小学教育专业人才培养方案.docx
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小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案
【专业名称】小学教育
【专业代码】670103K
【教育类型】高等职业教育
【招生对象】普通高中毕业生及具有同等学历的社会人员
【基本学制】全日制三年，弹性修业年限3-5年。
一、人才培养目标
本专业适应国家基础教育改革发展要求，能适应广西地区县级、乡镇级基础教育发展需要，培养具有高尚道德品质和具有情怀，德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的教育教学技能和知识理论基础，掌握小学教育教学的理论知识，熟练掌握现代教育教学技术，具有教育情怀，能够在小学及其它教育机构从事相关学科的教育教学工作的高素质小学全科教师。
二、人才培养规格
（一）素质结构
1、思想素质
（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想理论等基本原理；
（2）具有良好的教师职业道德和健全的法制意识；
（3）具有批判地吸收世界文化精髓和传承弘扬中国优秀传统文化的能力。
2、心理素质
能正确面对困难、压力和挫折，具有积极进取、乐观向上和健康平和的心态。
3、身体素质
积极参加体育锻炼，接受必要的军事训练，达到大学生体育合格标准、身体健康，掌握一定的运动技能。
4、职业素质
（1）热爱教育事业，有牢固的事业心；
（2）具有良好的职业道德和行为规范；
（3）有扎实的小学全科专业基础知识和技能；
（4）掌握儿童教育基本理论与方法，具备从事小学相关教育教学工作或相关
职业岗位实际工作的能力；
（5）掌握分析问题和解决问题的科学方法，具有严谨的科学态度和现代社会的竞争意
识、环境意识和求实创新的意识。
（二）能力结构
1、基础能力
（1）有良好的学习习惯，能快速查阅专业的相关文献，具备独立获取本专业知识、更新知识和应用知识的能力；
（2）能根据专业领域的需要，运用多种媒介、多种方式采集、提炼、加工、整理信息；
（3）有良好的语言表达能力和社交能力。
2、专业能力
（1）能够正确地表达自己的观点，普通话等级达到二级乙等以上；
（2）能就熟悉的话题进行交流，连贯地表达自己的见解；
（3）能写小学语文各类文体、读书报告、各种应用书信，语义连贯，无重大语法错误；
（4）掌握以小学全科教师为岗位群的基本能力和技能，拥有较强的小学相关教学活动指导能力；
（5）具有运用现代教育技术开展小学相关学科教学的能力；
（6）具有良好的社会交往能力；
（7）了解国内外农村小学相关学科的教学与研究发展趋势，能将所学的基础知识和专业知识融会贯通，并运用于小学教育教学或开展教育教学改革研究。
（三）知识结构
1、基础知识：
（1）具备一定的文学、历史、哲学、艺术、法律等方面的知识；
（2）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和习近平新时代中国特色社会主义思想理论等重要思想基本原理；
（3）了解广西各地区人文、地理、历史、风俗习惯等方面的基本知识；
（4）了解并掌握基础的计算机应用知识，能通过网络获取信息和进行中外文文献检索。
2、专业知识：
（1）具有扎实的语言基本功，掌握系统的普通话知识，对学生能够进行普通话的推广以及教授工作、表达得体，口语流畅；
（2）了解广西地区独有的民族文化和社会文化，并能够将优秀文化发扬光大。
三、工作任务与职业能力
序号
就业岗位
工作任务
职业能力
1
教育行政管理
人事管理
1、较强的判断推理能力和人际沟通能力；
2、较强的组织协调能力和公关能力。
组织管理
1、较强的组织管理能力和营销能力；
2、具备创新意识和创新能力。
2
小学全科教师
课堂教学
1、热爱小学教育，有较强的责任感和敬业精神；2、沟通能力强；3、熟悉小学数学课程标准，有效组织课堂教学；4、具备扎实的专业技能；5、有较强的口头和书面表达能力。
班级管理
1、班级日常的常规管理；2、与家长沟通的策略；3、组织召开家长会；4、组织开展课外活动。
3
教育培训机构小学教师
课堂教学
1、热爱教育事业，有较强的责任感和敬业精神；2、沟通能力强；3、熟悉中小学数学课程标准，能有效组织课堂教学；4、具备扎实的专业技能；5、有较强的口头和书面表达能力。
班级管理
1、班级日常的常规管理；2、与家长沟通的策略；3、组织召开家长会；4、组织开展课外活动。
