人教版六年级音乐上册第一单元《我的祖国》教学设计.docx

人教版六年级音乐上册第一单元《我的祖国》教学设计.docx

《人教版六年级音乐上册第一单元《我的祖国》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级音乐上册第一单元《我的祖国》教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版六年级音乐上册第一单元《我的祖国》教学设计

第一单元《我的祖国》教学设计

1、我的中国心

教学目标

1、学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。

2、能够独立的分析歌曲，品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。

3、通过本首歌曲的鉴赏、歌唱和学习来激发学生的爱国主义热情和情怀。

教学重难点

1、切分节奏的学习。

2、对歌曲情感的把握。

教学过程

1、导入：

我们学习了《大海啊故乡》、《七子之歌》、《东方之珠》，同学们能从中找出什么共同点么？

爱家乡爱祖国。

我们热爱自己的家乡我们热爱自己的祖国因为我们都拥有一颗滚烫的赤子之心。

今天，老师首先要通过一段诗朗诵，表达自己心中的那一份爱国情怀，希望同学们也能和我一起抒发出你内心的那一份真挚的情感，并思考：

诗朗诵讲述了怎样的一个内容？

（2）教师配乐诗朗诵《我的中国心》。

2、新课讲授：

（1）教师朗诵完毕，提问学生：

这首诗朗诵讲述了怎样的一个内容？

歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。

（2）老师刚才朗诵的就是一首经典歌曲的歌词《我的中国心》。

教师简介歌曲：

1984年中央电视台春节联欢晚会上，这首歌曲一下子打动了无数炎黄子

孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。

从那以后，世界上凡是有华人生活的地方，都会飘荡着这首歌的旋律，是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！

30年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！

这首歌为什么牵动这么多人的心呢?

答案只有五个字——我的中国心！

（3）接下来，让我们一起聆听一下这首歌曲，同时找出歌曲中哪些旋律是相似的？

歌曲根据旋律情感能分成几个部分？

学生回答：

1—8小节和17—24小节相似。

教师根据学生的回答，分析本首歌曲的结构。

A段（1—8小节）,表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；突出表

现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。

B段（9—16小节）,旋律起伏较大，“长江，长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。

A1段（17—24小节），为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。

最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。

（4）教师带领学生学唱歌曲，提醒注意结构的划分及演唱情感的运用。

（5）在2012年春晚的舞台上，张明敏再次演唱了这首歌曲，让我们一

同欣赏再次的经典。

延伸拓展

这首耳熟能详的经典歌曲同学们已经知道了演唱者是谁。

其实，他的词曲作者也是非常有名的。

尤其是词作者黄霑。

1、教师介绍歌曲创作背景及词曲作者，重点介绍黄霑以及其作品。

2、欣赏黄霑其他作品。

总结

本节课我们学唱了《我的中国心》，希望同学们时刻牢记，我们都是中国人，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心。

2、春天的故事

教学内容：

聆听《春天的故事》。

教学课时：

1课时

教学重点：

演唱歌曲《春天的故事》，感受和体验歌唱中情感表现的重要因素，学会运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪，准确表达出作品的内容和艺术风格。

