托班健康教案《光脚丫旅行》.docx
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托班健康教案《光脚丫旅行》
托班健康教案《光脚丫旅行》
托班健康教案《光脚丫旅行》
【活动目标】
1、了解脚的外形特征和用途，发展观察力。
2、培养幼儿互相关爱情感，发展幼儿移情能力。
3、体验赤足运动的乐趣。
【活动准备】
音乐磁带；录音机；地毯上画有五线谱及脚印。
【活动过程】
一、大家去森林里赤足旅行。
1、小朋友脱鞋光脚去旅行。
师：
“你们听，什么在响呀？
原来是我的小脚在说话。
它说它天天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今天它想出来和你们玩玩！
你们愿意和小脚一起玩吗？
”
2、简单交待“旅行”注意事项。
师：
“小脚都出来了！
他们好高兴呀！
我们来个光脚丫旅行吧！
在森里里要小心，要跟好妈妈，不要掉队。
”
二、旅行开始了，大家一起穿过小树林；过独木桥；学小兔跳；被大灰狼追跑等。
1、矮人走。
师：
“哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。
”
2、双脚交替走，师：
“到独木桥了！
很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要小心，别掉到水里呀。
”
3、踮脚走。
师：
“嘘，树洞里的小熊在睡觉呢！
我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。
”
4、跳。
师：
“你们看！
小白兔跳的可快了。
我们来学学吧！
”
5、跑。
师：
“不好，大灰狼来了，我们快跑呀。
”
三、池塘边休息，认识小脚。
1、来到池塘边洗脚。
师：
“哇，这儿有个小水池，我们光脚丫走了那么多路，来洗洗脚吧！
”边念儿歌边洗脚。
2、认识小脚。
师：
“小脚洗好了，我们的小脚是怎么样的呀？
”幼儿回答，教师总结。
念儿歌引出问题。
师：
“小脚的本领可大啦！
你们知道小脚有哪些本领吗？
”教师总结。
四、游戏“小脚跳舞”。
师：
“我们的.小脚能干这么多事情，我的小脚最喜欢跳舞了，你们看。
”
教师示范游戏一次。
讲解游戏规则。
幼儿个别游戏，表扬做得好的幼儿。
幼儿全体游戏一次后，给他们戴上小礼物。
游戏数遍后结束。
师：
“小脚跳舞可真好玩，我们把小脚游戏带到教室里和我们的小朋友一起玩吧！
跟老师再见吧！
”
《能干的小手》幼儿园健康活动教案
《能干的小手》幼儿园健康活动教案
一、说教材
《幼儿园教育纲要》提出：
"幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位"聋幼儿由于生活经验少，对自己的小手认识不够，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来很多安全隐患。
《能干的小手》是小主题《我的身体作用大》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：
1、本班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。
然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
2、现在的孩子都是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，特别是这些听力残缺的特殊儿童，因自身身体上的残缺，家长一再的包办替代使聋儿失去了一些自我服务的机会，通过此活动的开展，能使孩子们认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做，不要总是依附于家长，培养幼儿的生活自理能力。
3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
二、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说目标
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
1、通过观察，引导幼儿认识自己的小手。
2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。
3、帮助幼儿初步了解保护手的方法，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
四、说教学
重难点为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：
引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。
幼儿能用小手大胆操作，体会自己小手的能干。
活动的难点为：
引导幼儿用简单的语言表达出手能做得许多事情。
五、说教法
1、游戏法：
游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
我班的幼儿年龄差异大，经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：
组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然感受得对手的认识，知道了手能做许多事情。
2、谈话法：
所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。
由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的.谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
3、多媒体的运用，以辅助教学。
对幼儿来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。
然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。
而"多媒体"的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣。
所以我借助多媒体视频播放，利用它集图、文、声、像为一体的特点，为幼儿营造充满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官。
使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。
六、说学法
经验感知法：
由于本班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。
所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的操作活动，夹珠子，手指拓印画，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手心，手背，左手，右手以及手的功用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。
七、说活动准备
根据幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套（或视频）为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。
操作材料：
（筷子、珠子、水粉颜料、白纸、）
八、说教学流程
本活动是一个综合活动，包含健康领域、美术领域的内容，我采用游戏引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。
（一）、视频播放，引入活动活动开始，教师播放手指变魔术的儿歌视频引入活动。
儿歌引入：
（一个手指头，变变变成……）然后邀请孩子跟老师一起用手变一变，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。
玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变师生互动律动引入活动，能有效地吸引孩子，诱发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。
引发孩子对小手的兴趣，对下一个环节认识手做好了铺垫。
幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
（二）、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
由"小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？
"引入本环节，以鼓励幼儿伸出会变魔术的手来看一看。
教师和幼儿一起伸出手并提问：
（1）小朋友我们有几只手？
（两只或一双）
（2）老师的手和你们的手有什么不同？
（大小之分）
（3）再看一看说一说我们的手长什么样？
伸出手心引导幼儿认识手心，并做一做拍手的动作。
（4）用同样的方法让幼儿再看看、听听、说说、做做中认识手背、手指、手指甲。
（5）伸出手指并拢手指比一比，小朋友每个手指都一样长吗？
（不一样有长有短）教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心、手背、手指头、手指甲。
每根手指都不一样有长有短。
（三）、观看课件，拓展幼儿经验，知道小手能做很多事提问：
小朋友你们知道小手可以干什么吗？
出示课件观看：
图片中的哥哥姐姐在干什么？
（逐一出示幼儿回答）小朋友你的小手还会做什么事？
（幼儿可根据经验回答）幼儿回答完后，教师小结：
我们的小手可以洗脸、刷牙、拍球、穿衣服……这说明我们的小手很能干，以后我们要学会自己的事情自己做。
本环节通过观看哥哥姐姐的小手会干什么事，迁移到你的小手会干什么事，这样有效的帮助小朋友认识到小手真能干，萌发向哥哥姐姐学习，自己的事情自己做的愿望，同时教育幼儿不要打人。
（四）分组操作练习
1、A类幼儿操作活动：
筷子夹珠子。
B类幼儿手型拓印画。
2、教育幼儿讲卫生（活动完成后手不要乱摸，不要把手放入嘴巴，要洗手）
（五）拓展经验，保护小手。
我们的小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢？
启发幼儿说出保护小手的方法。
（勤洗手，保持手的干净，不玩刀和其他尖锐的东西，冬天外出要戴手套，涂一些护肤品。
）
（2）我们怎样使自己的小手更能干呢？
（督促幼儿要自己的事情自己干，还要帮助大人做一些力所能及的事。
）（六）、结束部分组织孩子听《洗手歌》的音乐，到户外洗手，保护好小手。
九、本节课的亮点
游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
因此本届活动课的亮点就是根据小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿的特点，在活动准备中我们为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品；在活动设计中，组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。
幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
因此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
中班健康课教案：
我爱小手
中班健康课教案：
我爱小手
活动名称：
我爱小手
活动目标
1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。
2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。
活动准备
1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。
2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。
活动过程
1、猜谜，引起幼儿兴趣。
教师提问：
五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。
2、游戏“印指纹”。
让幼儿了解每个人的手是不一样的。
提问：
每个人的手一样吗？
什么地方不一样？
你发现纸上有什么？
3、幼儿操作，认识手的功能。
（1）、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。
提问：
你是用什么做事情的？
怎样用手做事情？
（2）、实验：
光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。
提问：
做实验时有什么感觉？
这说明什么？
小结：
大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。
（3）、提问：
你的'手还会做哪些事情？
（教育幼儿自己的事情自己做）。
（4）、游戏“奇妙的口袋”。
幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。
小结：
做任何事离不开手，手能感知物体属性。
（5）、手势游戏：
幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。
4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。
（1）、假如没有手会怎样？
（2）、我们应该怎样保护小手？
活动延伸：
在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。
幼儿园小班健康教育活动教案
活动目标：
1、关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我保的方法。
2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法，感受、体验关心他人的自豪感。
活动准备：
关于甲流的新闻视频（自制）、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。
活动过程：
1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲述自己的想法和感受。
教师：
看了刚才的新闻，你想说些什么?
幼儿：
甲型流感是一种传染病，如果得了要马上去医院治疗。
幼儿：
小朋友得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小朋友
幼儿：
甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。
幼儿：
甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。
幼儿：
小朋友到商场买玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜欢的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。
幼儿：
妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。
幼儿：
妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。
幼儿：
和好朋友玩的时间少了，大家因为怕得甲流都不出来玩了。
教师小结：
甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状：
如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。
2、讨论：
预防甲流的好方法。
教师：
甲型流感并不可怕，只要我们做到认真地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗?
