《陶泥工艺品制作》教案.docx

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《陶泥工艺品制作》教案

《陶泥工艺品制作》课程

2015—2016学年上学期

《点的表现技法——罐子》

教案

所属系部：

服装信息技术专业部

授课教师：

李璐

授课班级：

14工艺美术1-2

授课时间：

授课地点：

陶泥室

备课组成员：

　　柳州市第二职业技术学校

　　二○一五年四月

课程名称

陶泥工艺品制作

使用教材

陶艺制作圣经

授课教师

李璐

职称

助理

授课对象

14工艺美术1、2

班级人数

35、23

授课课题

点的表现技法——罐子

教学目的

与

要求

这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学重点

掌握泥条盘筑方法，培养学生的动手和动脑能力，激发他们丰富的想象力和创新能力，积极制作陶泥作品。

教学难点

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学方法

教法：

（1）作品展示法，让学生认识泥兴陶，了解泥兴陶制作工艺及方法。

（2）本课采用以项目为导向，采用具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多种手段学习

学法：

（1）小组讨论法在搜索信息后，需要梳理与整合，利用小组讨论法，促进学生积极参与，有效提炼有用的信息内容，让学生充分表达，培养合作精神。

（2）自主探究法学生根据创设的情境自己提出问题，有计划、有目的地进行探究，完成作品。

课前准备

1、实训设备检查

2、学生点名考勤

教具

计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具

教学内容及过程设计

教学过程

教师活动

学生活动

课前准备

组织教学

引入新课

收集整理泥兴陶资料，制作教学课件。

组织学生整理学生用具。

一、引导观看泥兴陶作品。

你喜欢这些作品吗？

说说理由。

二、放映教学课件。

 1、问题：

对比陶泥作品中的内容与生活中的情景有什么不同？

    人物动态

    服饰

2、观察陶泥作品的装饰性，

板书：

夸张、变形、民间特色……

3、展示制作工具。

介绍每种工具的使用途径。

4、教师示范泥条的盘筑。

（1）

揉泥条

（2）

盘筑

（3）

强调：

盘筑过程中注意泥性的柔韧度和粘度、湿坯的水分保养。

（4）

用揉好的泥搓成较粗的泥条，因为底部要厚实一些，才能承受上面的造型后面的泥条可以逐渐细下来。

　　2．将泥条向下压实、压扁，目的是使底部厚实然后将泥条盘旋，而且每层之间要互相压合紧密。

　　3．压合的方法是，将左手拇指与四指合力压济泥条，使其上下粘连在一起

（5）

当盘到一定的高度就要整理一下造型。

左手夹持。

按自己的希望右手向外推。

如果觉得过大可以用双手向内挤压。

（6）

成品效果

强调：

表面效果的控制、保留与装饰。

5、组织学生制作陶罐。

三、完成作业

1、提出要求：

1、掌握泥条盘筑成型的特点、盘筑的优势、泥性极限制作、泥的厚薄与支撑力关系。

2、教学生熟悉泥性的柔韧度和粘度。

3、干、湿坯的黏接、要点、技巧。

4、湿坯的水分保养。

5、表面效果的控制、保留与装饰

6、对泥条陶罐作业进行总结。

收集泥兴陶资料。

按要求准备用具。

观看泥兴陶作品，简单分析理由。

（结构、技巧表现）

制作泥条陶罐。

小组交流。

明确作业要求，准备完成作业。

自选作品形式，完成作业。

准备上课。

初步了解泥兴陶特点及制作工艺。

了解艺术作品来源于生活，培养学生热爱民间艺术的情感。

简单了解泥兴陶泥条制作方法，利用泥条盘泥、切泥制作装饰效果。

为完成作业做好铺垫。

启发丰富的想象力，鼓励学生大胆放手完成作业。

按要求完成作业。

作业

请你使用泥条盘筑一个陶罐。

板书设计

参考资料

教学反思

在教学过程中，我首先通过欣赏陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。

通过让学生欣赏、观察的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、交流如何制作，从而总结得出陶泥作品的制作风格。

