写人记叙文的写法.docx

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写人记叙文的写法

写人记叙文的写法

课题：

写人记叙文的写法

目标：

1、了解写人四个方面的特点

2、了解写人记叙文的写法

3、解决写人作文内容不具体的问题

重点：

同目标

难点：

同目标3

教学过程：

一、复习导入：

上节课我们学习了，写事记叙文的写法，它的要求是什么呢？

应该注意什么？

如何把事情写具体？

你们还记得吗？

今天这节课，我们学习写人记叙文的写法。

2、写人记叙文的写法

1、什么是写人记叙文

写人记叙文，是以记叙人物为主的记叙文。

其中也写事、写景，这些都是为写人服务的。

2、人物特点要鲜明

“特点”——这个人给你留下的印象。

也就是你对这个人的评价。

“特点”：

包括四个方面，作文时选择其中一个方面即可。

（1）性格特点可分为：

善良、温柔、温和、忠厚、可爱、美好；坦率、开放、开朗、乐观、活泼、豪放、爽朗、纯真、真诚、诚实；勇敢、英勇、坚强、坚定、坚毅；刚强、倔强、正直、古怪、内向、孤僻、好动、好斗、好胜；高傲、贪婪、固执、懦弱、柔弱、胆小、悲观、自卑；暴躁、浮躁、粗暴、粗野、粗鲁、鲁莽、野蛮；认真、马虎、······人的性格是多方面的，写作时，选择其中最突出的一个方面，作为观点来写即可。

（2）品质特点可分为：

纯洁、高洁、廉洁、好学、勤奋、勤劳、勤俭、朴实、俭朴、善良、谦虚、骄傲、忠诚、诚实、公正、正直、不贪公利、热心助人、代人受过······人的品质也是多方面的，作文时，选择其中最突出的一个方面，作为观点来写即可。

（3）爱好的特点可分为：

读书、学习、打球、书法、绘画、唱歌、跳舞、弹琴、旅游、游泳、跑步、看电视、听音乐、做家务、小制作、集邮、养小动物、种花草······人的爱好也是多个方面的，作文时选择其中最突出的一个方面，作为观点来写即可。

（4）行为特点可分为：

有趣、幽默、美丽、可爱、乖巧、聪明、好学、懂事、善良、慈爱、骄傲、谦虚、诚实、坚强、勇敢、软弱、胆怯、文雅、粗野、大方、豪爽、惊恐、忧郁、悲伤、欢欣、抱负远大、科学喂养、总有办法······写作时，也不要贪多求全，只选定其中最突出的一个方面，作为“观点”来写即可。

从以上提示可以看出，性格、品质、行为，这三者的分界线有时并不分明，有很多细节的方面都是相同的，比如；骄傲、谦虚、诚实、善良等等。

再次强调，人的性格、品质、爱好、行为都是多方面的，我们只是要写几百字的作文而已，而不是写人物传记，所以不必贪多求全，或者又写优点又写缺点，是错误的。

我们只需从要写的这个人物身上，总结出一个方面最具有代表性的特点，用一个词语来概括，这个词语就是全文的“观点”，全文围绕这个观点，选择材料来写即可。

3、写人记叙文的写法

（1）开头：

扣题、定位I、引下文

A.扣题：

把题目中的重点字或词写进第一段中。

B.定位：

a.确定写作对象：

你写的是谁？

b.明确观点：

即这个人物给你留下的个总印象是什么？

或者说你对他的总评价是什么？

你可以从人物的性格、品质、爱好、行为四个方面，任选一个方面去考虑，最后选定一个方面给予评价。

概括成一个词作为“定位”，也就是确定这篇作文的写作观点。

c.引下文：

最好在开头段中的段尾，用一句含而不露的话作铺垫，自然地引出下文。

（2）中间的写法：

承上、顺写、详重点。

A承上：

承接开头的内容写。

B顺写：

按照一定的顺序写。

写人记叙文，中间一般按照人物的行动顺序来写。

C详重点：

最能突出表达观点的内容，需要详细写。

D注意的问题：

写人记叙文一般有三种情况：

一种是：

一人一事一品质；二种是：

一人几事一品质；三种是：

一人几事几品质。

其中一、二种，是我们小学生经常用的方法。

例如：

下面是四、二班某个学生写的作文。

作文题目是《我最敬佩的人》，他在作文中是这样写的：

“令我最敬佩的人是钟晓彤。

<她各科成绩都名列前茅，>每次考试都是全班第一名，令我敬佩。

我很想跟她一样，每次都考个好分让爸爸、妈妈高高兴兴的，可我做不到，我向她学习好的学习方法。

让妈妈每天开开心心、快快乐乐的。

”

