学期师生谈话记录.docx

学期师生谈话记录.docx

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学期师生谈话记录

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一三班　班主任

学生

姓名

李彤

性别

女

谈话时间

2014年9月12日

谈话

事由

近日心态不稳定，学习力不从心的问题

谈话过

程记录

近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

 班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：

“怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊”

 李彤说：

“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊”

 班主任：

“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。

究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢我觉得首先是你们的心不静。

其次是心态的问题。

”

谈话

效果

　　对这样的学生，我多讲几次，也是有用的。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一三班　班主任

学生

姓名

吴欣怡

性别

女

谈话时间

2014年10月12日

谈话

事由

关于正确处理与同学之间关系的谈话

谈话过

程记录

由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此和班主任进行了这次谈话。

谈话后的心得：

通过这次谈话让我认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐，让我明白到在一个班级里，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。

每个人都要做好自己份内的事。

这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐！

如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同学们选择他，而不是我为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了想到了就要及时改正。

想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！

谈话

效果

　　效果良好。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高三2班班主任

学生

姓名

陈力培

性别

男

谈话时间

2013年11月12日 

谈话

事由

作业马虎单元检测成绩不理想

谈话过

程记录

该生以前记录：

近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

 ①状态不是太稳定。

 ②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。

 ③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。

谈话

效果

　　有促进作用。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高三2班　班主任

学生

姓名

杨阳

性别

女

谈话时间

2013年9月13日

谈话

事由

关于正确处理与同学之间关系的谈话

谈话过

程记录

教育的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。

今天看到这句话的时候，感触特别深。

从担任班主任至今的时间里，我对班里的待优生犯的错误，处理的态度就是这样。

我给他们为自己的错误解释的机会，即使有时候他们编瞎话骗我。

但是最后每个学生都是保证自己不会再有第二次。

班里有位学生，整天吊儿郎当，穿着像街上的小青年，上课爱说能话，在老师和同学面前嬉皮笑脸，整个一幼稚形象。

当他一而再，再而三的违反一些纪律如上课睡觉、自习课上出去时，我根据班规每个学生违反到多少次纪律要请家长。

把他叫出来谈话，刚开始，我让他自己想想自己一星期内违反了几次纪律，离班规要求的还差几次。

他自己想着想着心情沉重起来，我随即说了几句：

我一直以为你是一个充满智慧的人，而我觉得一个有智慧的人不会一而再再而三的违犯同一个错误，但是你在这一点上却一直让老师失望，你在违反纪律的同时，可影响了其他的同学

谈话

效果

　有所改观，见到成效。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高三2班　班主任

学生

姓名

孙博

性别

男

谈话时间

2014年6月5日

谈话

事由

学习兴趣不高，上课精力不集中

谈话过

程记录

班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：

“孙博，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊”学生说：

“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、老师，您说该怎么办啊”班主任：

“这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。

究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢我觉得首先是你们的心不静。

其次是心态的问题。

”学生：

“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。

自己控制不住自己。

该怎么样才能让自己静下来呢”班主任：

“关于这个问题，说给你听听，你回去之后可以试试，一是练字，二是读书，三是做自己擅长的学科的题这几条你可以试试看。

”

