五年品社教案.docx
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五年品社教案
洛江区罗溪中心小学电子备课教案
学校
泉州柏山小学
科目
品社
任课教师
谢养明
年级
五年
导学内容
我们共同进步
导学目标
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
导学重点
指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏赞美别人。
导学难点
指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏赞美别人。
课前准备
课时安排
第1课时/总2课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
一、导入活动主题：
我的伙伴各各棒。
1、树的故事导入新课。
学生谈听后的感想
2、小结，引出主题。
二、夸夸我的伙伴
1、游戏。
以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方法：
游戏一，选出一名学生击鼓，其他学生传花。
花未传出的学生夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说出自己的感受。
游戏二，老师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞美，并说出自己的感受。
2、用心发现身边他人的优点把他们写在小卡片上。
3、交流。
大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，那么你是怎样去发现对方的长处呢？
三、总结扩展。
1、小结：
每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，跟大家好好相处，才能共同进步。
2、活动：
每位同学准备一张登记表，随时记录伙伴的长处，优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，并注意赞扬后的反应。
3、把自己写的小卡片，送给所赞美的人，了解他的感受。
板
书
设
计
我的伙伴各各棒每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，跟大家好好相处，才能共同进步。
教
后
反
思
每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。
课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。
是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。
我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。
一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。
学校
泉州柏山小学
科目
品社
任课教师
谢养明
年级
五年
导学内容
将心比心心更宽
导学目标
1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。
2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
导学重点
培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。
导学难点
课前准备
课时安排
第2课时/总2课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
（一）谈话导入
1、师：
“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？
在什么场合用过呢？
2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。
（二）新授
1、学生阅读萧伯纳的故事。
讨论：
这个故事说明了什么/从中你有什么启发？
2、学生看图说故事，续编结尾。
仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。
3、情景表演：
①分组选择图中的四种情景，分角色表演。
要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
②有表演者和观众交流感受。
③教师小结；当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时。
我们要学着坦然面对，一笑置之。
（三）交流生活中的感受，制作备忘录
1、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被别人误解的事，其他同学帮助他寻找解决问题的方法
2、要开开心心每一天，你有什么办法？
3、学生交流并写在备忘录中。
（四）、总结，指导实践。
1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。
2、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。
板
书
设
计
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时。
我们要学着坦然面对，一笑置之。
教
后
反
思
如果我们在生活中多点儿将心比心地感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。
曾经我们也做过学生，也知道当学生的辛苦，过去我们也有令老师头疼的时候，也曾对着作业喊累，也有偷懒的时候，当然还少不了犯错……现在我们的角色不同了，是老师了，慢慢的这些经历也就淡忘了，站在讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。
学校
泉州市柏山小学
科目
品社
任课教师
谢养明
年级
五年
导学内容
取人之长，补己之短
导学目标
1、知道人各有所长，同的学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互相帮助互相学习中学会共同进步，共同提高。
导学重点
学会如何取人之长，补己之短。
导学难点
学会如何取人之长，补己之短。
课前准备
小卡片
课时安排
第3课时/总3课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
一、看图读《苹果李的故事》，说说什么是取长补短。
