聋校语文第十册教案《1晨读》.docx
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聋校语文第十册教案《1晨读》
1晨读
教学目标:
1、学会本课十四个生字和新词。
常用词语会用。
2、能正确地、有顺序地观察图画,理解句子意思,理解课文内容。
教育学生小要珍惜时间,用功读书。
3、练习扩写句子。
4、能有表情地朗读课文。
会背诵和默写课文第二自然段。
5、能按要求预习课文。
教学重难点:
重点:
能按照要求正确预习,在看图的基础上理解句子意思和课文内容。
难点:
在看图的基础上理解句子意思和课文内容。
教学准备:
一组多媒体课件、生字卡片
课时安排:
4课时
课时内容安排:
第一课时:
正确理解生字词,读通读顺课文,初步理解课文
第二课时:
正确理解句子的意思,理解课文内容,知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。
第三课时:
进一步理解课文内容,说写每个自然段的主要意思。
第四课时:
默写课文第二自然段,查漏补缺。
第一课时
教学目标:
1、能按要求预习课文。
2、掌握本课生字和新词,能正确理解生字词义。
并用“珍惜”、“思考”造句。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步感知课文。
教学重难点:
重点:
正确掌握生字新词。
难点:
能按要求预习课文。
教学过程:
一、谈话导入
1、谈话:
有一句话说“一日之计在于晨”,意思是一天当中,早晨的时间是很宝贵的。
今天早晨,你们做了什么?
以前的早晨呢,回忆一下,有没有做什么有意义的事情?
生自由反馈。
2、师导入:
清晨的时间是美好的,村里的三个小伙伴早早地起床了,他们在做什么呢?
我们先来读课文。
二、检查预习效果
1、生读预习题
2、生反馈自己是怎样做这道题的。
师引导:
通过看图和读文来思考。
3、生反馈自己的答案,师引导。
三、流畅地读课文
1、生齐读课文,如遇生字,读准生字音,并多读几遍。
2、生自由读课文,读准字音。
同时检验自己是否还有不会读的字词。
四、随文学字词
1、生反馈本课生字词和自己不理解的字词。
2、生读大家反馈出来的所有生字新词,后自由反馈,自己理解哪个词语,能帮助别人解决哪些生字新词。
生自由发言,并相互补充、完善。
师引导点拨。
3、师引导生边读课文,边理解剩余的生字新词。
同时,初步感知课文内容。
生字新词教学具体如下:
“悠闲”:
(1)图片欣赏,动作演示。
(2)老母鸡和小鸡们怎样寻找食物?
“寻找”:
找
“呈现”:
结合句子内容理解。
“勃勃生机”:
通过图片对比,来感受病恹恹和生命力旺盛。
“磨台”:
(1)在图片中指出
(2)随意说说磨台是用来做什么的
“叽叽”:
小鸡的叫声。
“仰着头”:
动作演示。
“记得牢”:
不忘记。
“贪玩”:
爱玩。
“珍惜”:
(1)通过列举事例理解。
(2)读文中句子,说说文中是珍惜什么。
(3)用该词造句。
“智慧”:
(1)聪明才智
(2)通过列举事例理解。
“建设”:
(1)读句悟义:
我的家乡盖起了高楼,开辟了新道路,建设得很美丽。
学校开辟了新操场,建设得更加美丽。
(2)读文中句子,理解“建设”的意思。
4、生再读课文,寻找自己是否还有不懂的字词句,师与其他生帮助解决
四、反馈巩固
1、生看生字,反馈音节
2、生读课文,再次来完整地反馈预习题。
3、生自由反馈自己目前能从课文中知道什么信息。
五、作业
1、生字两行,词语两行
2、正确朗读课文三遍,同桌相互监督。
3、思考课后练习第一题。
由于之前的几年一直都比较注重学生的阅读能力培养,所以学生在预习这块上没有太大问题。
文中的几个抽象生字新词,通过列举身边的事例来逐步讲解,学生对词义也有较好的理解。
第二课时
教学目标:
1、在正确理解句子意思的基础上,理解课文内容,知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。
2、体会三个小学生珍惜时间,用功读书的良好品质。
3、能正确朗读课文,做到正确停顿。
教学重难点:
重点:
正确理解句子意思,知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的
难点:
知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的
教学过程:
一、复习导入
1、师出示课文插图,提问:
图上画的是什么地方,有哪些人,他们在做什么?
