江苏省苏州市中考语文试题解析版.docx
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江苏省苏州市中考语文试题解析版
2018年江苏省苏州市中考语文真题考点解析
注意事项：
1.本试卷共19题，满分130分，考试用时150分钟；
2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合；
3.答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题；
4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。
第一部分（26分）
1.阅读下面一段文字，按要求答题。
（6分）
中华民族有着优良的读书传统。
闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相（chéng）▲。
孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”,杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”,苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”……无不体现了中国人对阅读的推崇。
书籍，能描（huì）▲浩瀚天地间千恣百态的风俗和人情，能传递（màn）▲长岁月里灿烂美好的理想和智慧。
人生几十年光阴，居然能弛骋古今，经天（wěi）▲地，至少有一半要归功于阅读。
（1）根据汉语拼音，写出相应的汉字。
①一脉相（chéng）▲②描（huì）▲
③（màn）▲长④经天（wěi）▲地
【答案】1.
（1）①承②绘③漫④纬（4分）
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（1）本小题需要注意的字是：
纬。
一脉相承：
读音是yīmàixiāngchéng，一脉：
一个血统；相承：
继承。
从同一血统、派别世代相承流传下来。
比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。
出处：
宋·钱时《两汉笔记》卷十一：
“是故言必称尧舜，而非尧舜之道则不敢陈于王前，一脉相承，如薪传火，无他道也。
”清·李绿园《歧路灯》：
“如今这两个侄儿，虽分鸿胪、宜宾两派，毕竟一脉相承，所以一个模样。
”
描绘：
读音miáohuì，描写，也说描画。
出自郭小川《人民万岁》等。
示例：
杨朔《泰山极顶》：
泰山极顶看日出，历来被描绘成十分壮观的奇景。
郭小川《人民万岁》诗：
应当作千万幅画，把我们的人民描绘。
漫长：
[màncháng]表示长的看不到尽头。
形容时间或者道路长得看不见尽头。
如：
漫长的岁月，漫长的河流。
曹禺《北京人》第二幕：
“间或也有女人或者小孩的声音，这是在远远寥落的长街上凄凉地喊着的漫长的叫卖声。
”艾青《双尖山》诗：
“接着它的是离别山，一条漫长的窄谷，和麻密的原始森林。
”
经天纬地：
拼音是jīngtiānwěidì，经、纬：
织物的竖线叫“经”，横线叫“纬”，比喻规划天地。
形容有治理天下的经世之才。
出自《左传·昭公二十八年》“经纬天地曰文”。
出处：
1、《左传·昭公二十八年》：
“经纬天地曰文。
”2、《国语·周语下》：
“天六地五，数之常也。
经之以天，纬之以地。
”3、北周庾信《庾子山集.卷九.拟连珠》：
“盖闻经天纬地之才，拔山超海之力。
”4、明罗贯中《三国演义》第十二回《陶恭祖三让徐州曹孟德大战吕布》：
操若来，诱之入城，四门放火，外设伏兵。
曹操虽有经天纬地之才，到此安能得脱也？
5、刘半农《奉答王敬轩先生》：
想先生意中，必以为这一篇经天纬地的妙文，定能使《新青年》诸记者拜服得五体投地。
【考点解析】字音字形辨析题字音题【答题技巧】
字音字形辨析题字音题【答题技巧】
（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。
形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。
常见字标音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
（2）善用排除法。
【答题知识】
（1）正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:
屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:
谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。
（2）注意区别形近字，如:
“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。
（3）注意多音多义字的读音。
多音多义的读音是考查的重点。
多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:
“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。
（4）注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。
（5）注意一般词语与专用词语的读音区别，如:
街谈巷xian议、巷han道。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形。
能力层级为识记A。
（2）文中有两个错别字，把它们找出来并改正。
①▲改为▲②▲改为▲
【答案】
（2）①恣—姿②弛—驰（2分）
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本小题需要注意的字是：