谈话

效果

进步很大，起到了效果。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高三2班　班主任

学生

姓名

刘力祥

性别

男

谈话时间

2014年4月25日

谈话

事由

不能接受批评

谈话过

程记录

一天，一个学生找到我说：

“老师，我烦某某老师。

” 我掩住内心的吃惊与难过，微笑着问他：

“为什么啊”学生说：

“他在班里批评我。

”我继续笑着问他：

“老师批评你，你就烦他啊，那我记得我可是也批评过你不止一次呢，你烦我不”学生说：

“不烦你，因为某某老师当着全班同学的面批评我，我觉得没有面子，丢人，所以我烦他，你是单独批评我，我能接受，也能改，我不烦你，还要感谢你。

”我舒了一口气，“因为这样啊，我能理解你的感受，谁都不想丢人，所以你要提高自己，让自己更好！

作为老师，我能理解某某老师的心情，有时候不能照顾到你的感受，但是，我相信，老师是无心的，咱班同学也不会因为这件事对你有成见！

我不可能去批评某某老师，但是我可以在适当的时间告诉他一下。

而重要的是你要做到改变自己，有些坏习惯是可以改变的，我相信你这个小男子汉有这个坚强的意志力。

怎么样能不能做到”学生说：

“能吧。

”语气里透着不自信！

我说：

“不能‘吧’，要‘能’才能让师生对你刮目相看，要对自己充满信心。

”他说：

“知道了，老师。

”

谈话

效果

　　较好。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高二二班　班主任

学生

姓名

蓝冯元

潘颖玉

性别

女

谈话时间

2013年5月5日

谈话

事由

上课说话和动作特多

谈话过

程记录

她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问题了。

师：

你们两个在做什么上课要专心听讲。

老师在上面讲，你们在下面讲，到底谁听谁的要知道，这是课堂，不是课外活动时间。

要遵守课堂纪律，尊重老师。

你们两个不能坐在一起了，得马上换位。

蓝、潘两同学也不作声。

于是就与前一桌调换了座位。

谈话

效果

　　杜绝了上课的悄悄话。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高二二班　班主任

学生

姓名

全班同学

性别

谈话时间

2013年4月5日

谈话

事由

今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分分，名列第三名。

荣获二等奖。

谈话过

程记录

今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分分，名列第三名。

荣获二等奖。

得奖后，我就势在教室里再进行一次德育教育：

同学们，这次的荣誉来之不易，大家要好好地珍惜。

通过这次比赛，大家要明白：

集体的荣誉是靠大家争来的，也要靠大家去维护。

所以，任何一个我们班的同学都不能给我们班的脸上抹黑。

哪个丢了我们的脸（扣分），你们自己想办法补回来。

每个同学都要互相监督，保持好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。

谈话

效果

　　良好。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高二二班　班主任

学生

姓名

李帅家长

性别

谈话时间

2012年9月5日

谈话

事由

交流学生情况

谈话过

程记录

李帅同学已经到我校一个多星期了，下午决定和他的妈妈聊一聊他的学习情况。

　　见到了他的妈妈，请她先介绍了李帅在原来学校的学习情况，我和他交流了我从他的同学口中得到的他的学习情况；我们接下来聊了李帅在家里的学习情况，对照他在学校里的表现，我们分析出如何使该同学表现更佳的好。