生自由反馈,后连起来说一说。
师板书
二、新授
(一)优美的早晨
1、师过渡:
你从哪里知道这是在村口的场院里?
生指出,并齐读第一自然段
2、师提问:
天气好不好?
还在哪里?
生指出“格外晴朗”和“温暖的阳光洒满山村”。
师问:
“格外”是什么意思?
能不能换个词,换进去读一读。
3、师引导生想象温暖的阳光洒满山村的景象。
师适当板图。
4、师继续引导:
阳光是多么美好,比温暖的阳光更美好的还有呢!
我们继续来读课文。
生读第三、四句。
师板图鸡群和生机勃勃的花草。
5、生表演“悠闲”地寻找食物,并同“慌忙”、“紧张”地寻找食物形成一个对比。
后说一说花草怎么样。
6、在根据板图来说一说村头场院里的环境。
(二)认真学习
1、回到导入时的板书,“有哪些人”。
生自由读课文第二自然段,分别找出描写小女孩和两个小男孩的句子。
2、小女孩读书
(1)生反馈课文描写小女孩的句子。
(2)生齐读。
(3)师提问:
小女孩在做什么(小女孩在认真读书。
)
(4)你是从哪些语句看出来的?
生反馈。
“入神”:
生给“入神”换个词,代进去读一读。
并说一说该词什么意思。
“铅笔放在身边”:
可以随时做记录
“完全被吸引住了”:
重点读“完全”和“吸引”。
师问:
谁被什么吸引住了?
“连小鸡……没有察觉”:
小鸡在旁边叫,小女孩听到了吗?
(5)生细读这些语句,思考:
你觉得小女孩是个怎样的孩子?
3、中间男孩背诵英语单词
(1)生结合图片,找出描写中间这个男孩的句子。
(2)生齐读。
(3)师提问:
这个男孩在做什么(背诵英语单词)
(4)生细读这些句子,后说一说,这个小男孩认真不认真,从哪些语句中可以看出来。
(5)师问:
你觉得这个小男孩是个怎样的孩子?
4、左边男孩认真思索
(1)生结合图片,找出描写左边这个男孩的句子。
(2)生齐读。
(3)师提问:
这个男孩在做什么(认真思索)
(4)生细读这些句子,后说一说,这个小男孩平时怎样,现在呢,认真吗?
从哪些语句中可以看出来。
(5)提问:
“是……还是……”什么意思?
(6)师问:
你觉得这个小男孩是个怎样的孩子?
5、生再次自由读课文第二自然段,用一句话来概括这三个孩子怎么样。
6、师引导生体会他们珍惜时间,读书用功。
(三)巩固
1、生带着问题自由读课文一、二自然段。
(1)从图上哪些地方地方可以看出三个小伙伴在认真读书?
(2)课文是怎样讲三个小伙伴在认真读书的?
三、作业
1、课文读3遍。
2、回答课后练习第一题的1、2小题。
3、背诵第二自然段。
课文内容在结构上比较规律,因此,学生学起来比较简单,掌握也较好。
第三课时
教学目标:
1、在正确理解第三自然段内容的基础上,进一步理解课文内容。
2、能把图片上的信息和课文中的信息进行整合。
3、说写每个自然段的主要意思。
教学重难点:
重点:
掌握每个自然段的主要意思
难点:
能正确图文结合,来进一步理解课文内容
教学过程:
一、复习导入
1、师指图提问:
三个小伙伴他们在做什么?