教学难点：

如何运用科学的发声方法演唱歌曲中出现的六度大跳。

教学过程：

（一）思考：

1、歌曲所表达的内容是什么？

情绪怎样？

表达怎样的情感？

2、这首作品在演唱上有什么特点？

（二）演唱《春天的故事》：

1、用“lü”来唱主题部分。

把声音打开，找到歌唱状态及头腔共鸣的感觉，熟悉歌曲的旋律和歌词。

2、引导学生讨论《春天的故事》这首作品的艺术表现。

（合作性、创造性、审美能力的培养。

）

3、谈谈你对歌唱中情感表达的认识和感受。

（培养学生的概括能力，知识掌握情况的反馈。

）

（三）跟唱歌曲，升华情感：

同学们，你们是祖国未来的建设者，相信在不久的将来，你们一定会为祖国未来的建设贡献自己的聪明才智，让我们伟大的祖国巍然屹立于世界强国之林。

3、东方之珠

教学目标：

1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。

教学重点与难点：

突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学过程：

一、导入新课：

1、引入：

师：

刚才我们听到的是《七子之歌》，同学们知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？

（学生纷纷举手回答）

师：

闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。

我们大家可以深深体会到词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。

这节课我们将欣赏一首同类主题的歌曲——《东方之珠》。

2、教师播放多媒体课件：

香港有特点的景点、建筑图片。

（课件背景音乐为《东方之珠》）

师：

我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。

（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》。

）

3、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。

香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。

因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。

是我们祖国美丽的“东方之珠”。

4、欣赏录音《东方之珠》，教师播放录音。

（出示投影《东方之珠》词谱）

师：

我们大家一起来欣赏这首《东方之珠》，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？

（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。

）

5、随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。

”

二、教师小结：

作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。

4、《第九（“自新大陆”）交响曲》第二乐章

教学目标

1.熟悉第二乐章的主题旋律。

2.了解作者的思乡情怀,培养学生爱国主义情操。

3.熟练运用口风琴与学过的音乐知识相结合。

重点难点

重点:

能辨认西洋管弦乐队的编制与音色。

难点:

熟练运用口风琴,学会正确识谱,有一定的视奏、视唱能力。

教学过程

活动1导入

同学们还记得我们上节课学习的内容吗?

我们一起回顾一下。

管弦乐队的编制包括哪些呢?

学生回答。

好的,今天我们继续来欣赏由管弦乐队演奏的交响曲。

活动2讲授

播放德沃夏克《自新大陆》第二乐章。

问:

1.这段音乐的主奏乐器有哪些,主要来自哪些分组（英国管）2.这段音乐的速度、旋律起伏是怎样的?

你认为它表现出的是什么样的情绪?

同学们,这是来自捷克的音乐家德沃夏克所写的一部交响曲“自新大陆”,在这里我要考你们一个历史问题,“新大陆”指的是哪里?

新大陆是指美洲大陆,是15世纪航海家哥伦布

发现的。

欧洲人发现新大陆之后就开始广泛移民到美洲。

这里的“新大陆‘指的是美国。

众所周知,美国是一个移民国家,这部作品是作者旅居美国时写的,记录了在异国他乡的所见所闻,所思所感,大家认为,坐着在他的这部作品中主要表现的是哪感情呢?

生;思乡之情。

说到思乡之情,不得不说这位作者,德沃夏克,他是捷克民族乐派的代表人物,在他的作品中无不透露着对祖国的依恋。

问:

你能听出第一主题的变奏部分在哪吗?

的乐曲演奏。

现在我们来听一下它的第四乐章。

播放第四乐章。

问:

1.这一段的主奏乐器是什么,分属哪些分组?

2.这一段表达的情绪是怎样的?

3.作者想通过第四乐章传达什么样的思想?

活动3活动

拓展学习:

1.

