilmyesterday/lastweekend…Whatdidyoudo...?
（2）运用句型“Ihadacold/sawafilm/readabook/slept…Didyou…？
”学生之间相互问答，注意肯定回答和否定回答。
（3）完成“Lookandtalk”，主要运用句型“Whatdid…do...?
”“Did…？
”“Yes，…did/No，...didn’t”，巩固句型，训练不同人称的回答。
（4）课堂小练习。
Step4：
Homework
跟读“Let’slearn”部分，学习正确的语音语调。
1.能完成“Readandwrite”前的预习准备工作，用句子描述出MrsBroom的工作。
2.能读懂WuYifan给HolidayHotel留下的评价。
3.能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。
4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。
5.能根据对文章的理解填写letter。
1.读懂并理解短文“Comments”，并完成相应的练习。
2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。
根据对文章的理解，填写给Manager的信。
单词卡片、教学光盘。
Step1：
Warm-up
（1）教师拿出本单元“Let’slearn”部分的单词卡片，学生来“开火车”认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。
（2）开展连锁操练。
（3）Makeasurveyandreport.通过句型：
“Whatdidyoudolastweekend？
Didyou…？
”来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短
语，如:
readabook，hadacold，slept，watchedTV…
Step2：
Presentation
（1）根据题意，运用过去时描述HolidayHotel中的MrsBroom昨天所做的事，并在小组内交流讨论。
（2）组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：
WuYifanandhisfamilystayedatHolidayHotel.教师提问：
HowwasWuYifan’sstay？
Hisstaywasnotgood.引导学生理解在HolidayHotel的居住并不满意。
（3）先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处，可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。
（4）学生自己阅读短文Comments，边阅读边做标记，养成良好的批注习惯，批出WuYifan不满意的关键词，如：
old；brokenchair；smalllamp；cold；tastedbad；didn’twork；loudmusic等。
（5）完成“根据图片画出相应的句子”。
（6）从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。
个人完成之后，小组内部交流补充。
对于较难的词，教师给予指导，如：
get→got，are→were。
Step3：
Consolidationandextension
（1）利用多媒体，讲解难点句子。
如：
OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.结合图片理解“fixedabrokenchair”“修理了一张坏椅子”。
（2）学生根据教师讲解的重难点内容，理解“Comments”的内容大意，并小组讨论，用英语列条表达出WuYifan及家人的不满之处。
（3）完成“Readandfinishtheletter”，巩固用其他人称来描述过去时
（4）课堂小练习。
写出下列词语的过去式：
watchwatchedwashwashedcleancleaned
staystayedsleepsleptreadreadhavehad
seesawiswasdodid
Step4：
Homework
总结所有学过的动词过去式及对应的现在式。
1.完成“Let’scheck”的相关听力练习。
2.完成“Let’swrapitup”部分的练习，并能归纳总结动词变过去式的一般规律。
3.能读懂“Storytime”的故事，并能认读“Storytime”中的过去式问答。
4.通过听、说、读、写复习活动，提高学生的综合能力，复习本单元的动词过去式和重点句型。
动词过去式的灵活运用。
了解动词过去式的一般变化规律。
教学光盘、单词卡片、Zoom和Zip的头饰。
Sep1：
Warm-up
（1）播放本单元歌曲“Lastweekend”，先跟唱，然后分男女比赛唱歌。
（2）学生“开火车”回答教师的提问：
Whatdidyoudolastweekend?
Step2：
Presentation
（1）完成“Let’scheck”。
（2）完成“Let’swrapitup”。
A.首先，先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化，并标注分类。
规则动词：
stay→stayed，watch→watched，wash→washed，clean→cleaned。
不规则动词：
have→had，read→read，sleep→slept，see→saw。
B.让学生自己分类归纳，了解动词过去式的一般变化规律，并在小组间讨论总结。
C.展示交流成果，教师归纳补充。
加“-ed”：
talk→talked，stay→stayed，want→wanted
加“-d”：
live→lived
双写加“-ed”：
plan→planned
去“y”变“i”加“-ed”：
cry→cried
D.根据归纳的结果，教师进行简单的讲解，并让学生运用刚刚所学的变化规律填空，再一起核对答案。
Step3：
Consolidationandextension
（1）完成“Storytime”。
展示第一幅图片，并讨论WhatareZoomandZipgoingtotalkabout?
（2）结合全文理解“busy”的意思，结合没有字幕的教学光盘，听听力，通过回答，练习如何转述他人过去所做的活动，练习第三人称和过去式连用时的表达方法。
（3）在听问题答案的时候，对于较难的单词和句子，教师要进行点拨。
如：
go的过去式为went，“wentfishing”可通过动作介绍其意思为“钓鱼”；visitedhisgrandparents，拜访（外）祖父/母。
（4）听录音，学习正确的语音语调，更深一层理解对话，并巩固动词的过去式。
（5）分小组练习对话，并戴上Zom和Zip的头饰进行情景表演。
Step4：
Homework
向别人介绍Zoom的周末活动。
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