四、职业范围
序号
职业面向
职业岗位
职业资格证书、能力证书
1
教育行政管理人员
教育行政管理人员
小学教师资格证书
普通话水平证书（二级甲等）
高等职业英语等级考试B级证书
2
小学全科教师
小学全科教师
小学教师资格证书
普通话水平证书（二级乙等）
高等职业英语等级考试B级证书
3
教育培训机构小学相关学科教师
教师、教育咨询师
小学教师资格证书
普通话水平证书（二级乙等）
高等职业英语等级考试B级证书
五、毕业要求
本专业的学生在规定的年限内，完成学校人才培养方案规定的所有课程的学习，课程考核合格，思想品德合格，通过毕业审核，准许毕业并获得国家教育部颁发的普通高等学校毕业证书（专科）。
1.毕业要求一：
师德师范
1.1践行社会主义核心价值观：
深刻理解社会主义价值观，从思想上、政治上、理论上和情感上认同中国特色社会主义的时代特征。
1.2立德树人：
自觉贯彻党的教育方针，以立德树人为已任。
1.3为人师表：
遵守中小学教师职业道德规范，依法执教，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.毕业要求二：
教育情怀
2.1具有从教意愿：
认同小学教师工作的意义和专业性，对小学教育教学工作有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。
2.2具有人文底蕴和科学精神：
尊重学生的人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，成为学生成长的引路人。
3.毕业要求三：
学科素养
3.1具有扎实的汉语言文学专业基本功：
掌握系统的语音、语法及英语语言文化知识，语音、语调正确、句法规范、表达得体，口语流畅。
3.2具有扎实的小学数学专业基本功：
掌握小学数学的授课要求和目标，依据《小学数学学科标准》，能够胜任小学数学教学工作。
3.3了解科学发展趋势以及科学课程教学。
4.毕业要求四：
教学能力
4.1小学相关学科教学设计能力：
能依据小学相关科目课程标准，结合小学生的身心发展规律和认知特点，科学地确立教学目标，合理地选择教学方法和突破重难点的策略，运用信息技术辅助手段，独立进行小学相关科目教学设计。
4.2小学相关学科课堂教学能力：
能依据教材和学情，合理科学地确定课堂教学目标，教学过程完整，层次分明，重点突出，难点突破，师生互动良好，能及时给予学生反馈和评价，熟练运用多媒体辅助手段，独立上好每一堂英语课，并进行课后反思。
4.3教学评价能力：
能根据相关学科的专业特点、课程标准、课程内容，独立设计形成性、终结性学生评价体系，并根据反馈信息进行完善。
5.毕业要求五：
班级指导
5.1具有班主任常规工作能力：
了解小学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，胜任小学班主任工作。
5.2班级活动组织能力：
在班主任工作实践中，能组织与指导班级德育和心理健康等教育活动。
6.毕业要求六：
综合育人
6.1具有学科育人的理念：
了解小学生身心发展和养成教育规律，理解学科育人的价值并能在小学相关学科教学中进行育人活动，培养小学生正确的三观，增强学生的民族自尊感和爱国情怀。
6.2了解学校活动和教育活动的育人内涵和方法，积极参与组织各种主题教育活动、少先队活动和社团活动，促进学生的全面、健康发展。
7.毕业要求七：
学会反思
7.1具有终身学习与专业发展意识：
能适应时代和教育发展的需求，进行学习和职业生涯规划。
7.2理解反思的意义、掌握反思的方法和技能：
能正确认识自我反思在教育实践及其自身发展中的意义。
7.3小学相关学科教学反思能力：
能根据学生反馈、同行评价及对学科的理解，自我诊断英语教学过程中存在的问题，并进行自主分析、解决问题。
8.毕业要求八：
沟通合作
8.1沟通交流能力：
能与学校领导、同事、学生及学生家长进行有效沟通，表达自己的想法。
8.2教育教学团队协作能力：
能在教育教学团队中承担好自己的角色，并能与团队其他成员互助合作，共同完成任务。
8.3交流合作指导能力:
能指导学生组建互助学习小组，开展合作学习，能组织合作研究的教育教学实践团队，探讨解决问题。
六、主要课程及主要内容
1.汉语基础
课程目标：
通过讲授现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法、修辞各方面的系统知识，使学生全面掌握这些知识，以提高学生正确理解、分析和运用汉语的能力，并为进一步学好其它课程如小学语文教学法、应用写作等专业课程打好基础。
