写人记叙文的写法.docx

1、写人记叙文的写法 写人记叙文的写法课题：写人记叙文的写法目标：1、了解写人四个方面的特点 2、了解写人记叙文的写法 3、解决写人作文内容不具体的问题重点：同目标难点：同目标3教学过程：一、 复习导入： 上节课我们学习了，写事记叙文的写法，它的要求是什么呢？应该注意什么？如何把事情写具体？你们还记得吗？今天这节课，我们学习写人记叙文的写法。2、写人记叙文的写法1、什么是写人记叙文写人记叙文，是以记叙人物为主的记叙文。其中也写事、写景，这些都是为写人服务的。2、人物特点要鲜明 “特点”这个人给你留下的印象。也就是你对这个人的评价。“特点” ：包括四个方面，作文时选择其中一个方面即可。（1）性格特点

2、可分为：善良、温柔、温和、忠厚、可爱、美好；坦率、开放、开朗、乐观、活泼、豪放、爽朗、纯真、真诚、诚实；勇敢、英勇、坚强、坚定、坚毅；刚强、倔强、正直、古怪、内向、孤僻、好动、好斗、好胜；高傲、贪婪、固执、懦弱、柔弱、胆小、悲观、自卑；暴躁、浮躁、粗暴、粗野、粗鲁、鲁莽、野蛮；认真、马虎、人的性格是多方面的，写作时，选择其中最突出的一个方面，作为观点来写即可。（2）品质特点可分为：纯洁、高洁、廉洁、好学、勤奋、勤劳、勤俭、朴实、俭朴、善良、谦虚、骄傲、忠诚、诚实、公正、正直、不贪公利、热心助人、代人受过 人的品质也是多方面的，作文时，选择其中最突出的一个方面，作为观点来写即可。（3）爱好的特点

3、可分为：读书、学习、打球、书法、绘画、唱歌、跳舞、弹琴、旅游、游泳、跑步、看电视、听音乐、做家务、小制作、集邮、养小动物、种花草人的爱好也是多个方面的，作文时选择其中最突出的一个方面，作为观点来写即可。（4）行为特点可分为：有趣、幽默、美丽、可爱、乖巧、聪明、好学、懂事、善良、慈爱、骄傲、谦虚、诚实、坚强、勇敢、软弱、胆怯、文雅、粗野、大方、豪爽、惊恐、忧郁、悲伤、欢欣、抱负远大、科学喂养、总有办法写作时，也不要贪多求全，只选定其中最突出的一个方面，作为“观点”来写即可。 从以上提示可以看出，性格、品质、行为，这三者的分界线有时并不分明，有很多细节的方面都是相同的，比如 ；骄傲、谦虚、诚实 、

4、善良等等。 再次强调，人的性格、品质、爱好、行为都是多方面的，我们只是要写几百字的作文而已，而不是写人物传记，所以不必贪多求全，或者又写优点又写缺点，是错误的。我们只需从要写的这个人物身上，总结出一个方面最具有代表性的特点，用一个词语来概括，这个词语就是全文的“观点”，全文围绕这个观点，选择材料来写即可。3、写人记叙文的写法（1）开头：扣题、定位I、引下文A.扣题：把题目中的重点字或词写进第一段中。B.定位：a.确定写作对象：你写的是谁？b.明确观点：即这个人物给你留下的个总印象是什么？或者说你对他的总评价是什么？你可以从人物的性格、品质、爱好、行为四个方面，任选一个方面去考虑，最后选定一个方

5、面给予评价。概括成一个词作为“定位”，也就是确定这篇作文的写作观点。 c . 引下文：最好在开头段中的段尾，用一句含而不露的话作铺垫，自然地引出下文。（2）中间的写法：承上、顺写、详重点。 A承上：承接开头的内容写。 B顺写：按照一定的顺序写。写人记叙文，中间一般按照人物的行动顺序来写。 C详重点：最能突出表达观点的内容，需要详细写。 D注意的问题：写人记叙文一般有三种情况： 一种是：一人一事一品质；二种是：一人几事一品质；三种是：一人几事几品质。其中一、二种，是我们小学生经常用的方法。例如：下面是四、二班某个学生写的作文。作文题目是我最敬佩的人，他在作文中是这样写的：“令我最敬佩的人是钟晓彤

6、。每次考试都是全班第一名，令我敬佩。我很想跟她一样，每次都考个好分让爸爸、妈妈高高兴兴的，可我做不到，我向她学习好的学习方法。让妈妈每天开开心心、快快乐乐的。” 这就是一篇作文，我改后，感到既兴奋，又心痛。兴奋的是，第一句话做到扣题定位。他知道向钟晓彤学习。他知道他做不到，感到后悔。有报答家长的心；心痛的是，他不知道中间怎么写。我相信，这个学生如果下苦功夫准能学习好。俗话说，万事开头难，因为他会给作文开头了。只要努力，保证学会中间的写法。这种情况很普遍，我也相信其他同学们都有决心、有信心学会写作文。 还以我最敬佩的人为例，如果把尖括号中的话去掉，写一人一事一品质即可。如果不去掉尖括号，就需要写