他的妈妈表示支持老师的作法，积极配合老师，多做有利于学生成长和发展的工作，我也表示尽最大努力促进孩子成长。

我深感在老师和家长的通力合作下，学生的发展一片光明。

谈话

效果

　　有点效果。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高二二班　班主任

学生

姓名

郭欣家长

性别

男

谈话时间

2012年11月5日

谈话

事由

交流学生情况

谈话过

程记录

我从郭子欣爸爸的电话中得知，郭子欣在家里根本不听妈妈的话，爸爸的说话较有威信。

但他爸爸因为耕种果园的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。

郭子欣有一个哥哥在市里最好的一间中学读高中，两个姐姐在镇上读中学。

哥哥和姐姐的学习成绩都比较理想。

郭子欣在家里喜欢玩电脑游戏，对电脑的操作系统很熟悉，能自己重新安装电脑。

我心里暗暗佩服他的才能。

他父亲还说，郭子欣的记忆力十分强，数理很清晰。

但他的作业质量很差，书写尤其马虎。

当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文测验中还不到70分时，父亲有些失望。

我安慰他，我的心愿和他一样，也希望孩子、每个学生在学习上都取得进步。

同时，我告诉他，四年级的知识比三年级时要深奥一些，考试的范围也较广泛。

我建议他，多鼓励他的孩子，要肯定他的长处和优点，对于孩子的不足之处要委婉地提出批评和建议。

我告诉他，可以让郭子欣以学习优秀的哥哥、姐姐为榜样，认真对待自己的学习，还要多读课外书。

谈话

效果

　　很好。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一2班　班主任

学生

姓名

陈浩浩

性别

男

谈话时间

2012年7月5日

谈话

事由

　　值日逃避问题

谈话过

程记录

中午轮到男生小浩和另外一位女生值日，两人约定，小浩负责拿餐盘，女生打扫教室卫生。

中午12时30分，教室卫生还没有整理好，班主任就让小浩帮忙搞卫生，可是他不同意。

尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。

于是，班主任把他叫到了办公室班主任：

你心里肯定在想，“大家分工，为什么还让我拖，我亏死了，老师不讲理”，对吗小浩没有回答。

班主任：

你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人小浩：

我没有看过，也不知道为什么要多安排一个人。

班主任：

这都是为了你！

小浩不相信的表情。

班主任：

每到星期三下午你就去数学竞赛，教室卫生你做过几次，你走后，教室卫生是谁在做，你从来都没有想过，是吗你再想一想为什么要多安排一个人小浩低头不语。

班主任：

如果你们这一组都像你这样，星期三卫生就没有人做了，太不公平了，他去学习了，为什么让我们做

谈话

效果

　　良好，再没有类似情况出现。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一2班　　班主任

学生

姓名

周琪家长

性别

女

谈话时间

　2012年5月5日

谈话

事由

　交流学生情况

谈话过

程记录

周琪是本镇外校转来的一个学生。

我在开学不久，就发现他是一个思维活跃、上课爱动脑筋思考、积极举手发言的学生。

下午最后一节课，我给学生读了一些有关明确学习目的、树立远大理想的文章。

随后，我让学生谈谈自己长大后想做什么、目前有什么理想。

使我惊讶的是，周恩琪竟然说，他想当宇航员。

我看着他白皙、英俊的小脸，以及认真的神情，深深地感动了。

我充分肯定他是一个有远大理想的学生。

我仿佛看到了他光辉灿烂的未来。

随即，我和学生们谈起最近升空的神州七号以及三位伟大的宇航员。

我希望每一个学生从小就树立远大的理想和目标。

同时，我给他提出一个建议，多买一些名人传记、名人故事给孩子看，这是最有益的课外读物，不但可以从名人、伟人的成长故事中吸取知识，还可以学习到做人的道理、求知的方法，从中受到的启发是很大的。