这就是一篇作文，我改后，感到既兴奋，又心痛。

兴奋的是，第一句话做到扣题定位。

他知道向钟晓彤学习。

他知道他做不到，感到后悔。

有报答家长的心；心痛的是，他不知道中间怎么写。

我相信，这个学生如果下苦功夫准能学习好。

俗话说，万事开头难，因为他会给作文开头了。

只要努力，保证学会中间的写法。

这种情况很普遍，我也相信其他同学们都有决心、有信心学会写作文。

还以《我最敬佩的人》为例，如果把尖括号中的话去掉，写一人一事一品质即可。

如果不去掉尖括号，就需要写一人几事一品质。

因为“她各科成绩都名列前茅，”内容太广了，也就是定位大。

这样在写作的时候，详写一、二件事，其余三件略写。

如何写好这篇作文，可以用写事的设问法。

例如：

在学习语文时她是怎样让你佩服的（）

做数学难题时又是怎样让你佩服的（）以上选一详写即可；英语、科学、品社各用一句典型的话，概括出即可。

下面是改后的作文：

我最敬佩的人

高庙王第一小学六三班;杨梦飞

一头乌黑秀发下面，配着一幅鹅蛋脸，在那幅漂亮的蛋脸上，嵌着一双既有神又明亮的大眼睛，眼睛下有一张能说会道的樱桃小嘴，这就是我敬佩的女中豪杰钟晓彤。

为什么说敬佩的人是她呢？

待我慢慢向你道来。

她的优点实在太多了，一时说不完。

就她学习方面的优点也够写一阵子的。

因为她各科成绩都名列前茅，她学习好，是，事出有因的。

在每一节课中，她总是聚精会神的听老师讲课，老师提出的问题，他回答的总是那么新颖。

就说语文课上的事吧：

在学习《第一次抱母亲》时，当课堂讨论到“我坐到床沿上，把母亲抱到怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样”时，老师问我们从中体会到什么？

我答地是“体会到对母亲的爱”。

老师说，这是正面回答，从反的方向想想是否有新的发现？

正在同学们绞尽脑汁时，钟晓彤突然答道，“我体会出母亲养儿育女的辛苦。

”话音一落，教室里就响起一阵掌声。

数学上，遇到难题她不是急着去找同学交流或请教老师。

她总是先把老师讲的概念，牢牢的记住，再回顾老师讲例题的思路，然后对难题反复练习，直到融会贯通为止。

学英语点读机是她的伙伴；科学课，她在课下反复实验；品社她注重知识的拓展，在学习《做聪明的消费者》一课时，他问老师“消费者权益日”是哪一天。

老师把3月15日写到黑板上，结果在期中考试中，答对的恐怕只有我们学校的学生吧。

为此，我班平均分50.26，在全乡遥遥领先..她的爱好,就是对学习的痴迷。

她的努力没有白费，在考试中已经得到了回报。

她不但是我敬佩的人，还是我的启迪者。

通过她的努力，我终于明白了一个真理：

只要你付出了百分之一百的努力，那，回报你的就会是百分之二百的收获，努力确保成功。

我以后会在朝着她那种精神,加倍努力学习，考个好成绩拿回家，让自己和父母开心。

（3）结尾的写法：

照应开头、写感受

A、照应开头:

照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。

B、写感受：

通过以上文字的叙述，把自己的感想自然地写出来，也就是把自己受到感动的感言或悟出的道理、受到的启迪写出来。

5、运用具象化训练，培养想象能力。

所谓具象化训练，就是要求学生将某种抽象的概念、思想或情感，比如“静夜”“初春”“贪婪”“骄傲”“精疲力尽”“得意忘形”等，努力绎化为直观的、具体的、形象的言语表达的一种训练方式。

这种训练最好结合作文讲评进行。

比如讲评习作《“死板子”爸爸》，作文写到“爸爸”经过一年的辛勤劳动，从承包的鱼塘里网上了几千斤鲜鱼，“乐得不知说什么好”。

讲评时教师指点：

“乐”会是怎样的呢？

要求学生展开想象，将其“具象化”。

很快，作文出来了：

“记得那天，爸爸见箩筐里、水桶里到处是活蹦乱跳的鱼，乐得不知说什么好，嘴里含着一支没有点燃的香烟，一时提提圆滚肥壮的草鱼，一时掂掂红头黄尾的鲤鱼，轻轻地哼着小调。

”作文写到鱼贩子企图收购“爸爸”的鱼，“鱼贩子拍马似地向爸爸请求买鱼”。

教师又抓住时机讲评，指点：

“拍马”的神态、语言会是啥样子？

学生调动形象贮存，改文出来了：

“鱼贩子满面堆笑地走到爸爸跟前，递上名牌过滤嘴香烟，又凑近给爸爸点上火。

接着干咳两声说：

‘陈哥，发大财了，三千多斤鱼就是三千多块钱哪！

别人出八角五，我出九角，鲤草一起要，包你不吃亏。

’”作文继续写到“爸爸”讨厌鱼贩子的纠缠，“爸爸显然不耐烦了，就说……”教师不失时机地讲评：

“不耐烦咋样？

”改文出来了：

“爸爸显然不耐烦了，将手上还没点燃的过滤嘴扔在地上，还踏上两脚，厉声说：

‘九块也莫想买到我的鱼！

’说完就干他的活去了。

”诸如此类紧密结合作文讲评进行具象化训练，即使原习作只是一段概念化的短文，也能通过“具象”手段而“化”之为一篇形象生动的好文章。

这中间，学生想象能力的增强，表达兴趣的提高，实在是不言而喻的。

6、写活人物的秘诀：

写活人物并不难，体现个性是关键。

个性特征有四点，选中其一来表现。

典型事例取一二，详略处理应妥善。

言行神态写具体，栩栩如生站面前。

3、作业：

1、分析《我最敬佩的人》写具体的方法。

2、以《我喜欢的人》为题，写一篇作文。