月考成绩分析总结.docx

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月考成绩分析总结

月考成绩分析总结

篇一：

初中月考成绩分析

昝村初中第一次监测质量分析总结报告会

老师们：

下午好！

转眼间这学期已经过去了一半，第一次教学质量监测也于一周前顺利结束。

在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，各个阅卷老师也对本学科进行了耐心的批阅和总结。

考试结果真实，较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。

这次月考从成绩看比较稳定，这要归功于全体老师。

感谢你们的努力和付出，也感谢你们对教学工作的支持。

今天，之所以召开第一次月考质量分析会：

一是对上一段工作的一个小结，二也是对下一阶段的研讨。

我们举行这样的质量分析会的目的，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

一、第一次质量监测基本数据统计分析

二、问题分析：

1.七年级尖子生人数不够理想；

2.平均分、优秀率学科数比期末有下降趋势；

3.有些不同班级学科平均分差距较大；

4.部分尖子生有偏科现象；

三、前段教学中存在的问题

从这次监测中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：

（1）就九年级来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

（2）需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

（3）学科中的差科问题相当突出。

以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。

（4）有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。

（5）课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

（6）个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

班级管理方面：

在平时的检查中经常能够看到，早上班主任老师就进班，检查班级卫生，指导学生进行晨读。

自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。

所以，至今为止，整体情况不错，学习风气比较好。

但也还存在着一些不足,主要表现在：

（1）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任或老师不在时，纪律就比较乱；

（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。

主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

（3）学生行为不够规范，学生自由散漫，课间操、自习课自由出入，眼保健操不规范，铃声意识不强。

四、对本学期下一阶段教学工作的几点建议：

1、让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性

现在我们的状况是学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。

学习目标越具体，学习的主动性就越强。

因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无目标。

每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。

如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

我们说教学，离不开两个字：

教师的教和学生的学。

从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。

各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。

因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。

课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：

我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。

只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。

过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。

学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。

只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。

我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

2、搞好补差

面对我们学校的学生现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。

应该说我们学校每个学生都有差科，差科补不起来，我们的成绩就不能达到真正的理想状态。

那么，如何补。

（1）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。

（2）、内容是从基础抓起。

对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。

考试能将基础题的分数得住即可。

（3）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。

对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，坚持住，相信自己一定会有提高。

3、让学生充满信心，相信自己

我们的孩子们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。

天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。

有句格言：

心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。

要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：

不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！

我们学校之所以有师生关系比较紧张的学科，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多于表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！

4、注意劳逸适度，提高效率

学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。

从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂45分钟要质量。

应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间10分钟，甚至还影响到了下一节课。

我们倡导老师们积极的生活，当然也希望老师们能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。

学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。

我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。

“不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们的成功而奋斗！

九年级毕业班

区有10100多人参加。

九年级问题：

毕业班有161人参加中考报名，2人不在校就读，大部分学习较自觉，基本较稳定，但也存在许多问题，要引起重视。

1.少数学生成绩不理想，没有理想，考普高无望，学习缺乏动力和目标，甚至有违纪的苗头，这一部分学生要多鼓励他们学习，考职高和高职，中专等学校，需要分数，帮他们树立目标。

教育他们遵规守纪，以班规校纪来约束他们。

2.普高左右的学生尽量鼓励他们目标定在普高；消除他们思想上的顾虑徘徊；

3．能考普高的学生尽量要把目标放在好的普高；

4.能考上重点高中的要鼓励他们减少失误，注重学习的方法和效率；

5.学习自觉性和努力程度还不够，要树立毕业班的紧迫感、危机感、紧张感，加大学习动力；

6.注重思想教育；

7.规范答题教育；

8.复习方法策略；

教师应注重：

1.复习计划合理，有效；

2.注重对学生中考复习方法的指导；

3.注重基础知识的复习；

4.把握考纲，研究中考的考点；

5.体育训练和测试；

6.实验的训练；

篇二：

九年级第一次月考质量分析会总结

九年级第一次月考质量分析会总结

九年级第一次月考在学校领导的关心和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束，今天我们进行月考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。

下面我把这次月考工作做一小结。

一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯已经形成，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照开学初备考会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。

二、班级级总体分析

总体成绩反馈一览表（表一）

注：

558人参考，其中5人缺考。

上述分布情况表明：

1、高分段人数偏少；500分以上：

22人，450分-500分：

41人，学科教师要更加关注这些学生，使其顺利升入重点高中。

2、400分-450分70人，；这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以考入重点的希望，引导他们提高学习的主动性；

3、350分-400分共有118位学生，这是学科教师关注的焦点，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩。