驰。
恣和姿的区别：
姿-------女字旁，女子婀娜多姿。
引申就是指身姿，身段。
恣-------心字旁，指心里的状态。
本意为放纵，无拘束的意思。
根据偏旁，观字意。
弛和驰的区别：
驰chí基本字义：
1.车马等奔跑，快跑：
～驱。
～骋。
风～电掣。
2.向往：
神～。
心～神往。
～念。
～思。
3.传播，传扬：
～名。
～誉。
4.驱车马追逐：
“齐师败绩，公将～之”。
弛chí基本字义：
1.放松，松懈，解除：
松～。
废～。
～惰（懈怠）。
～缓（局势、气氛等变和缓）。
～张（“张”，拉紧弓弦；“弛”，放松弓弦，喻兴废、宽严、劳逸等）。
2.延缓：
～期。
【考点解析】字形题【答题技巧】
字形题【答题技巧】
基本方法为以“义”定“形”。
（1）从形旁入手。
如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。
（2）从词义入手。
如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。
（3）从词语的结构入手。
如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。
再如:
穷形尽相、和颜悦色等。
（4）从成语的出处入手。
如:
察言观色、墨守成规等。
【答题知识】
（1）因形近而错。
如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。
（2）因音同或音近而错。
如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。
（3）受上一个字或下一个字的影响而错。
如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。
（4）因音近义通而错。
如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。
（5）因音同音近而错。
如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形。
能力层级为识记A。
2.默写古诗文名旬，并写出相应的作家、篇名。
（10分）
①蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人▲。
（《诗经·蒹葭》）
②▲，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
③▲，长河落日圆。
（王维《▲》）
④何当共剪西窗烛，▲。
（李商隐《夜雨寄北》）
⑤无言独上西楼，月如钩，▲。
（李煜《相见欢》）
⑥▲，燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲》）。
⑦子曰：
“▲，可以为师矣。
”（《论语》）
⑧▲，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（▲《桃花源记》）
【答案】2.①在水一方②海日生残夜③却话巴山夜雨时
④寂寞梧桐深院锁清秋⑤温故而知新⑥土地平旷陶渊明
⑦大漠孤烟直使至塞上⑧浊酒一杯家万里
【解析】要答好名句默写题，平时就要注意积累。
只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的同音字和形近字，要加倍注意。
本题的重点字如：
生、却、锁、梧桐、故、旷、孤、浊等。
所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
【考点解析】名句默写应对措施
名句默写应对措施
1、拆分生难字，牢固掌握。
对于古诗文中出现的一些生难字在学习时教师可引导学生分析字的结构，帮助学生记忆，例如，“亵”字可让学生拆分成“衣”+“执”，同时应让学生多写几遍，牢牢掌握。
2、理解意思，防止随便乱写。
很多学生在出现别字时不是不会写，而是没注意诗句的意思，随便乱写。
针对此种情况，老师和家长要引导学生理解诗句及易错字的意思，引起学生注意。
例如，“濯清涟而不妖”中的“涟”很多学生容易写成“莲”，只要让学生理解了“清涟”是“清水”的意思，是三点水，不是草字头，学生出错的几率就大大降低。
再如“海上生明月，天涯共此时”，学生在写“生”字的时候经常误写为“升”，其实只要让他们理解，“生”是诞生的意思，“升”上升的意思，一轮皎月从东海孕育而生，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象，表现无限广阔壮丽之景，所以用“生”。
“崖”和“涯”也是学生容易混淆的，但只要让学生从字义上理解就能区分好这两个字，“崖”，高而陡（几乎垂直）的岩壁。
“涯”，水边，泛指边际、范围，限度。
3、让学生进行常错字整理。
学生平时可以按照同音异形字、形似字、意思理解错误造成的错写、生僻字等情况对语文书上的古诗文做出整理，通过整理，可以做到防患于未然。
还可以实行二次默写。
经常出现错别字的学生，不应只是修改，修改之后，老师和家长应及时让他们进行二次默写，巩固修改的成果。
复习时要做到背与写相结合，默写做到“四不”：
“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
3.名著阅读。
（6分）
（1）下面的小诗，涉及《水浒传》中哪三个情节？
请分别概述。
闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。
呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。
赝书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚。
搔动梁山诸义士，一齐云拥闹江州。
【答案】3.