在学生大致探讨出制作方法后，及时的深入到陶泥作品装饰的方法，扩展学生的思维。

然后将技法点击着重讲解并示范，这是本课的重点。

这一环节的设计使学生的个性在探究中得到发展。

在学生之间互相合作与教师的点拨之下，思维由浅入深进行作品的设计和制作。

最后的学生作品千变万化，各有风格，本节教学任务顺利完成。

《陶泥工艺品制作》课程

2015—2016学年上学期

《线的表现技法——罐子》

教案

所属系部：

服装信息技术专业部

授课教师：

李璐

授课班级：

14工艺美术1-2

授课时间：

授课地点：

陶泥室

备课组成员：

　　柳州市第二职业技术学校

　　二○一五年四月

课程名称

陶泥工艺品制作

使用教材

陶艺制作圣经

授课教师

李璐

职称

助理

授课对象

14工艺美术1、2

班级人数

35、23

授课课题

线的表现技法——罐子

教学目的

与

要求

这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学重点

掌握泥条盘筑方法，培养学生的动手和动脑能力，激发他们丰富的想象力和创新能力，积极制作陶泥作品。

教学难点

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学方法

教法：

（1）作品展示法，让学生认识泥兴陶，了解泥兴陶制作工艺及方法。

（2）采用引导、代入教学法，让学生将民族元素以泥条的形式表现在立体罐子上。

学法：

（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生积极参与，有效提炼有用的信息内容，让学生充分表达，培养合作精神。

（2）自主探究法学生根据创设的情境自己提出问题，有计划、有目的地进行探究，完成作品。

课前准备

1、实训设备检查

2、学生点名考勤

教具

计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具

教学内容及过程设计

教学过程

教师活动

学生活动

课前准备

组织教学

引入新课

组织学生。

一、引导观看泥兴陶泥条盘筑作品图片。

你喜欢这些作品吗？

说说理由。

二、放映教学课件。

1、问题：

在本次作品中使用了什么表现技法？

你也能尝试这样的表现技法吗？

2、观察陶泥作品的装饰性，

板书：

将民族元素融入陶罐制作中，让陶罐看起来具有很强的装饰效果与民族特色

泥点与泥条的拼接借鉴了苗族的颈饰

泥条的组合借鉴了壮锦装饰

泥条的组合借鉴了壮锦装饰

泥条的组合借鉴了苗族服饰上的装饰

3、教师示范泥条的盘筑过程与泥条装饰效果。

（1）

（2）

（3）

（4）

在此基础上利用泥条添加装饰效果

（5）请同学们想一想，怎么样让这个罐子更漂亮。

5、组织学生制作陶罐。

三、完成作业

1、提出要求：

1、掌握泥条盘筑成型的特点、盘筑的优势、泥性极限制作、泥的厚薄与支撑力关系。

2、教学生熟悉泥性的柔韧度和粘度。

3、干、湿坯的黏接、要点、技巧。

4、湿坯的水分保养。

5、表面效果的控制、保留与装饰

6、对泥条陶罐作业进行总结。

收集泥兴陶资料。

按要求准备用具。

观看泥兴陶作品，简单分析理由。

（结构、技巧表现）

制作泥条陶罐。

小组交流。

明确作业要求，准备完成作业。

自选作品形式，完成作业。

准备上课。

初步了解泥兴陶特点及制作工艺。

了解艺术作品来源于生活，培养学生热爱民间艺术的情感。

简单了解泥兴陶泥条制作方法，利用泥条盘泥、切泥制作装饰效果。

为完成作业做好铺垫。

启发丰富的想象力，鼓励学生大胆放手完成作业。

按要求完成作业。

作业

请你使用泥条盘筑一个陶罐。

板书设计

参考资料

教学反思

在教学中发现一个普遍存在的问题：

学生在盘筑泥条时手法错误导致盘筑到一定高度出现崩塌现象。

对学生的手法进行依次纠正。

反复强调如何保持泥性的柔韧度和粘度。

《陶泥工艺品制作》课程

2015—2016学年上学期

《面的表现技法——鞋子》

教案

所属系部：

服装信息技术专业部

授课教师：

李璐

授课班级：

14工艺美术1-2

授课时间：

授课地点：

陶泥室

备课组成员：

　　柳州市第二职业技术学校

　　二○一五年四月

课程名称

陶泥工艺品制作

使用教材

陶艺制作圣经

授课教师

李璐

职称

助理

授课对象

14工艺美术1、2

班级人数

35、23

授课课题

面的表现技法——鞋子

教学目的

与

要求

这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学重点

掌握泥条盘筑方法，培养学生的动手和动脑能力，激发他们丰富的想象力和创新能力，积极制作陶泥作品。

教学难点

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学方法

教法：

（1）作品展示法，了解泥片陶泥作品表现形式。

（2）本课采用具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多种手段学习

学法：

（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生积极参与，有效提炼有用的信息内容，让学生充分表达，培养合作精神。

