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写人记叙文的写法

写人记叙文的写法

课题:

写人记叙文的写法

目标:

1、了解写人四个方面的特点

2、了解写人记叙文的写法

3、解决写人作文内容不具体的问题

重点:

同目标

难点:

同目标3

教学过程:

一、复习导入:

上节课我们学习了,写事记叙文的写法,它的要求是什么呢?

应该注意什么?

如何把事情写具体?

你们还记得吗?

今天这节课,我们学习写人记叙文的写法。

2、写人记叙文的写法

1、什么是写人记叙文

写人记叙文,是以记叙人物为主的记叙文。

其中也写事、写景,这些都是为写人服务的。

2、人物特点要鲜明

“特点”——这个人给你留下的印象。

也就是你对这个人的评价。

“特点”:

包括四个方面,作文时选择其中一个方面即可。

(1)性格特点可分为:

善良、温柔、温和、忠厚、可爱、美好;坦率、开放、开朗、乐观、活泼、豪放、爽朗、纯真、真诚、诚实;勇敢、英勇、坚强、坚定、坚毅;刚强、倔强、正直、古怪、内向、孤僻、好动、好斗、好胜;高傲、贪婪、固执、懦弱、柔弱、胆小、悲观、自卑;暴躁、浮躁、粗暴、粗野、粗鲁、鲁莽、野蛮;认真、马虎、······人的性格是多方面的,写作时,选择其中最突出的一个方面,作为观点来写即可。

(2)品质特点可分为:

纯洁、高洁、廉洁、好学、勤奋、勤劳、勤俭、朴实、俭朴、善良、谦虚、骄傲、忠诚、诚实、公正、正直、不贪公利、热心助人、代人受过······人的品质也是多方面的,作文时,选择其中最突出的一个方面,作为观点来写即可。

(3)爱好的特点可分为:

读书、学习、打球、书法、绘画、唱歌、跳舞、弹琴、旅游、游泳、跑步、看电视、听音乐、做家务、小制作、集邮、养小动物、种花草······人的爱好也是多个方面的,作文时选择其中最突出的一个方面,作为观点来写即可。

(4)行为特点可分为:

有趣、幽默、美丽、可爱、乖巧、聪明、好学、懂事、善良、慈爱、骄傲、谦虚、诚实、坚强、勇敢、软弱、胆怯、文雅、粗野、大方、豪爽、惊恐、忧郁、悲伤、欢欣、抱负远大、科学喂养、总有办法······写作时,也不要贪多求全,只选定其中最突出的一个方面,作为“观点”来写即可。

从以上提示可以看出,性格、品质、行为,这三者的分界线有时并不分明,有很多细节的方面都是相同的,比如;骄傲、谦虚、诚实、善良等等。

再次强调,人的性格、品质、爱好、行为都是多方面的,我们只是要写几百字的作文而已,而不是写人物传记,所以不必贪多求全,或者又写优点又写缺点,是错误的。

我们只需从要写的这个人物身上,总结出一个方面最具有代表性的特点,用一个词语来概括,这个词语就是全文的“观点”,全文围绕这个观点,选择材料来写即可。

3、写人记叙文的写法

(1)开头:

扣题、定位I、引下文

A.扣题:

把题目中的重点字或词写进第一段中。

B.定位:

a.确定写作对象:

你写的是谁?

b.明确观点:

即这个人物给你留下的个总印象是什么?

或者说你对他的总评价是什么?

你可以从人物的性格、品质、爱好、行为四个方面,任选一个方面去考虑,最后选定一个方面给予评价。

概括成一个词作为“定位”,也就是确定这篇作文的写作观点。

c.引下文:

最好在开头段中的段尾,用一句含而不露的话作铺垫,自然地引出下文。

(2)中间的写法:

承上、顺写、详重点。

A承上:

承接开头的内容写。

B顺写:

按照一定的顺序写。

写人记叙文,中间一般按照人物的行动顺序来写。

C详重点:

最能突出表达观点的内容,需要详细写。

D注意的问题:

写人记叙文一般有三种情况:

一种是:

一人一事一品质;二种是:

一人几事一品质;三种是:

一人几事几品质。

其中一、二种,是我们小学生经常用的方法。

例如:

下面是四、二班某个学生写的作文。

作文题目是《我最敬佩的人》,他在作文中是这样写的:

“令我最敬佩的人是钟晓彤。

<她各科成绩都名列前茅,>每次考试都是全班第一名,令我敬佩。

我很想跟她一样,每次都考个好分让爸爸、妈妈高高兴兴的,可我做不到,我向她学习好的学习方法。

让妈妈每天开开心心、快快乐乐的。

这就是一篇作文,我改后,感到既兴奋,又心痛。

兴奋的是,第一句话做到扣题定位。

他知道向钟晓彤学习。

他知道他做不到,感到后悔。

有报答家长的心;心痛的是,他不知道中间怎么写。

我相信,这个学生如果下苦功夫准能学习好。

俗话说,万事开头难,因为他会给作文开头了。

只要努力,保证学会中间的写法。

这种情况很普遍,我也相信其他同学们都有决心、有信心学会写作文。

还以《我最敬佩的人》为例,如果把尖括号中的话去掉,写一人一事一品质即可。

如果不去掉尖括号,就需要写一人几事一品质。

因为“她各科成绩都名列前茅,”内容太广了,也就是定位大。

这样在写作的时候,详写一、二件事,其余三件略写。

如何写好这篇作文,可以用写事的设问法。

例如:

在学习语文时她是怎样让你佩服的()

做数学难题时又是怎样让你佩服的()以上选一详写即可;英语、科学、品社各用一句典型的话,概括出即可。

下面是改后的作文:

我最敬佩的人

高庙王第一小学六三班;杨梦飞

一头乌黑秀发下面,配着一幅鹅蛋脸,在那幅漂亮的蛋脸上,嵌着一双既有神又明亮的大眼睛,眼睛下有一张能说会道的樱桃小嘴,这就是我敬佩的女中豪杰钟晓彤。

为什么说敬佩的人是她呢?