生先分开回答。
后用一句话来回答三个小伙伴在做什么。
2、师再问:
你觉得他们身上有什么良好品质?
二、新授
(一)学习第三自然段
1、师过渡:
你能从课文中寻找合适的语句来称赞他们的良好品质吗?
(他们已经懂得珍惜时间,用功学习)
2、生读课文第三自然段,反馈:
他们今天怎样,以后呢?
3、生细读第二句话。
师提问:
他们长大以后,会有什么出息呢?
谁建设家乡?
用什么建设?
6、师再引导:
三个小伙伴那么用功读书,他们会不会拥有智慧?
你说他们是个勤劳的孩子吗?
那么,他们就用自己的智慧和勤劳,来建设可爱的家乡。
(二)归纳自然段意
1、生自由读课文,思考每个自然段的主要意思
2、生反馈,师引导协助。
第一自然主要讲早晨优美、安静的环境。
第二自然段主要讲三个小伙伴坐在石磨上读书。
第三自然段主要讲三个小伙伴以后一定会有出息,长大后为家乡做贡献。
3、生写于课本上,后连起来说一说。
(三)检验并进一步理解课文
1、生带着问题读课文。
(1)从图上哪些地方可以看出三个小伙伴在认真读书?
课文是怎样讲的?
(2)三个小伙伴今天能认真读书,长大以后会怎样?
(3)说说第二自然段中,哪些话能从图上看出来,哪些话师根据图画想象出来的?
2、生反馈,师在生的反馈中进一步促进生对文本的理解。
问题一:
引导生用完整句回答。
让生先用手指一指从图上哪些地方可以看出三个小伙伴在认真读书,接着说,我从图上看到了什么,然后再说课文中的语句是怎样讲的。
问题二:
先根据课文回答,后从“有出息”和“建设家乡”这两方面,让学生展开回答。
问题三:
你还能从图画上看出什么,想到什么?
(四)巩固
1、师问:
这篇课文讲了什么?
你学到了什么?
生从内容上或者情感体验上等各方面反馈。
三、作业
1、完成课后练习和《一课一练》
2、背诵课文第二自然段
3、日记一篇
在要求学生找出哪些话能从图上看出来,哪些又是想象出来的这方面上,比预计的要难。
原本以为,学生对这个要求应该游刃有余,可实际上,学生很迷茫,他们对文中的问题表达的语句不理解,不明白是什么要求。
后来,通过逐步讲解,带着他们找了几句之后,他们才明白。
第四课时
教学目标:
1、听写课文生字词,默写课文
2、讲解练习,查漏补缺。
教学重难点:
巩固知识点,查漏补缺
教学过程:
一、检验字词句。
1、看汉字打出指语。
2、听写本课生字词和重要句子。
3、默写课文
二、讲解练习,巩固知识点
1、课后练习第一题
(1)生读题,明确题意。
(2)生用完整句反馈,相互评议
(3)一起来说一说。
2、课后练习第三题
(1)生读题,明确题意。
(2)生填读。
3、课后练习第五题
(1)生读题,明确题意。
(2)让学生读题。
(3)老师举例。
(4)让学生扩写。
(5)小结。
4、《一课一练》的【发展练习】
(1)生读短文,初步感知短文内容。
(2)生读问题
(3)生带着问题再次来认真读短文
(4)生按照题目要求来反馈。
三、作业
1、默写错的多的重新默写
2、日记一篇
3、预习第二课。
在扩写句子上,要让学生充分发挥自己的想象力,促进对语言的运用能力发展。
同时,这篇课文强调的图文结合,相互促进对文本的理解和强烈的教育意义,我们都要始终抓好并落实好。
1晨读
清晨:
阳光鸡群花草——环境优美
坐在右边的小女孩:
入神、吸引、没有觉察
晨读坐在当中戴红领巾的男孩:
高声得意认真读书
坐在左边的小男孩:
托着认真思索
(注:
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