（2）自主探究法学生根据创设的情境自己提出问题，有计划、有目的地进行探究，完成作品。

课前准备

1、实训设备检查

2、学生点名考勤

教具

计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具

教学内容及过程设计

教学过程

教师活动

学生活动

课前准备

组织教学

引入新课

组织学生。

一、引导观看陶泥泥片作品图片。

你喜欢这些作品吗？

说说理由。

二、放映教学课件。

1、问题：

陶泥泥片的作品具有很强的表现性。

2、观察陶泥泥片的装饰性，

板书：

将民族元素融入鞋子制作中，让鞋子看起来具有很强的装饰效果与民族特色

3、教师示范泥片制作过程与装饰效果。

（1）

利用陶土碾成、拍成或切割成板状，来镶控制作器物的方法，叫做泥板成型法。

这种方法在陶艺制作中运用广泛，变化丰富。

传统的紫砂器就是用泥板成型来制作的。

有人形象的称之为“粘土木工”。

　　泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变化。

比较湿软泥板可以扭曲、卷和等方法自由变化，随意造型；稍干的泥板可以镇粘制作成比较挺直的器物。

泥板的厚度随器物制作大小而定，但应注意泥板的厚度要均匀。

（2）

滚压法：

先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土丘扁。

然后在粘土的两端各放置一和所需泥板厚度等厚的木条，用摊面棍前后滚压，直至压到和木条厚度相同为止。

适于制作较大面积的泥板。

（3）

拍片法：

这是紫砂壶拍片法是制作紫砂壶常用的方法，先将粘土放在泥案上，用泥拍的背部从粘土的中间向四周拍打而后将粘土小心翻转过来。

再用泥拍的正面斜下方用力，均匀有序拍打至所需厚度。

泥板成型。

（4）

效果图1

效果图2

在此基础上利用泥条、泥片添加装饰效果

（5）利用工具在湿坯上进行刻、压做出各种装饰效果。

5、组织学生制作鞋子。

三、完成作业

1、提出要求：

1、掌握泥片成型的特点、泥性极限制作、泥片的厚薄与支撑力关系。

2、教学生熟悉泥性的柔韧度和粘度。

3、干、湿坯的黏接、要点、技巧。

4、湿坯的水分保养。

5、表面效果的控制、保留与装饰

6、对泥片鞋子作业进行总结。

按要求准备用具。

观看泥兴陶作品，简单分析理由。

（结构、技巧表现）

制作泥条陶罐。

小组交流。

明确作业要求，准备完成作业。

自选作品形式，完成作业。

准备上课。

了解泥片制作工艺。

学生交流思考如何制作与创作。

利用泥片制作陶体与装饰为完成作业做好铺垫。

启发丰富的想象力，鼓励学生大胆放手完成作业。

按要求完成作业。

作业

请你使用泥片制作一个鞋子。

板书设计

参考资料

教学反思

教学中我通过网上收集的苗族的作品，苗绣、苗银还有不同风格的民族工艺品给学生欣赏，学生很是喜欢，我还给他们讲述一些民间艺术的渊源和故事，学生兴趣浓厚。

苗族绣花鞋中的一种“龙凤鞋”，该鞋为手工制作，鞋底以粗麻线纳成的千层底；鞋面为紫色绸布，两侧用各色丝线对称绣有龙凤图案两对，并以白线勾勒外廓，缀有亮片；鞋口沿以苗绣装饰。