（1）宋江醉酒后在浔阳楼题反诗。
戴宗送假信被识破，沦为阶下囚。
众好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场。
（3分）
解析】试题分析：
（1）题考察对施耐庵的七言律诗《闲来乘兴入江楼》的理解。
《闲来乘兴入江楼》是明代小说家施耐庵创作的一首七言律诗。
该诗回顾了宋江因题反诗入狱的经历，描绘了梁山众好汉劫法场、大闹江州城的宏大场面。
白话译文：
乘兴偷闲来到浔阳楼酒店，烟波浩渺江上是一派霜天。
沽酒难浇胸中千古愁恨，壁上题诗抒发造反的志愿。
书信败露计划难以实现，判为死囚被押入牢监，惊动了梁山上众位好汉，劫法场闹江州地覆天翻。
小说《水浒传》第四十回中，蔡九知府审问神行太保戴宗关于书信的事情，果然是梁山上的”贼寇”伪造的书信，于是将戴宗押入大牢，与及时雨宋江均判为死囚。
开斩时，梁山好汉潜入江州劫法场。
书中此处以这首诗为证。
该诗的前四句“闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。
呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。
”回顾了《水浒传》第三十九章中宋江在浔阳楼上，酒最后题写下反诗《心在山东身在吴》的情景，那是他在借酒浇愁，题诗发泄心中的愤恨。
诗的五、六句“赝书不遂英雄志，失脚翻成狴犴囚。
”描述了神行太保戴宗带回的假信被识破后，就使得梁山好汉的计谋落空，戴宗因此被打入死牢，与宋江一样都成为死囚犯。
尾联描述了梁山众好汉为救宋江和戴宗，劫法场大闹江州城事件。
【考点解析】
江州劫法场【故事梗概】宋江因为杀了阎婆惜刺配江州。
一日因为喝醉酒误在浔阳楼上题了反诗，被黄文炳发现，被下入死囚牢中。
吴用让萧让，金大坚伪造回信，没想到图章上出现了纰漏，戴宗一起被下死囚牢，晁盖起梁山兵马，攻打江州，劫了法场，救下宋江。
【具体情节】：
宋江醉酒浔阳楼上题反诗，被黄文炳发现，下入死牢。
蔡知府认为黄文炳言之有理，连夜修书命戴宗送往东京。
戴宗乘机上了梁山泊找吴用商议救宋江之策。
吴用扯开蔡知府给蔡太师的信，上面写道∶“拿得应童谣题反诗的山东宋江，监收在牢，听候施行，梁山泊晁盖起梁山兵马，攻打江州，梁山泊众好汉立即打点出发。
快到江州时，听说宋江、戴宗就要问斩。
吴用和晁盖让众家兄弟和喽罗打扮成商贩、卖艺的、乞丐等，拥进城去，混在人群中，围立在法场四周。
劫了法场，救下宋江，后来李俊，李立，薛永，张横，张顺以及穆家二兄弟一同来帮忙，29条好汉在白龙庙聚义。
第二天晚上三更时分，薛永和白胜按事先约定，在城墙上挂出白带子为信号。
大门开了，晁盖、宋江等呐喊着杀了进去，见一个杀一个，顷刻间全杀光了，财物也搬了出去。
放火烧了黄文炳家，张顺活捉黄文炳。
黄文炳知道难以活命，只求速死，免得受罪。
宋江问∶“哪位弟兄替我下手？
”李逵道∶“我来收拾这个东西。
这家伙长得挺肥的，倒好烤着吃。
”他拿起尖刀，一刀要了黄文炳的命。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
（2）英雄气，是一种精神，一种超越的力量。
从下面人物中选出你心目中的英雄，并结合小
说某个情节说说理由。
A.汤姆·索亚B.保尔·柯察金
【答案】
（2）示例：
①汤姆·索亚在山洞中克服死亡与恐怖的威胁，一面安慰照顾蓓姬，一面用心寻找出路，体现出沉着冷静、机智勇敢、团结友爱的精神。
②保尔·柯察金克服天气恶劣、匪帮袭扰、食物短缺等种种困难，与其他工人一起完成筑路任务，体现出顽强坚韧的意志和无私奉献的精神。
（3分）
【解析】汤姆·索亚，是美国文豪马克·吐温代表作《汤姆·索亚历险记》中的主人公。
他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，波莉姨妈罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。
汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。
汤姆也足智多谋，他破坏了杀人犯乔伊的阴谋，最终让坏人恶有恶报。
汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。
他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。
在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的"足智多谋"给软化了。
汤姆是主人公，关于他，梗概中有简单的概括——“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。
我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：
因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。
尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足——人们把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄！
保尔的性格特点
他勇于献身,努力工作；他酷爱学习，如饥似渴；他嫉恶如仇，爱恨分明；他不畏艰难，挑战病魔；他永不言败，顽强生活……这一切都可歌可泣。
他有自知之明，他的深刻自我反省、严于解剖自己的精神是难能可贵的。
在他身上集中体现的精神风貌和特征：
为共产主义理想献身的精神；崇高的道德品质；钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦一往无前的革命气概。
他身上表现了这样的人格特征：
自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。
从保尔身上体现出，他敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上的精神；保尔崇高的革命理想，高尚的道德情操，忘我的献身精神，坚强的斗争意志，乐观的生活态度，以及明确的人生目标，都是我们学习的榜样。
充满了革命的理想主义色彩和英雄主义的格调。
他有这样的人格特征：
顽强，执着，刻苦，奉献，勇敢，积极奋进。
【考点定位】识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
4.根据下面的对话内容，拟写一则通知。
要求：
内容清楚，格式正确，正文内容（含标点）不超过45字（4分）
赵老师：
李敏同学，学校把“端午诗会”安排在本周五下午三点开始，你们节目组准备好了吗？
李敏：
已经准备得差不多了，计划明天下午再最后彩排一次。
赵老师：
那场地布置得怎么样了？
李敏：
已经布置好了。
就是学校报告厅有点小，要安排初三两个班级的同学自己带凳子。
赵老师：
星期五下午初三学生要完成中考志愿网上填报工作，所以这次活动他们不参加了。
李敏：
那就没问题了。
赵老师：
好的。
请你以学校团委名义写个通知吧，让初一、初二师生准时参加活动。
【答案】4.正文内容：
本周五下午三点在学校报告厅举行“端午诗会”，请初一、初二年级师生准时参加。
格式要求：
正文开头空两格，正文后署名“学校团委”。
（4分）
【解析】4.本题考查学生对通知格式的掌握。
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：
写在第一行正中。
②称呼：
写被通知者的姓名或职称或单位名称。
在第二行顶格写。
③正文：
另起一行，空两格写正文。
正文因内容而异。
开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。
④落款：
分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
本题注意通知时间、地点和活动内容要表述准确。
第二部分（44分）
阅读下面的古诗文，完成5~8题。
徐祯卿，字昌谷，吴县人。
资颖特，家不蓄一书，而无所不通。
自为诸生，已工诗歌。
与里人唐寅善，寅言之沈周、杨循吉
，由是知名。
举弘治十八年进士。
孝宗遣中使问祯卿与华亭陆深名，深遂得馆选
，而祯卿以貌寝不与。
授大理左寺副，坐失囚，贬国子博士。
祯卿少与祝允明、唐寅、文征明齐名，号“吴中四才子”。
其为读，喜白居易、刘禹锡。
既登笫，与李梦阳、何景明游，悔其少作，改而趋汉、魏、盛唐，然故习犹在，梦阳讥其守而未化。
祯卿体癯
神清，诗熔炼精警，为吴中诗人之冠，年虽不永，名满士林。
（节选自《明史》）
【注】
沈周：
明代绘画大师，吴门画派的创始人。
杨循吉：
与下文中的李梦阳、何景明、陆深同为明代文学家。
馆选：
被选任馆职，即入职翰林院。
癯（qú））：
瘦。
5．下面哪两组句子中加点词的意义或用法相同？
（4分）
A．问祯卿与华亭陆深名名之者谁（《醉翁亭记》）
B．与里人唐寅善京中有善口技者（《口技》）
C．而祯卿以貌寝不与以其境过清（《小石潭记》）
D．与李梦阳、何景明游以患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）
E．为吴中诗人之冠朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）
【答案】5.CD（4分）
【解析】试题分析：
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。
理解文言实词在特定的语境中的含义，是阅读文言文的一项基本能力。
复习中要特别注意文言实词的各种特殊用法及与现代汉语的差异，即注意通假字、一词多义、古今异义、偏义复词等。
A项，名字/命名；
B项，友好/擅长；
C项，两个“以”都是因为的意思；
D项，两个“游”都是交往求教的意思。
E项，超出众人；超过；位居第一/戴帽子
所以答案选CD.