二、签定帮学合同。
1、读一读求师、自荐广告。
分组讨论每个人的长处与不足。
2、学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价，
4、学生自愿结合，找到互帮互学对象。
签定互帮互学合同。
5、师生共同评价几份有代表性的合同，并共同完善合同内容和条款。
三、联系实际，讨论交流，提升。
1、这几位同学是怎样取长补短的。
你认为合适吗？
2、学生自我反省，在你的生活中有没有这样的言行。
你认为怎样做合适呢
四、总结教学
1、师：
你想成为一个有意于他人、天天有进步的人吗？
请记住：
就在我们的身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐﹍﹍。
看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷的为他们高兴，真诚的祝贺并告诉他们：
我要向你学习。
只有这样，我们才能做到取人之长，补自之短。
板
书
设
计
取人之长，补自之短。
教
后
反
思
学校
泉州市柏山小学
科目
品社
任课教师
谢养明
年级
五年
导学内容
将心比心心更宽
导学目标
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
导学重点
理解他人，对人宽容，并在与人相互交往中学会换位思考。
导学难点
培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质
课前准备
集有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。
课时安排
第1课时/总1课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
教师对主题内容调研
协助学习有困难的学生搜集关心胸开阔的名言警句、故事。
了解学生交往中存在的误会、摩擦等问题。
1、引入话题，唤醒生活
（1）、教师：
“对不起”“没关系
是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？
在什么时候、什么场合用过呢？
（2）、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
这节课，我们就一起来谈一谈“说声没关系”这个话题。
（板书课题）
2、合作学习，体验生活
活动一、谈启发，改编故事
（1）简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：
你觉得萧伯纳是个什么样的人？
（幽默、风趣、心胸开阔）
（2）学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。
教师小结：
大家说得都很好，如果一个人若想有所作为就要有一个宽大的胸怀，俗话说“宰相肚里能撑船”，可见“成大器者必有无比胸襟”。
（3）出示教科书第9页的第一幅图。
提问：
你觉得男孩子的感受如何？
女孩子应该怎样做会更好？
（4）像萧伯纳一样用幽默的语言来解决这个矛盾给这个故事续编结尾。
（学生表演）
过渡语：
一种矛盾两种不同的解决方式，孰是孰非，相信大家会一目了然。
可见，做一个心胸宽阔的人在对待他人无心的错误上，轻轻的一句“没关系”就很容易化解矛盾，那我们接下来再看看生活中常见的画面。
活动二、学幽默，续编故事
出示教科书第10页的四幅图。
（1）、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。
鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
（2）、由表演者和观众交流感受。
（3）、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
活动三、制作“开心卡”
（1）、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
（2）、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。
（3）、总结：
要开开心心地过好每一天，你有什么好办法大家一起分享？
（4）、学生交流并制作开心卡。
（播放背景音乐《泼水歌》）
3.深化感悟，引导生活
活动四：
说出心里话，找回好朋友
同学们，你们在与同学相处的过程中，肯定也发生过类似这样的矛盾和误解，那你是否有勇气地说声“对不起”和大度的说声“没关系”呢？
现在老师就给你一个机会到前面来向你的伙伴说出心里话。
并亲手制作成的“开心卡”他吧。
通过这个心灵碰对碰的活动，你有什么想说的吗？
板
书
设
计
教
后
反
思
一节课下来，孩子们若有所思。
平常中大家斤斤计较，不以为然，习以为常，同学之间缺少了心与心的交流。
这节课给了他们吐露的机会，也学会了保持快乐心情的办法，真正领会“将心比心”的正含义。
学校
泉州市柏山小学
科目
品社
任课教师
谢养明
年级
五年
导学内容
尊重是最好的礼物
导学目标
1．知识与技能：
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2．过程与方法：
学会思考、合作、分析和整理的方法。
3．情感、态度与价值观：
体会真诚待人、相互尊重的可贵，能理解、尊重别人；学习反省自己的学习和生活。
导学重点
让学生民生懂得自尊自爱，学会尊重别人。
导学难点
让学生学会自我反省，检讨自我。
课前准备
课件
课时安排
第1课时/总1课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
一、
（一）、教学“从自尊开始”
1故事导入，激发学生学习的兴趣。
（自读故事）
2. 师：
谁来说说故事内容？
（代表发言）
讨论交流：
那张给了我一生尊严的纸条上会写些什么？
（学生自由发挥，写在自己的课本上）指名汇报
师：
什么是尊严？
（学生结合自己的生活简要谈谈）
3、师小结：
同学们，在你们的生活和学习中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，你失去的可能就是一个人的名誉和自尊。
4、结合实例、明辨是非
（1）、结合教材第14页中的范例，举行有关善恶、美丑、荣辱等分辨是非的辨析活动。
（2）、总结反馈生活中还有哪些事会损坏人的名誉，写在卡片上告诫自己和他人。
二）、教学“敬人者，人敬之”
1、师：
在下面的情形中你会怎么做呢？
让我们一起来表演一下吧。
（1）服务员为我们倒茶水时；
（2）演员谢幕时；
（3）同桌的日记本遗忘在桌上时；
（4）要进老师办公室时；
……
2、 汇报表演。
3、 讨论交流：
生活中你还遇到过哪些类似的情景，遇到这些情景该怎么做?