整双鞋图案极为抽象，装饰华美，是苗绣中的代表作。

通常为苗族妇女在结婚时穿用，表达对今后美好生活的祝愿。

当学生去临摹龙凤鞋的创作手法的表现，孩子们的表现力变得特别强。

在教学过程中发现学生制作中普遍存在一个问题：

制作好的作品阴干后，作品上的装饰品容易脱落。

解决方法：

泥在阴干过程中，水分走失，泥会收缩。

在制作时，应该在需要粘合的部位利用牙签等尖利工具在泥身戳洞，把泥浆放置粘合部位，最后将装饰品与身体进行粘合。

这个过程的目的是让泥浆将装饰品与身体进行连接，在阴干后泥浆形成一个“栓扣”，将装饰品与身体紧密的栓扣在一起。

《陶泥工艺品制作》课程

2015—2016学年上学期

《面的表现技法——包》

教案

所属系部：

服装信息技术专业部

授课教师：

李璐

授课班级：

14工艺美术1-2

授课时间：

授课地点：

陶泥室

备课组成员：

　　柳州市第二职业技术学校

　　二○一五年四月

课程名称

陶泥工艺品制作

使用教材

陶艺制作圣经

授课教师

李璐

职称

助理

授课对象

14工艺美术1、2

班级人数

35、23

授课课题

面的表现技法——包

教学目的

与

要求

这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学重点

掌握泥条盘筑方法，培养学生的动手和动脑能力，激发他们丰富的想象力和创新能力，积极制作陶泥作品。

教学难点

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学方法

教法：

（1）作品展示法，了解泥片陶泥作品表现形式。

（2）本课采用具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多种手段学习

学法：

（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生积极参与，有效提炼有用的信息内容，让学生充分表达，培养合作精神。

（2）自主探究法学生根据创设的情境自己提出问题，有计划、有目的地进行探究，完成作品。

课前准备

1、实训设备检查

2、学生点名考勤

教具

计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具

教学内容及过程设计

教学过程

教师活动

学生活动

课前准备

组织教学

引入新课

组织学生。

总结上一节课学生作品存在的问题，学生自己讨论分析，对自己制作工艺进行研究与改进。

说说理由。

二、放映教学课件。

1、问题：

现实生活中的包有很多种类，例如挎包、背包、提包。

同学们想一想能不能用泥片制作出包

2、仔细观察包的装饰元素，思考如何用泥片进行装饰。

板书：

被誉为中国四大名锦之一的壮锦是广西民族文化瑰宝，这种利用棉线或丝线编织而成的精美工艺品，图案生动，结构严谨，色彩斑斓，充满热烈、开朗的民族格调，体现了壮族人民对美好生活的追求与向往。