课程内容：
通过这门课程的学习，在语音方面要求学生能全面理解现代汉语语音的构成，具有分析现代汉语语音的能力，能熟练地掌握汉语拼音方案，能说标准普通话；在文字方面要求学生能理解汉字的特点、发展概况及其在现阶段的应用情况；在词汇方面要求学生能理解现代汉语词汇系统及语义系统，掌握用词和分析词义的正确方法；在语法方面要求学生能掌握各类词的语法功能、短语的结构类型，能熟练运用层次分析法分析复杂短语，具有分析语法现象及纠正语法错误的能力；在修辞方面要求学生能理解现代汉语修辞的基本规律，能分析现代汉语中的修辞现象，能纠正修辞上的病例，提高运用语言和鉴赏语言的能力。
2.基础写作与训练
课程目标：
通过本课程的学习，使学生了解基础写作理论和主体素养知识，结合写作过程训练，使学生系统掌握写人、记事、写景、状物等写作技巧，在提高自身写作能力的基础上具备一定的小学作文教学的技能。
课程内容:
写作基础知识，（审题与拟题、立意与选材、写作格式与作文修改）；题材写作（写人作文、记事作文、写景作文、状物作文）；小学作文教学（小学作文指导、小学作文讲评）。
3.教师口语技能训练
课程目标：
本课程主要是为了培养师范类专业学生正确把握教师口语的特点，运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言典范。
课程内容：
教育师范生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识；能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。
做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力；说话清晰、流畅，得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握教育、教学口语的基本技能。
能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。
4.小学语文教学法与教学技能训练
课程目标：
了解最新的小学教育动态，研究小学语文的教学规律、教学原理和方法，明确小学语文教学的目的和任务、性质和特点；
课程内容：
小学语文基本的教学内容和教学要求；引导学生学习语文知识和掌握语文能力的客观规律；使学生明确和掌握小学语文教学过程、教学原则和教学的基本方式和方法等，并不断优化教学方法。
5.小学数学教学法与教学技能训练
课程目标：
通过本课程的学习，使学生系统地获得小学数学教育教学的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运用这些理论指导小学数学教学实践。
课程内容：
了解我国小学数学课程发展的基本情况，知晓小学数学课程的基本价值，掌握当今小学数学课程的目标标准及其内容标准。
了解儿童学习的主要心理特征及其数学能力发展的基本规律，并对某些儿童的数学学习过程做一些初步的分析。
知晓小学数学课堂教学的过程特征，掌握小学数学课堂教学的一些基本的策略、方法及其手段，尝试做一些简单的教学设计。
了解小学数学的概念学习、规则学习、空间几何学习、问题解决学习的一些主要的教学组织方法及其手段，并能尝试对于某些教学过程作出初步的分析。
6.小学科学教学课程教学论
课程目标：
该课程研究小学科学教学的意义及其理论基础和学习方法。
课程内容；主要包括：
主要的科学教学模式在我国小学科学教学中的具体应用；小学科学教学中生物、物理、化学相关学科的具体教法；简笔画、实验模式、探究式教学在小学科学教学中的具体应用；小学科学课堂教学的组织等方面的课程。
7.现当代文学
课程目标：
通过对中国现当代文学史和优秀的中国现当代文学作品的学习，增强学生对中国现当代文学的感知和理解，培育学生文学审美情趣，提高学生分析、鉴赏、评论现当代作家作品的能力，从而提高学生的现代人文素养和道德情操。
课程内容：
使学生系统地理解中国现当代文学发展的概貌，理清中国现当代文学演化的脉络，探讨它的发展规律，总结它的经验、教训；培养学生正确观察、评价文学现象的立场、观点和方法，训练学生分析、鉴赏现当代作家作品的能力，从而切实提高学生的现当代文学修养，陶冶自己的理想、情操和美感。
8.古代文学鉴赏
课程目标：
本课程的教学目的是利用已经获得的古代文学史知识，引导学生深入地理解古代重要文学现象以及具有代表性的作家、作品，通过专题学习，提高学生的古代文学鉴赏能力，激发他们学习古代文学的兴趣。
课程内容：