4、联系生活、反省自我
（1）、阅读教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
（2）、交流小结：
我们嘲笑别人，不尊重别人，实际上也是不尊重自己。
对他人进行嘲讽、挖苦，取笑别人的弱点、缺陷，会对人他人造成伤害。
我们应该设身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。
5、自读教材16页的例子，明白尊重别人的重要性。
（尊重可以吸引同学、可以粘合破裂的感情、可以促进友谊的成长……）
6、引导学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
写下自己真诚的歉意，送给他（她）。
7、总结：
同学们，人人都渴望得到别人的尊重。
让我们好好尊重我们身边的每一个人，它会使别人的快乐，同时更快乐自己。
板
书
设
计
尊重是最好的礼物
一、 从自尊开始 二、敬人者，人敬之
1、 什么是尊严 1、尊重别人
2、 人的名誉和自尊 2、鼓励和帮助他人
3、 损害人名誉的行为 3、尊重别人，快乐自己
教
后
反
思
通过《尊重是最好的礼物》这个主题的教学，我感触颇深。
作为小学思品教师，我们都希望得到学生们的尊重，都希望得到家长和社会各界的尊重，那么我们就更应该懂得怎样去尊重学生，时时处处注意保护学生的自尊心。
不管他是老师心中的好学生还是坏学生，但他们永远是家长的好孩子，是家长的希望，是祖国的未来，教师必须时时刻刻为他们树立最好的榜样，教育学生，尊重和爱护他们。
学校
泉州市柏山小学
科目
品社
任课教师
谢养明
年级
五年
导学内容
快乐其实很简单
导学目标
1.通过使学生体会学习、生活中的快乐无处不在。
2.能在帮助他人、奉献社会中体会到快乐是无穷的。
3.乐于与人分享快乐。
4.遇事能会控制和调整自己的情绪。
导学重点
获取快乐的方法和技巧。
解决方法：
培训过程中采用任务教学法、案例引导、看视频、分组讨论等。
导学难点
获取快乐的方法和技巧。
课前准备
课件
课时安排
第1课时/总2课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
导入新课。
1、师：
同学们，我是二
（2）的胡老师，能和大家一起习，我感到十分的快乐。
今天，老师带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏欣赏。
（课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
学跟着音乐的节拍跳。
）
2、师：
刚才大家又唱又跳，心情怎么样？
（生：
高兴、快乐。
）
3、师：
是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声中感受到了快乐。
你们觉得快乐是一件很困难的事吗？
不是，快乐其实很简单。
板书课题：
快乐其实很简单
活动二：
寻找快乐，感受快乐。
那么快乐是什么呢？
我们一起去找找它，请同学们跟着我们学校的小记者走出校园去寻找快乐吧！
1、观看小记者采访视频。
2、看了这一段采访内容后，我们发现所采访人他们说的快乐一样吗？
3、小结：
快乐就是一种感觉，不同的人有不同的快乐，快乐是无处不在。
（板书：
无处不在）
活动三：
分享快乐。
1、同学们，在你们的身边一定有许许多多的快乐，说出来，大家分享一下好吗？
①同桌互相交流快乐。
②全班同学汇报快乐。
2、师：
你们想分享老师的快乐吗？
今天能和大家一起认真学习，老师感到十分快乐。
课堂上同学们积极举手发言，老师心里高兴。
这位同学的作业写得非常工整，老师为他快乐。
……
其实呀，同学们的进步就是老师最大的快乐。
3、小结：
生活的点点滴滴都是快乐，快乐需要分享。
（板书：
需要分享）
活动四：
快乐行动——快乐就是帮人一把。
同学们，刚刚大家都互相分享了彼此的快乐，那么你有没有想过，我们要如何做，才能让自己，也能让别人获取更多的快乐呢？
1、请大家听听这个故事，（课件出示课本P16页《最快乐的笑容》）想想最快乐的笑容来自什么？
2、交流感悟：
故事的主人翁是谁和谁？
周敏和王江最快乐的事是什么？
最快乐的笑容来自什么？
3、小结：
最快乐的笑容来自帮助别人。
4、师：
在我们的生活中发生过许多助人为乐的故事，2010年感动中国，雷锋精神的传人——郭明义，用自己平凡的事迹，诠释了雷锋精神的真谛。
让我们一起观看郭明义的感人事迹，想一想：
你会有些什么样的感受？
（课件播放郭明义助人为乐的感人事迹。
）
5、看了郭明义的感人事迹后，你有些什么感想？
（学生汇报交流。
）
6、师：
郭明义把帮助别人不仅是当作一种快乐，而是当作人生最大的追求。
同学们，在你们的身边一定发生过许多助人为乐的事，回忆你印象最深的一件事，说给大家听。
①学生四人为一组，先小组内说一说。
②全班汇报交流。
7、小结：
快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。
（板书：
帮人一把）
（全班齐读。
）
活动五：
创造快乐。
生活中有喜有悲，有欢笑有泪水，快乐不是一帆风顺的，当我们遇到不快乐的时候，又该怎么办呢？
学生观看小学生不团结的情景剧。
（课件播放）
1、师：
这两个小学生之间发生了一件什么事？
如果他们抢球，结果会怎样？
后来他们找到快乐了吗，是怎样找到快乐的？
2、学生交流感悟。
3、小结：
快乐是谦让和宽容，只要我们用心创造快乐，我们的生活才会多姿多彩。
4、师：
通过这节课的学习，我们知道了快乐就是帮助别人，用心创造快乐，快乐就会相伴我们左右。
课件出示：
快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。
（学生齐读）
活动六：
总结。
快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；让我们尽情绽放我们的笑脸，用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。
