Unit3Atthezoo教案.docx
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Unit3Atthezoo教案
Unit6Atthezoo
第一课时
【教学重点】听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的课件。
3学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）Listentothemusic.
（2）教师播放三年级上册第四单元A部分“let’schant”，师生边唱边做动作。
2呈现新课（Presentation）
（1）在播放之前，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
elephant,monkey,tiger,cat。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
Anelephantandacat.对比大象和小猫。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandacat.Oh,Look!
Theelephantisverytall.Butthemouseisveryshort.教师强调short和tall。
此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词tall。
将鼠标移到cat的图案上，图案cat的下面出现单词short。
用同样的方法学习thin和fat。
注意：
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（3）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
（5）游戏：
猜身体特征。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
教师用身体展示手势或动作。
S:
tall…
T:
Yes.Good.
3趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
t-a-l-l tall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
4扩展性活动（Add-activities）
让学生说说有关动物类的单词，如：
panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
如：
Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：
Thepandahastwoblackeyes.
【板书设计】
UnitSix AttheZoo
tall fat thin short（图片和词卡）
第二课时
【教学重点】在情景中运用tall,thin,fat,short。
【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。
3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。
4教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5学生准备相关的动物玩具及面具。
（每人至少一个）
【教学过程】
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,funny等单词。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,fat,short,tall。
（2）了解so的用法。
学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：
Lookatthepig.It’ssofat.强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：
Lookatthemouse.It’sthin.It’sso…示意学生说出：
It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词fat,thin,short,small。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）short.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3趣味操练（Practice）
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：
请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：
Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.（etc.）之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。
在此处，教师提示学生注意：
形容自己时说：
Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave….
形容他人时说：
He/Shehasshorthair.
形容小动物时说：
Ithasashortnose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。
如：
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or:
LookatMary（Mike/Tom）.
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
（5）做Let’spractise部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：
Ihave….接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：
Look,ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
（4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动（Add-activities）
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：
形容某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Lookat….Ithas….It’sso….或Lookat….He/Shehas….He/Sheisso….的句子来表述。
【板书设计】
UnitSix AttheZoo
It’sso……
第三课时
【教学重点】在复习字母时学习大、猪、六、牛奶的书写。
【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备字母卡A—Z。
3教师准备大、猪、六、牛奶的图片。
【教学过程】
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：
请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。
如：
教师做tall的动作，学生说：
short。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。
指着每个字母请学生认读，复习字母表。
可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。
教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示大、猪、六、牛奶的图片，教师带读big,pig,six,milk。
（3）游戏：
眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。
最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（4）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：
P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。
用同样的方法让学生找出大、猪、六、牛奶这几个单词的字母。
（5）领读这几个单词。
3趣味操练（Practice）
（1）游戏：
配对游戏。
将写有大、猪、六、牛奶字母卡和图片分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
（2）让学生听Let’ssay部分录音，并跟读。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元的练习，方法和步骤同以前。
【板书设计】
UnitSix AttheZoo
big,pig,six,milk （各国的国旗）
第四课时
【教学重点】理解掌握形容词long,short，small,big并在实际情境中运用。
【教学难点】在实际情境中运用词汇。
【教具准备】1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件。
3、配套的教学录音带。
4、动物园的大挂图。
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。
2、lookandsay
教师用手势做出thin,fat,short,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、chooseandsay
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：
“Ihavea….Ithasshort/…nose/….”。
呈现新课（Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
Whatcanyousee?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物。
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词long,short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。
通过动作比划longshort两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、同样的方法教授small,big播放课件,孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意这四个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练（Practice）
教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用单词进行描述自己的家人。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1、Let’spractice
作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。
并播放Let’sdo的课件
【板书设计】 Unit6 Atthezoo
Short,long,small,big
Unit6 Atthezoo
第五课时
【教学重点】新词：
longbigshortsmallgiraffetail
复习本单元所学的形容词。
【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】
单词卡片。
小动物头饰。
教材相配套的教学课件。
教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listenanddo
教师发出口令，（big/small…）,孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’slearn部分录像，学生认读longbigshortsmallgiraffetail六个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳：
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
4、Singthesong
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。
听录音，让孩子边听，边上前指出。
听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
（三）趣味操练（Practice）
活动一：
听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。
如：
alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：
Listenanddraw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：
Drawabigbag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
【板书设计】
Unit6 Atthezoo
第六课时
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读。
【教具准备】
1、本课缩略语的词卡和图卡。
2、字母头饰。
3、相配套的教学录音带。
4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessinggame
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
（二）呈现新课（Presentation）
听录音，跟读。
小组说说。
让孩子们介绍自己所学的形容词。
教师给以总结：
thin，fat,tall,short,long,small,big等。
Let’ssing
听录音，边听边打节奏。
听录音，边听边出示相应的形容词。
听录音，边听边试着说歌谣。
（三）趣味操练（Practice）
Listenandorderthecards.
让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。
Listenandguess.
教师做动作，孩子快速说出词。
小组游戏。
（
Unit6 Atthezoo
thin，fat,tall,short,long,small,big
升级会员 