该家长对孩子的书写很不满意，我建议他，可以让孩子每天临摹字帖，这样可以迅速提高书写质量。

最后，我和该家长谈起孩子的理想，该家长听了非常欢喜。

谈话

效果

　　较好。

上课的其他动作相对少了点。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一2班　　班主任

学生

姓名

韦力任

性别

男

谈话时间

2011年11月5日

谈话

事由

作业马虎，懒做作业。

谈话过

程记录

　　今天晚上到棉木屯召开学生家长交通安全宣传会。

开完会后，进韦力任家。

他爷爷马上准备晚饭，于是就硬拖我同他一起喝一杯酒，我推脱不了，就坐下来同他一起喝酒。

顺便把韦力任的在校情况同他爷爷交流。

我说：

韦力任同学还是比较有潜力的，也比较聪明，关键是他太懒了。

平时的作业、测验、作文等都是像应付老师一样地完成，字迹马虎不算，很多次作业都留有空白，他认真做的话，他会做，但就是没做。

晚上他回来家，你要多督促点。

他爷爷也交了底：

韦力任爸妈离婚了，他爸常年在外面打工，他妈又改嫁了。

他爸寄钱回来只寄给他爷爷，我这个外公他就没寄给，但韦力任又愿跟我住，随便他了。

一天我的活路也忙，也没有更多的时间去看他，管他。

相互交流了一会，因为还有事情要处理，于是我就先行告辞了。

因为我也清楚他外公是个爱酒的人，一天喝点酒完就不理事了。

谈话

效果

　　没起多大作用。

他已经习惯懒做作业了。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一2班　　班主任

学生

姓名

张晓刚

性别

男

谈话时间

2011年10月5日

谈话

事由

做什么事情都没有自信

谈话过

程记录

小刚觉得自己处处不如人，失去了信心。

而且在学习方法上也存在问题，不懂不敢问老师。

于是放学后，班主任就把他单独请到了办公室——

　　班主任：

你和老师说说，你有哪些优点

　　学生声音很轻，看得出很紧张：

我没有优点。

　　班主任：

可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。

　　学生有点不相信，也有点意外，很期待老师继续往下说。

　　班主任：

你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。

你看，都已经四个优点了。

那你和老师说说，你有什么特长学生：

吹口琴。

班主任：

平时喜欢干什么学生：

下棋。

　　班主任：

你看还说自己没有优点，已经很多个了。

还有这些优点你看有没有，按时交作业认真听课及时订正错误

学生：

上课是认真听课的，但有时会开小差。

作业按时交的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。

谈话

效果

　　很好。

因为她是一个乖巧的好学生。

找他谈心是提醒他一点。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一2班　　班主任

学生

姓名

李龙

性别

男

谈话时间

2011年5月15日

谈话

事由

　　未见到校上课，也未见请假。

谈话过

程记录

该生以前记录：

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景：

家庭注意不够，家教较松。

谈话起因：

帮助同学打架。

过程：

①其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。

⑤引导其如何改变自己。

谈话

效果

　　一般。

最近在几个方面有大进步。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一2班　　班主任

学生

姓名

李永鹏

性别

男

谈话时间

2011年4月25日

谈话

事由

　　总爱说脏话骂人

谈话过

程记录

李永鹏属于性格直爽的男孩，凡事好表现自己，喜欢毛遂自荐，但因为口无遮拦，经常骂人、说脏话，而且很难听，来告状的学生越来越多。

于是，班主任找了个机会，把他叫了过来——

　　班主任：

我总觉得你是个很不错的孩子，做事很积极，所以想帮你在班级树立好榜样，给了你很多表现自己的机会，而别的同学可是连机会也没有。

是不是

　　学生脸红了：

是的。

　　班主任：

那你老这样，我怎么帮你别的同学都很不服气，说“他老骂人，怎么还护着他”好像是我在护着你骂人，太没有面子了。

　　学生一脸严肃：

以后不会了。

　　班主任：

真的我没有看错人

　　学生很坚定：

真的！

你没有看错人！

谈话

效果

　　良好

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一3班班主任

学生

姓名

陈丽

性别

女

谈话时间

2010年11月25日

谈话

事由

家长、本人与班主任

谈话过

程记录

该生基本情况：

基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。

个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。

谈话经过及结果：

①家长交流，了解其相对去年有大进步。

②就目前情况进行入手，进行开导。

③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，

④给以时间来证明。

谈话

效果

　　目前状态良好！

能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人。

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一3班　班主任

学生

姓名

董威

性别

女

谈话时间

2010年10月12日

谈话

事由

与其交流和本人谈话

谈话过

程记录

该生的基本情况：

该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。

谈话基本过程：

①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。

②使其明白自身价值和班级荣誉。

③展示班上同学对他的看法与期望。

④讨论将来的打算及计划。

谈话

效果

　　电话得知：

明显受到感染！

据家长反映，在家已大有进步！

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一3班　班主任

学生

姓名

董洋

性别

女

谈话时间

2011年12月12日

谈话

事由

班会检讨与个人看法

谈话过

程记录

该生基本情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。

谈话过程：

①征其意见与自己对自己的剖析。

②教师对其分析：

长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。

④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。

谈话

效果

　　明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！

师　生　谈　话　记　录

教师姓名：

韩巍　任教科目：

语文　任教年级：

高一3班　班主任

学生

姓名

李军

性别

男

谈话时间

2010年6月12日

谈话

事由

沟通、了解学生内心世界

谈话过

程记录

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。

谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。

④有上进必鼓励。

谈话

效果

　　对这样的学生，我多讲几次，也是有用的。