壮锦最适合作被面、褥面、背包、挂包、围裙和台布等。

还有用多种彩纬挑出的，纹样组织复杂，多用几何形图案，色彩鲜明，对比强烈，具有浓艳粗犷的艺术风格。

同学们想一想如何将壮锦元素融入到陶泥中。

3、教师展示提包图片

强调泥性的柔韧度和粘度。

注意干、湿坯的黏接、要点、技巧。

湿坯的水分保养。

包身表面效果的控制、保留与装饰

（1）

泥板成型法做出包的底部。

（2）

滚压法：

先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土丘扁。

然后在粘土上面放置一块有纹路的布，在陶泥中滚压出布纹效果。

放置一边等陶泥走掉部分水分作为包身。

（3）

将略干硬的泥片粘在泥板底部，表现造型。

（4）

效果图1

效果图2

在此基础上利用泥条、泥片添加装饰效果

（5）利用工具在干坯上进行刻、压做出各种装饰效果。

5、组织学生制作包。

三、完成作业

1、提出要求：

1、掌握泥片成型的特点、泥性极限制作、泥片的厚薄与支撑力关系。

2、教学生熟悉泥性的柔韧度和粘度。

3、干、湿坯的黏接、要点、技巧。

4、湿坯的水分保养。

5、表面效果的控制、保留与装饰

6、对泥片包作业进行总结。

按要求准备用具。

观看泥兴陶作品，简单分析理由。

（结构、技巧表现）

制作泥条陶罐。

小组交流。

明确作业要求，准备完成作业。

自选作品形式，完成作业。

准备上课。

了解泥片制作工艺。

学生交流思考如何制作与创作。

利用泥片制作陶体与装饰为完成作业做好铺垫。

启发丰富的想象力，鼓励学生大胆放手完成作业。

按要求完成作业。

作业

请你使用泥片制作一个包。

板书设计

参考资料

教学反思

教学中我通过网上收集的壮族、苗族的背包给学生欣赏，学生很是喜欢。

中国壮族传统手工织锦。

据传约起源于宋代。

以棉、麻线作地经、地纬平纹交织，用于制做衣裙、巾被、背包、台布等。

主要产地分布于广西靖西、忻城、宾阳等县。

传统沿用的纹样主要有二龙戏珠、回纹、水纹、云纹、花卉、动物等20多种，又出现了"桂林山水"、"民族大团结"等80多种新图案，富有民族风格。

壮锦又称"僮锦"、"绒花被"，较厚实。

在教学过程中有个别学生制作的包作品是一个封闭的形式。

引导学生：

封闭的空间像是拒绝别人的意思。

制作包的作品尽量是开放的空间（即打开的包）这样的表现形式。

有装饰性与空间延伸效果。

《陶泥工艺品制作》课程

2015—2016学年上学期

《人物造型——站立》

教案

所属系部：

服装信息技术专业部

授课教师：

李璐

授课班级：

14工艺美术1-2

授课时间：

授课地点：

陶泥室

备课组成员：

　　柳州市第二职业技术学校

　　二○一五年四月

课程名称

陶泥工艺品制作

使用教材

陶艺制作圣经

授课教师

李璐

职称

助理

授课对象

14工艺美术1、2

班级人数

35、23

授课课题

面的表现技法——包

教学目的

与

要求

这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学重点

掌握泥条盘筑方法，培养学生的动手和动脑能力，激发他们丰富的想象力和创新能力，积极制作陶泥作品。

教学难点

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学方法

教法：

（1）作品展示法，了解泥片陶泥作品表现形式。

（2）本课采用具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多种手段学习

学法：

（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生积极参与，有效提炼有用的信息内容，让学生充分表达，培养合作精神。

（2）自主探究法学生根据创设的情境自己提出问题，有计划、有目的地进行探究，完成作品。

课前准备

1、实训设备检查

2、学生点名考勤

教具

计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具

教学内容及过程设计

教学过程

教师活动

学生活动

课前准备

组织教学

引入新课

组织学生。

总结上一节课学生作品存在的问题，学生自己讨论分析，对自己制作工艺进行研究与改进。

说说理由。

二、放映教学课件。

1、问题：

人的动态的多种多样的，拥有喜怒哀乐各种表情。

同学们想一想如何综合的使用泥条与泥片，捏出一个泥人.

2、仔细观察人的动态，考虑如何表现人物造型。

板书：

夸张表现方法，展现出人物的动态与表情。

3、教师展示案例图片

人物表情表现——惊

人物表情表现——喜

人物的站立动态是各种各样的，要仔细观察。

作品中人物的站立动态也是不同的。

5、组织学生制作站立人物造型。

三、完成作业

提出要求：

1、仔细观察生活中人物的站立姿态。

2、注意夸张与变形的设计。

3、衣纹的装饰效果表现

6、对人物造型作业进行总结。

按要求准备用具。

观看泥兴陶作品，简单分析理由。

（结构、技巧表现）

制作泥条陶罐。

小组交流。

明确作业要求，准备完成作业。

自选作品形式，完成作业。

准备上课。

了解泥片制作工艺。

学生交流思考如何制作与创作。

利用泥片制作陶体与装饰为完成作业做好铺垫。

启发丰富的想象力，鼓励学生大胆放手完成作业。

按要求完成作业。

作业

请你使用泥制作一个人物站立造型。

板书设计

参考资料

教学反思

1、在陶泥作品形象的创新上，没有及时引导学生去想像并变化的造型，使多数学生忽视了多种形象的陶泥造型。

2、在启发学生创作方面应该再细致、再透彻些,使更多的学生能懂得如何表达。

对学生作业的评价教学缺乏创新，是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。

《陶泥工艺品制作》课程

2015—2016学年上学期

《人物造型——坐姿》

教案

所属系部：

服装信息技术专业部

授课教师：

李璐

授课班级：

14工艺美术1-2

授课时间：

授课地点：

陶泥室

备课组成员：

　　柳州市第二职业技术学校

　　二○一五年四月

课程名称

陶泥工艺品制作

使用教材

陶艺制作圣经

授课教师

李璐

职称

助理

授课对象

14工艺美术1、2

班级人数

35、23

授课课题

面的表现技法——包

教学目的

与

要求

这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学重点

掌握泥条盘筑方法，培养学生的动手和动脑能力，激发他们丰富的想象力和创新能力，积极制作陶泥作品。

教学难点

将广西民族元素利用点线面的形式表现在陶泥作品中。

教学方法

教法：

（1）作品展示法，了解泥片陶泥作品表现形式。

（2）本课采用具体案例为贯穿项目，结合认识、讲解、制作等多种手段学习

学法：

（1）小组讨论法利用小组讨论法，促进学生积极参与，有效提炼有用的信息内容，让学生充分表达，培养合作精神。

（2）自主探究法学生根据创设的情境自己提出问题，有计划、有目的地进行探究，完成作品。

课前准备

1、实训设备检查

2、学生点名考勤

教具

计算机、课件、图片、陶泥、陶泥工具

教学内容及过程设计

教学过程

教师活动

学生活动

课前准