顺利升入高中。

4、300分-350分共有94人，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生，班主任一定要和科任教师配合，制定有实效性的帮扶策略，增强学生的信心，加强基础落实，使他们在现有成绩的基础上有所提高，就有希望考上高中，所以这部分学生绝对不能放弃。

5、300分以下208人，学生数量比较大，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定。

三、平均分及及格率优秀率分析比较1、各学科分析表另见附页

2、从分析表可以看出，一是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。

二是前100名学生分布不均衡，较为突出的班级是五班和一班，400分以上28人和26人，其他班级都是15人左右。

我列举了各学科优秀人数及学生分数段详见上表。

3、班级总评成绩分析表（表二）

三、当前存在的主要问题

1、班级学习环境欠佳，迎考氛围仍需激发

2、学习习惯差，惰性思维严重

3、自主学习能力低，缺乏合理有效的安排4、基础知识落实不到位，偏科现象严重5、心理状态不平稳，自我调整能力不佳6、意志品质有问题，容易受到不良影响7、个别同学成绩起伏比较大8、落后率偏高，差生面过广关于学科均衡的问题

学科均衡问题是中考复习至关重要的问题。

一方面，弱科往往是制约中考成功的生命线；另一方面，弱科也是成绩突破，提升水平的潜力股。

在最后两个月的复习中，要对弱科有一个科学合理的补救提升计划，要不放弃任何提高的机会，特别是双休日的充分利用。

四、月考后的教学建议和要求

1、教学仍要面向全体，特别是300分以上的学生，这是良好学习环境形成与巩固的重要支撑。

既要扩大有升学希望的学生人数，更要促进良好学习环境的形成；

2、各科任教师要针对学生成绩作出分析，查漏补缺，对学生的基础知识进行梳理落实；特别是与其他学科及同一学科的其他老师差距较大的教师要利用自习及晚读时间补课，缩小差距提高学生成绩。

3、要加强周周清的落实，及时反馈和发现问题，及时整改；

4、要注重教学的可持续性，特别关注目标偏下学生，对个别偏科学生，要加强疏导帮扶，使他们减少对弱科的畏惧感，提升学习兴趣和信心；

6、班主任要注意目标群体的管理，在这里要强调的各班主任应关注450分以上的学生，关注他们的学习及思想动态，使他们的学习成绩稳中有升，争取考上重点高中。

还要关注200分左右的学困生，做好他们的思想工作及感情梳理，以形成良好的学习风气和班风。

要求：

六个提醒学生注意

一、基础知识的落实情况，时间和环节上要有所安排；二、学科均衡问题；三、答题的习惯、规范；四、对每一天的学习进行小结；五、与老师及时沟通。

六、每天保持良好的身体和精神状态

总之本届九年级面临着生源差杂，学生学习基础薄弱，学风较为涣散，差生面过广等一系列问题。

但是只要我们每位教师团结紧张起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。

树立目标意识，横纵对比，查找差距，确定自己下一步努力目标。

杜绝散漫无作为行为，克服各种困难，我们的教学成绩一定会上一个新的台阶。

我们下次的月考成绩一定会有所提高。

谢谢大家！

篇三：

第一学月月考质量分析小结

深入·深刻·深远

——小学语文第一次月考质量分析会小结

10月9日小学语文组举行了本学期第一次月考以及集体评卷。

因为本次考试成绩有部分班级不理想，故有效会议显得尤为重要。

本次质量分析会前，教导处除了安排老师们认真做好自己的试卷分析外，还要求同年级老师共同进行对比分析。

为节约时间，分析时各年级主要由一名代表负责陈述试卷中出现的共性问题，分析原因及提出相应的改进措施或存在困惑，其他老师作个性问题的补充说明。

本次质量分析会能以年级为单位对试卷错题进行深入剖析，但忽略了试题的难易分析、学生层面分析，所以在分析过程中自我反思比较深刻，却没有深刻认识到各班学生层面的不同，没有制定出因班而易的改进方案。

另外我们要确立一个远大的目标，目标不能仅仅停留于考试或应付考试分数的提高。

老师的目标感决定了班级的发展方向，设立长远的目标不一定是为了真的实现，而是为了给自己努力的方向和力量，使自己失利时想方设法解决，在进步时仍从差距中提醒自己不懈追求。

老师的深度、广度、高度决定了孩子的视野与能力，所以作为老师只有不断深入教学研究、深刻剖析课堂并对班级整体作好深远的思考和统筹安排才能让自己充满人性和教学魅力，并从根本上推动学生的学习与成长。

教研要有效，就是要经常聚在一起进行“建设性诊断”——抛出问题、分析原因、解决方法，期待本次试卷分析会能带着小语组的老师进入一轮轮良性循环中！