本课程按中国古代文学的发展脉络，分为四个部分，即《诗经》与楚辞研究、唐诗宋词分类研究、元明清戏剧研究、明清小说研究。
四个专题的角度、方法各有特点，主要介绍各个时期古代优秀的作家作品，简单介绍相关学术研究的前沿状况，不断拓展学生的知识视野。
9.儿童文学
课程目标：
本课程旨在使学生掌握作为小学教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
课程内容：
本课程主要介绍儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接受对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用。
10.初等数论
课程目标：
通过这门课的学习，使学生获得关于整数的整除、不定方程、同余、原根与指数的基本知识，掌握数论中的最基本的理论和常用的方法，加强他们的理解和解决数学问题的能力，为今后的实际工作打下良好基础。
课程内容：
理解整数整除的概念、最大公约数的概念、最小公倍数的概念，掌握带余除法与辗转相除法；理解素数与合数的概念；理解和掌握素数的性质、整数关于素数的分解定理、素数的求法；掌握函数[x]和{x}的性质。
11.小学趣味数学
课程目标：
为了对小学生进行思维训练，开发学生智力，开拓视野，促进教学改革，提高教学水平，发现和培养数学人才都有着积极的作用。
课程内容：
本课程是在根据学生的年龄特点、学校所学课程的基础上，适当、有梯度地安排教学内容。
具体作法是：
对学有余力的学生，要通过课外活动或开设选修课等多种方式，充分发展他们的数学才能；着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。
同时，要重视培养学生的独立思考和自学的能力。
七、课程及实践教学环节与毕业要求关联矩阵
课程及实践教学环节
毕业要求
课程
类别
序号
课程名称
课程
性质
要求一
要求二
要求三
要求四
要求五
要求六
要求七
要求八
公共基础学习领域
1
思想道德修养与法律基础
必修
H
H
L
M
M
L
2
大学生心理健康教育
必修
M
M
L
M
H
H
3
大学生职业发展规划
必修
M
M
L
L
M
M
4
计算机应用基础
必修
L
M
5
大学生军事理论
必修
M
M
M
L
M
6
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
必修
H
H
M
H
H
7
大学英语
必修
H
L
M
M
8
体育
必修
M
M
M
9
形势与政策
必修
H
H
L
H
M
10
大学生就业与创业指导
必修
M
M
L
L
M
M
专业学习领域
1
外国文学作品选读
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
2
儿童文学☆
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
3
古代文学诗歌☆
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
4
现当代文学☆
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
5
基础写作与训练
必修
M
M
H
H
H
H
H
H
6
汉语基础
必修
M
M
H
H
H
H
H
H
7
初等数论
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
8
小学数学解题思维☆
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
9
小学趣味数学☆
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
10
数学基础
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
11
小学课程教学论
必修
M
M
H
H
H
H
H
H
12
小学科学知识拓展
必修
M
M
H
H
H
H
H
H
教师教育课程学习领域
1
小学教育学
必修
H
H
M
H
M
M
M
M
2
小学心理学
必修
M
H
M
M
M
3
科学技术与社会
必修
H
H
M
H
H
H
4
中国文化概论
必修
M
H
H
M
M
H
M
5
班级实务管理
必修
H
H
H
H
H
H
H
H
6
多媒体课件制作
必修
M
H