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【考点解析】常见的文言实词在文章中的含义的理解
常见的文言实词在文章中的含义的理解
文言实词的考查是中考的重点，主要是对常见的实词在文中含义的理解。
对文言实词，应重点注意以下四种情况：
一、古字通假
古汉语中，有些字可以用字音（字形）相同或相近的字来代替，这种现象就叫通假。
表示了准确的意义但未出现的字是本字，代替本字出现的是通假字。
古字通假现象可分为以下四种类型：
1．用形声字的声旁代替形声字本身。
如“满坐寂然，无敢哗者”．“坐”通“座”。
2．用形声字代替声旁字。
如“食之不能尽其材”，“材”通“才”。
3．声旁相同的形声字相互替代。
如“发闾左逋戍渔阳九百人”，“逋”通“谪”。
4．读音相同但字形不同。
如“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，“指”通“直”。
二、古今异义
由于语言的变迁，相同的一个词在古文中的意思和在现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的意思便是古义，现在变化了的意思便是今义。
词的古今词义变化有以下几种情况：
1．词义扩大。
如“江”，古代专指长江，现在则泛指一切大河。
2．词义缩小。
如“臭”，文言文中表示好气味、坏气味皆可，现在只表示坏气味。
3．词义转移。
即一个词由表示某事物变为表示另外的事物，如“涕”，古义指眼泪，而今义则为鼻涕。
4．感情色彩变化。
如“卑鄙”在古代是中性词，而现在则成了贬义词。
5．名称说法改变。
如“衣（v1）”改称“穿”，“甘”称“甜”等。
区分古今词义变化，还要特别注意单音词和双音词，防止把两个连用的单音词跟现代汉语中形式上相似的双音词混同。
例如：
“妻子”在古代是两个词：
“妻子和孩子”，现在是“男子的配偶”的意思。
三、一词多义’
具有两个或两个以上意思的词叫多义词。
在古今语言中．一词多义现象都普遍存在。
文言文以单音词为主，多义现象更为明显。
掌握词语的不同意思并能根据语言环境确定词语的意思，是阅读文言文的基础。
对于这些词的辨析，首先要把握词的本义和引申义。
本义，即最初的意思；引申义，包括比喻义、假借义等，指词语在一定的环境中逐渐引申出的一些新的意思。
其次，要根据不同的语境揣摩同一词语表示的不同意思。
再次，还要结合古人的语言习惯分析词语的意思。
四、词类活用
文言文中的词类活用是指在古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词性的词使用。
判别词类活用一看功能，二看搭配，可根据现代汉语中一般词类的主要功能及搭配规律加以识别。
词类活用主要包括：
名词的活用、形容词的活用、动词的活用。
1．名词活用为一般动词：
即这个词本是名词，在语境义中作动词使用。
例如：
“一狼洞其中”（《狼》）中“洞”本足名词，在这里活用为动词，意思是“打洞”。
形容词用作动词：
原本词性为形容词，由于语言环境不同，词性发生改变充当动词使用。
6.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
资颖特，家不蓄一书，而无所不通。
寅言之沈周、杨循吉，由是知名。
6.①（徐祯卿）天资出众，家中未藏一本书，却没有不通晓的（知识）。
②唐寅把他介绍给了沈周、杨循吉，（徐祯卿）因此出名。
（4分）
【解析】5.本题考查文言文中的实词和虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。
解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为CD项，C项意思都是“因为”，D项意思都是“游玩”。
其他各项的意思分别为：
A：
名字/命名。
B：
友善/擅长。
E：
首位/帽子。
【解析】6.本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
通：
通晓。
由是：
因此。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
7.根据选文内容，用自己的话概括徐祯卿成才的原因。
（3分）
7.天资聪颖，与名士交游，饱读诗书，博采众长（3分）
【解析】7.本题考查的是对原文内容的理解。
解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
徐祯卿主要原因是：
天资聪颖，与名士交游，饱读诗书，
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