幼儿：
小朋友不能到人多的地方玩。
幼儿：
如果看到生病的人就离他远一点。
幼儿：
在人多的地方要戴口罩。
幼儿：
吃东西前和大小便后要认真洗手。
幼儿：
打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。
幼儿：
将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。
幼儿：
吃预防甲流的药。
幼儿：
多喝水，多吃菜，不挑食。
幼儿：
经常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。
3.鼓励幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法，感受助人为乐的自豪感。
教师：
刚刚我们知道了许多预防甲流的好方法，你们想把这些好方法讲给谁听?
幼儿：
我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。
幼儿：
我要讲给哥哥姐姐听。
幼儿：
我要讲给弟弟妹妹听。
教师：
我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?
幼儿：
我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告诉他们如果用这些方法洗手，就不会得甲流。
教师：
弟弟妹妹这么小，教一次要是不会怎么办?
幼儿：
那我们天天去教他们洗手。
教师：
如果我们天天去教他们洗手，我们自己的事情（自己的活动）就不能完成了，怎么办?
幼儿：
我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画，让他们自己看着画洗手
幼儿：
如果他们看不懂你们画的画怎么办?
幼儿：
老师你把我们洗手时正确的方法照下来，给弟弟妹妹做成照片，把照片送给他们，让他们的老师把照片贴在盥洗间，弟弟妹妹洗手时，一看照片就会学着我们的样子去洗手了。
教师：
这个方法真不错，还有没有其他的方法了?
幼儿：
我们用画画把我们知道的关于甲流的预防知识都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
教师：
还有更好的方法吗?
幼儿：
我们给自己的妈妈爸爸写个纸条，告诉他们预防甲流的方法。
教师：
这个方法真好，如果让更多的人知道就更好了。
幼儿：
我们把写好的信多印些送给幼儿园所有的家长，让他们看我们的信后告诉自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。
教师：
你们的这些方法真的很棒，现在让我们一起去完成这些好方法吧。
活动延伸：
幼儿绘制甲流预防卡，和老师一起拍摄洗手照片等。
个人反思：
甲型流感是一种传染性极强的疾病，刚开始大家对它的关注不是很强，后来由于甲流的传播越来越广，得病的人也越来越多，家长、老师社会群体对甲流的看法逐渐恐慌起来，这种恐慌直接影响了身边的孩子们。
孩子们受家长情绪、行为的影响，对此病也有了自己的认识，有的幼儿受自己消极情绪的影响，不敢出门游戏、不敢上幼儿园。
针对孩子们的各种表现及当前的社会现实，我们开展了“关于预防甲流”的多种活动，孩子们在对甲流预防有较深的认识和一定的经验后，知道了甲流是可以提前预防的。
此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流知识，并通过运用这些知识、经验提高自我保护能力。
活动还进行了关心、关爱的情感教育，通过运用多种方式、方法帮助身边的人去预防疾病，孩子们在帮助他人的过程中感受着助人为乐的快乐和自豪感。
主要内容：
1、活动设计思路清晰，将培养目标与当今的社会形势结合，具有一定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的生活体验，能有效调动幼儿参与活动的积极性。
2、教学活动采用电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣，幼儿参与积极并能主动地想办法解决问题，促进了幼儿语言及思维能力的提高。
3、建议老师更多地引导幼儿将学到的方法与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯，并用自己的言行影响身边的人。
综合评析：
1、活动来源于生活，又走向生活。
活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心且需要帮助幼儿解决的问题，因此幼儿能够积极参与其中。
而且教师能够把幼儿的社会性活动内容带出班级，引导幼儿带着关爱、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走进幼儿园的整个大群体，给予幼儿关爱别人、帮助他人的广阔空间，使社会性教育生活化、社会化、情感化。
2、活动的操作性、参与性强。
活动采用的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参与的热情，使其能够直观感受身边的事件，并在帮助他人、关爱他人的氛围中培养了幼儿的成就感。
3、小组合作反思是教师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要给予教师充分思考与讨论的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导教师一步步深入分析其背后的原因与规律，如就教师提出的：
“怎样更加有效又快捷地帮助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握预防甲流的正确方法”这一问题，可以层层深入地进行思考：
教师在这一环节希望幼儿对什么产生情感体验?
幼儿可能会产生什么情感体验?
情感体验在这个社会性活动中的意义何在?
是什么原因使幼儿的情感体验不够充分?
如何调整使幼儿获得充分的情感体验?
这样多方面的剖析才能使教师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。
[幼儿园小班健康教育活动教案]
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