待我慢慢向你道来。

她的优点实在太多了,一时说不完。

就她学习方面的优点也够写一阵子的。

因为她各科成绩都名列前茅,她学习好,是,事出有因的。

在每一节课中,她总是聚精会神的听老师讲课,老师提出的问题,他回答的总是那么新颖。

就说语文课上的事吧:

在学习《第一次抱母亲》时,当课堂讨论到“我坐到床沿上,把母亲抱到怀里,就像小时候母亲无数次抱我那样”时,老师问我们从中体会到什么?

我答地是“体会到对母亲的爱”。

老师说,这是正面回答,从反的方向想想是否有新的发现?

正在同学们绞尽脑汁时,钟晓彤突然答道,“我体会出母亲养儿育女的辛苦。

”话音一落,教室里就响起一阵掌声。

数学上,遇到难题她不是急着去找同学交流或请教老师。

她总是先把老师讲的概念,牢牢的记住,再回顾老师讲例题的思路,然后对难题反复练习,直到融会贯通为止。

学英语点读机是她的伙伴;科学课,她在课下反复实验;品社她注重知识的拓展,在学习《做聪明的消费者》一课时,他问老师“消费者权益日”是哪一天。

老师把3月15日写到黑板上,结果在期中考试中,答对的恐怕只有我们学校的学生吧。

为此,我班平均分50.26,在全乡遥遥领先..她的爱好,就是对学习的痴迷。

她的努力没有白费,在考试中已经得到了回报。

她不但是我敬佩的人,还是我的启迪者。

通过她的努力,我终于明白了一个真理:

只要你付出了百分之一百的努力,那,回报你的就会是百分之二百的收获,努力确保成功。

我以后会在朝着她那种精神,加倍努力学习,考个好成绩拿回家,让自己和父母开心。

(3)结尾的写法:

照应开头、写感受

A、照应开头:

照应开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词。

B、写感受:

通过以上文字的叙述,把自己的感想自然地写出来,也就是把自己受到感动的感言或悟出的道理、受到的启迪写出来。

5、运用具象化训练,培养想象能力。

所谓具象化训练,就是要求学生将某种抽象的概念、思想或情感,比如“静夜”“初春”“贪婪”“骄傲”“精疲力尽”“得意忘形”等,努力绎化为直观的、具体的、形象的言语表达的一种训练方式。

这种训练最好结合作文讲评进行。

比如讲评习作《“死板子”爸爸》,作文写到“爸爸”经过一年的辛勤劳动,从承包的鱼塘里网上了几千斤鲜鱼,“乐得不知说什么好”。

讲评时教师指点:

“乐”会是怎样的呢?

要求学生展开想象,将其“具象化”。

很快,作文出来了:

“记得那天,爸爸见箩筐里、水桶里到处是活蹦乱跳的鱼,乐得不知说什么好,嘴里含着一支没有点燃的香烟,一时提提圆滚肥壮的草鱼,一时掂掂红头黄尾的鲤鱼,轻轻地哼着小调。

”作文写到鱼贩子企图收购“爸爸”的鱼,“鱼贩子拍马似地向爸爸请求买鱼”。

教师又抓住时机讲评,指点:

“拍马”的神态、语言会是啥样子?

学生调动形象贮存,改文出来了:

“鱼贩子满面堆笑地走到爸爸跟前,递上名牌过滤嘴香烟,又凑近给爸爸点上火。

接着干咳两声说:

‘陈哥,发大财了,三千多斤鱼就是三千多块钱哪!

别人出八角五,我出九角,鲤草一起要,包你不吃亏。

’”作文继续写到“爸爸”讨厌鱼贩子的纠缠,“爸爸显然不耐烦了,就说……”教师不失时机地讲评:

“不耐烦咋样?

”改文出来了:

“爸爸显然不耐烦了,将手上还没点燃的过滤嘴扔在地上,还踏上两脚,厉声说:

‘九块也莫想买到我的鱼!

’说完就干他的活去了。

”诸如此类紧密结合作文讲评进行具象化训练,即使原习作只是一段概念化的短文,也能通过“具象”手段而“化”之为一篇形象生动的好文章。

这中间,学生想象能力的增强,表达兴趣的提高,实在是不言而喻的。

6、写活人物的秘诀:

写活人物并不难,体现个性是关键。

个性特征有四点,选中其一来表现。

典型事例取一二,详略处理应妥善。

言行神态写具体,栩栩如生站面前。

 

3、作业:

1、分析《我最敬佩的人》写具体的方法。

2、以《我喜欢的人》为题,写一篇作文。

 

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