用口风琴吹奏第一

主题旋律

2.用第一主题旋律搭配歌词演唱《恋故乡》

5、念故乡

教学目标

1、情感目标：

通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

2、知识技能目标：

了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。

3、过程方法目标：

设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。

教学重点

探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。

教学难点

激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。

教学准备

多媒体课件、电子琴

教学过程

1、组织教学：

（略以情感为纽带，做好组织教学。

）

学生随着音乐起立与老师问好，再随着音乐声坐下。

2、导课

1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、李白《静夜思》（课件出示）

2、引导学生总结以上所体现的共同点。

3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。

3、导入新课

从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼唤，无论在何时，无论在何地，故乡都将我们永远的家。

今天就让我们一起来学习德沃夏克的这首《念故乡》

4、新授课

1、出示课题《念故乡》。

（课件出示）

2、播放歌曲《念故乡》（课件出示）

3、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。

（课件出示）

捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。

他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。

1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽

约国家音乐学院院长。

代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等

4、简介歌曲的创作背景。

《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。

作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情。

音乐主题采用了黑人民歌的音调旋律，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓。

歌曲是在弦乐的衬托下用英国管演奏的。

歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。

此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。

5、节奏学习<1>x.xxx.xx|x.xx.xx–|<2>x.xxxxx|xxxxx–|（板书）

6、教师范唱《念故乡》的谱子

<1>学生随琴唱乐谱

<2>全体学生用“啊”唱出旋律

7、学唱歌曲《念故乡》

<1>学习朗诵歌词

<2>练唱歌曲，注意速度，力度和情感。

<3>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。

<4>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。

<5>有感情的演唱全曲。

5、拓展空间

德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，《念故乡》就是其中的片段，我们听听这首交响曲其它的乐章。

播放《第九交响曲》学生欣赏（

课件出示：

最好是音乐能随时停的）让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

6、小结

今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。

同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。

6、一个妈妈的女儿

教学内容：

1、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》

2、了解藏族的曲调风格

3、介绍藏族的风俗习惯

教学目的：

1、通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，使学生初步了解藏族民歌的风格和体

裁的认识。

2、进一步激发

学生的爱国热情，用亲切的声音演唱歌曲。

3、讨论歌曲的内容以及表达的感情。

教学重点：

有感情地演唱歌曲。

教学难点：

1、歌曲的节奏比较复杂

2、歌曲音域较广、跨度大。

教学过程：

一、组织教学：

1、导入：

问：

同学们喜欢旅游吗？

现在就让老师跟你们乘坐火车去到一个遥远的地方旅游——西藏。

（看视频1）

2、师：

我们现在到站了，你们说我们来到了那里呀！

哦！

原来我们来到了美丽的西藏，

你们了解西藏吗？

（生……）这里有美丽的大草原，还有热情好客，能歌善舞的藏族同胞。

二、新授歌曲

1、我们今天来学习一首藏族民歌《一个妈妈的女儿》，现在让我们欣赏一下《一个妈妈的女儿》，在听之前老师首先要提出一个要求：

你们要听一下，这首歌曲说的是怎样的一个故事？

问：

这首歌曲说的是一个什么故事？

生

....

2、再欣赏一遍，感受歌曲情绪、速度？

（优美抒情，稍慢）

3、请大家跟琴用啦模唱歌曲旋律（默唱一遍，用啦轻生演唱）

4、学生朗读歌词

5、随琴加入歌词演唱一遍

6、教唱歌曲难点

7、完整演唱歌曲

2、歌曲处理

师：

同学们唱得真好老师也想跟你们比一比，仔细听老师唱的和你们唱的跟你们有什么不同？

1、有感情地演唱全曲

2、分组比一比

3、同学们可还记得4月14日7时49分，一次7.1级强震，再一次撕裂了祖国母亲刚刚开始愈合的源自汶川大地震的深创剧痛，顷刻之间，我们美丽的青海玉树变得满目疮痍，顷刻之间，温馨的家园被夷为平地。

（视频）

4、同学们地震无情，人间有爱，在这生

死时刻，我们的祖国妈妈没有忘记她的女儿，在第一时间派出了大量的救援部队，这一刻我们13亿华夏儿女紧紧地和玉树心连心、同悲痛，手挽手、齐抗灾，同学们让我们行动起来，为玉树人民祈福和加油吧！