7
普通话
必修
M
H
8
三笔字
必修
M
M
H
9
教师职业道德与法律法规
必修
H
H
M
H
M
M
10
教师资格证考试指导
必修
M
M
M
H
L
11
教师口语技能训练
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
12
小学科学课程教学论☆
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
13
小学语文教材分析
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
14
小学数学教材分析
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
15
小学英语教材分析
必修
M
M
H
H
M
M
H
M
16
小学语文教学法与教学技能☆训练
必修
M
M
H
H
H
H
H
H
17
小学数学教学法与教学技能☆训练
必修
H
H
H
H
H
H
H
H
18
小学英语教学法与教学技能训练
必修
M
M
H
M
M
M
M
H
素质拓展学习领域
1
教师礼仪
必修
H
H
M
M
M
H
2
手工
必修
M
H
3
舞蹈
必修
M
H
4
音乐基础
必修
M
H
5
美术基础
必修
M
H
6
第二课堂
必修
M
H
M
7
劳动
必修
H
H
M
M
8
教育电影赏析
选修
H
H
H
H
H
9
科学小实验
选修
H
M
H
H
10
经典诵读
选修
H
H
11
桥牌入门
选修
H
H
H
12
识字教学
选修
H
H
H
13
广西民族文化
选修
H
M
H
14
儿童文学写作
选修
H
M
H
15
电脑图像处理
选修
L
L
M
M
H
16
微电影制作
选修
L
L
M
M
H
17
趣味明史
选修
M
L
L
18
陶笛
选修
L
L
M
H
19
葫芦丝
选修
L
L
M
H
20
架子鼓
选修
L
L
M
H
21
二胡
选修
L
L
M
H
集中实践环节
1
军训与入学教育
必修
H
H
L
H
L
M
2
教育见习
必修
H
H
H
H
H
M
M
M
3
教育实习
必修
H
H
H
H
H
H
H
H
4
顶岗实习
必修
H
H
H
H
H
H
H
H
（注：
课程后面标有“☆”号者为本专业的核心课程）
八、教学活动安排
（一）相关要求说明
1.课程设置要求
（1）课程体系应从职业角度构建其内容架构，积极与相关基础教育学校合作开发课程，根据职业岗位（群）的任职要求，参照《小学教师专业标准》，改革小学教育专业的课程体系和教学内容。
（2）以小学教育课程综合化为突破口，加快课程内容整合。
切实做到“围绕形势办学校、依托行业设专业、根据岗位定课程”。
课程标准要严格按照小学教育专业职业岗位的相关要求进行。
（3）课内实践教学活动（现场教学、课堂讨论等），一般不少于小学教育专业知识课程总学时的50%。
（4）在第三、四学期各安排一次为期一周的教育见习，第五学期安排一次为期六周的教育实习（跟班实习），使学生有针对性地获得较为系统的基本技能训练和专业技术训练，以保证毕业生能上手快，同时注意安排小学教育专业出现的新型教学模式、教学手段的基础实践训练。
2.课程课时要求
课程体系分为公共基础学习领域课程、专业学习领域课程、专业拓展学习领域课程、教师教育专业学习领域课程及集中实践课程等五大类。
（1）小学教育专业计划总学时应不低于2500学时，其中，实践教学总学时在专业总学时中的比例不低于50%。
周学时安排原则上最高不超过32学时，最低不低于18学时。
低年级可取上限，高年级时可取下限。
（2）公共基础学习领域课程课时占校内总课时的20%以内，其课内实践活动不少于每门课程总学时的20%。
（3）专业学习领域课程是小学教育的职业知识能力形成的专业基础课程和专业主干课程。
课时占校内总课时的35%以上。
其课内实践教学活动，不少于每门课程总学时的50%。
（4）专业拓展学习领域课程是为学生进一步发展及兴趣爱好，体现“小学与专业培养相结合”、学以致用的合作特色要求及个性化服务的课程，课时占校内总课时的10%左右。
其课内实践活动不少于每门课程总学时的50%。
（5）集中实习课程是为小学教育专业能力培养进行的集中阶段性实习类课程，课时占校内总课时的20%左右。
3.教学学时数计算方法
（1）教学活动总学时=课内总学时+课外总学时
（2）课内总学时=课内理论教学学时
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