（课件出示孩子们灿烂的笑脸图，在《歌声与微笑》的歌曲声中，学生离开教室。
）
板
书
设
计
板书设计：
快乐其实很简单
无处不在帮人一把
需要分享谦让宽容
教
后
反
思
真正的快乐是与人而乐，真正的快乐是给人快乐即为他人奉献，只要我们拥有了一颗快乐的心，快乐是无处不在的。
希望大家象企业文化中所说，靠能更
靠团队。
快乐的心态，是需要大家共同的给予和共同的努力。
学校
泉州市柏山小学
科目
品社
任课教师
谢养明
年级
我年
导学内容
谁说了算
导学目标
1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
导学重点
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。
导学难点
课前准备
多份调查表
课时安排
第1课时/总2课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：
谁说了算
板书：
谁说了算
二、调查讨论
1、 主持人：
在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？
下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、 分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、 统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、 主持人小结：
通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读
（1） 如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
（2） 全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？
后来又是怎么做的？
（3） 活动最后为什么能取得成功？
（4） 讨论：
商量集体的事情时，你是怎么做的？
你以为应该怎么做？
（5） 小结：
集体的事不能一个人或少数人说了算。
在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题
1、 讨论关于班费怎么花的活动。
2、 分组讨论并将结果进行总结汇报。
教学反思：
板
书
设
计
讨论：
商量集体的事情时，你是怎么做的？
你以为应该怎么做？
教
后
反
思
学校
泉州市柏山小学
科目
品社
任课教师
谢养明
年级
五年
导学内容
谁说了算
导学目标
1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
导学重点
现实意义观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的
导学难点
知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。
课前准备
有关民主的新闻、图片和文字资料
课时安排
第2课时/总2课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
一、激情导入
同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐，无论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：
民主无处不在。
板书：
民主无处不在
二、合作交流探究学习
1、 各小组交流，汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。
2、 课件出示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论
（1） 你对哪组画面最感兴趣？
为什么？
（2） 你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？
“职工代表大会”有什么好处？
“政务、财务公开栏”的公开内容有哪些？
（3） 生活中，你还发现过这样的例子吗？
结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想法。
3、 阅读“小资料“
课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，让学生再次感受国家各项政策的民主性。
4、 教师小结：
在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。
三、课外延伸
课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。
板
书
设
计
民主无处不在
教
后
反
思
通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。
明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。
学校
泉州市柏山小学
科目
品社
任课教师
谢养明
年级
五年
导学内容
我们自己做主
导学目标
通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的权利，积极参与班级管理。
导学重点
导学难点
课前准备
班级制作好投票箱、选票。
学生准备好竞选讲演稿。
课时安排
第1课时/总2课时
设计时间
月日
导学过程
导学调整
一、调查访问
1、导入新课：
同学们，你们知道我们国家的领导人是通过什么产生的吗？
（召开全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。
）那么一个班级的班干部、卫生监督员、三好学生、升旗手等又是怎样产生的呢
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