让我们共同歌唱《一个妈妈的女儿》。

7、我的祖国

教学目标

1、通过聆听欣赏歌曲《我的祖国》能够背唱歌曲。

2、能说出歌曲中节奏快慢的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。

3、了解歌曲要表达的主题思想。

教学重难点

体会歌曲内容所要表达的情感。

教学过程

一、复习第一首歌曲《同一首歌》

1、齐唱2、个别唱

二、新知学习

1、聆听《我的祖国》。

2、设疑。

师：

同学们边听边想一想：

歌曲的词、曲作者是谁？

（学生畅所欲言）

师：

刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲很多，很美。

听后你们想到什么？

（小组讨论、交流）

3、师：

同学们看过电影《上甘岭》吗？

谁能介绍一下？

（个别生介绍）

师作总结：

《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情地唱起这首歌。

我们再来听听。

（播放课件）

师：

想想战士当时唱这首歌，表现了他们什么样的情感和精神？

（爱国、乐观）

师：

战士们唱《我的祖国》时采用了什么样的演唱形式？

（生探讨交流）

师：

从女声领唱你们听后有何感受，请议一议，评一评。

（优美深情、动听、亲切）

从合唱听出了战士们怎样的感情？

（战士对祖国的热爱之情）

4、解析歌曲：

（1）给歌曲分段，并说出分段的理由。

师：

谁能将歌曲分段并说出分段的理由？

指名发言

师根据学生的回答梳理：

第一段――赞美祖国的秀美江山热爱

第二段――赞美祖国的强大幸福豪

迈

（2）、师：

哪些地方音的跨度大？

大家看一看。

再找找书中还有没这样的情况。

在哪里？

（小组讨论）

（：

“是我生长的地----方”处音的夸度比较大）

（3）学唱歌曲。

a播放歌曲，学生轻声跟唱。

b师教唱c师生跟播放的音乐一起唱《我的祖国》

d学生一起试唱e指名唱，师纠正

5、师总结:

过去祖国很贫穷落后，可战士们都那样爱我们的祖国，那么生活在今天的我们更应该好好学习

，热爱祖国。

三、拓展

学了这一课，你们有何收获？

谁来说一说？

四、板书设计：

歌曲《我的祖国》

第一

段――赞美祖国的秀美江山-----热爱祖国

第二段――赞美祖国的强大------幸福豪迈

珍惜今天的幸福生活

8、我和我的祖国

教学目标：

1、通过学习歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能较好的表现歌曲的节奏及旋律特点。

2、通过本节课的学习，培养学生的合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感。

教学重点：

熟悉歌曲的旋律，

初步学唱歌曲，激发学生的爱国热情。

教学难点：

掌握6/8和9/8拍

子的旋律特点。

教学过程：

一、导入：

假如祖国是一片海，我们就是海里的一滴水，假如祖国是一片蓝天，我们就是天上的白云一朵。

祖国是伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。

我们和祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌。

请听歌曲《我和我的祖国》。

（课题）

二、新授课：

初听歌曲：

1、听歌曲，感受歌曲的情绪。

（优美、抒情、庄严、充满激情）

2、师范唱歌曲《我和我的祖国》。

老师唱这首歌曲时运用的是哪种演唱形式？

（独唱）

3、

复听歌曲，说说歌曲的演唱形式，了解歌曲的演唱形式：

独唱、合唱（同声合唱、混声合唱）、齐唱、重唱（二重唱、四重唱）、对唱、轮唱等。

4、再次聆听歌曲感受歌曲的节拍（6/8和9/8）。

歌曲分析：

1、比一比。

（做拍手游戏）

2、看歌谱听音乐，找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分几部分？

（Ａ﹢Ｂ）

歌曲赏析：

单二部曲式结构：

A段旋律起伏，优美动听，深情地表现了人们对祖国的依恋；B段采用了混合节拍，充满激情，以八度的大跳直接进入高潮，与A段形成了鲜明的音区对比。

进一步抒发了共和国公民无比热爱自己祖国的深厚感情。

最后变化重复B段，并在高潮中结束。

三、学唱歌曲：

1、有感情的读歌词。

2、小声跟

唱歌曲。

小组讨论：

找出你最喜欢的一句和认为最难唱的一句。

3、完整的演唱歌曲。

四、互动与创编活动：

老师教一些简单动作，师生一起互动。

五、总结：

让我们共同祝愿伟大的祖国繁荣富强，祝愿全国各族人民幸福安康！