7、一人几事一品质。因为“她各科成绩都名列前茅，”内容太广了，也就是定位大。这样在写作的时候，详写一、二件事，其余三件略写。如何写好这篇作文，可以用写事的设问法。例如：在学习语文时她是怎样让你佩服的（ ）做数学难题时又是怎样让你佩服的（ ）以上选一详写即可；英语、科学、品社各用一句典型的话，概括出即可。下面是改后的作文： 我最敬佩的人 高庙王第一小学六三班;杨梦飞 一头乌黑秀发下面，配着一幅鹅蛋脸，在那幅漂亮的蛋脸上，嵌着一双既有神又明亮的大眼睛，眼睛下有一张能说会道的樱桃小嘴，这就是我敬佩的女中豪杰钟晓彤。为什么说敬佩的人是她呢？待我慢慢向你道来。 她的优点实在太多了，一时说不完。就她学习方面的

8、优点也够写一阵子的。因为她各科成绩都名列前茅，她学习好，是，事出有因的。在每一节课中，她总是聚精会神的听老师讲课，老师提出的问题，他回答的总是那么新颖。就说语文课上的事吧：在学习第一次抱母亲时，当课堂讨论到“我坐到床沿上，把母亲抱到怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样”时，老师问我们从中体会到什么？我答地是“体会到对母亲的爱”。老师说，这是正面回答，从反的方向想想是否有新的发现？正在同学们绞尽脑汁时，钟晓彤突然答道，“我体会出母亲养儿育女的辛苦。”话音一落，教室里就响起一阵掌声。数学上，遇到难题她不是急着去找同学交流或请教老师。她总是先把老师讲的概念，牢牢的记住，再回顾老师讲例题的思路，然后对难

9、题反复练习，直到融会贯通为止。学英语点读机是她的伙伴；科学课，她在课下反复实验；品社她注重知识的拓展，在学习做聪明的消费者一课时，他问老师“消费者权益日”是哪一天。老师把3月15日写到黑板上，结果在期中考试中，答对的恐怕只有我们学校的学生吧。为此，我班平均分50.26，在全乡遥遥领先.她的爱好,就是对学习的痴迷。她的努力没有白费，在考试中已经得到了回报。 她不但是我敬佩的人，还是我的启迪者。通过她的努力，我终于明白了一个真理：只要你付出了百分之一百的努力，那，回报你的就会是百分之二百的收获，努力确保成功。我以后会在朝着她那种精神,加倍努力学习，考个好成绩拿回家，让自己和父母开心。 （3）结尾的

10、写法：照应开头、写感受A、照应开头:照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。B、写感受：通过以上文字的叙述，把自己的感想自然地写出来，也就是把自己受到感动的感言或悟出的道理、受到的启迪写出来。5、运用具象化训练，培养想象能力。所谓具象化训练，就是要求学生将某种抽象的概念、思想或情感，比如“静夜”“初春”“贪婪”“骄傲”“精疲力尽”“得意忘形”等，努力绎化为直观的、具体的、形象的言语表达的一种训练方式。这种训练最好结合作文讲评进行。比如讲评习作“死板子”爸爸，作文写到“爸爸”经过一年的辛勤劳动，从承包的鱼塘里网上了几千斤鲜鱼，“乐得不知说什么好”。讲评时教师指点：“乐”会是怎样的呢？要求

11、学生展开想象，将其“具象化”。很快，作文出来了：“记得那天，爸爸见箩筐里、水桶里到处是活蹦乱跳的鱼，乐得不知说什么好，嘴里含着一支没有点燃的香烟，一时提提圆滚肥壮的草鱼，一时掂掂红头黄尾的鲤鱼，轻轻地哼着小调。”作文写到鱼贩子企图收购“爸爸”的鱼，“鱼贩子拍马似地向爸爸请求买鱼”。教师又抓住时机讲评，指点：“拍马”的神态、语言会是啥样子？学生调动形象贮存，改文出来了：“鱼贩子满面堆笑地走到爸爸跟前，递上名牌过滤嘴香烟，又凑近给爸爸点上火。接着干咳两声说：陈哥，发大财了，三千多斤鱼就是三千多块钱哪！别人出八角五，我出九角，鲤草一起要，包你不吃亏。”作文继续写到“爸爸”讨厌鱼贩子的纠缠，“爸爸显然

12、不耐烦了，就说”教师不失时机地讲评：“不耐烦咋样？”改文出来了：“爸爸显然不耐烦了，将手上还没点燃的过滤嘴扔在地上，还踏上两脚，厉声说：九块也莫想买到我的鱼！说完就干他的活去了。”诸如此类紧密结合作文讲评进行具象化训练，即使原习作只是一段概念化的短文，也能通过“具象”手段而“化”之为一篇形象生动的好文章。这中间，学生想象能力的增强，表达兴趣的提高，实在是不言而喻的。6、写活人物的秘诀： 写活人物并不难， 体现个性是关键。 个性特征有四点， 选中其一来表现。 典型事例取一二， 详略处理应妥善。 言行神态写具体， 栩栩如生站面前。3、作业： 1、分析我最敬佩的人写具体的方法。2、以我喜欢的人为题，写一篇作文。