第一单元 青春时光第一课 青春的邀约 教案.docx

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第一单元青春时光第一课青春的邀约教案

第一单元青春时光

第一课　青春的邀约

1.悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展。

2.了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。

3.能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念。

4.认识自己生命的独特性。

5.自尊、自爱,不做有损人格的事。

6.学会用恰当的方式与同龄人交往。

7.正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力。

悄悄变化的我

一、情感、态度和价值观目标

1.感受青春成长的力量,体会青春的美好。

2.感受青春发展的差异性,形成接纳自我、关怀他人的心理品质。

3.关心自己的成长,培养追求美的意识,注重外在美,更要提升内在美。

二、能力目标

1.学习正确面对和处理矛盾心理的方法。

2.学会与他人交往,提升交往品质。

三、知识目标

1.了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的表现。

2.了解青春期矛盾心理的表现。

重点:

能正视青春期的心理和生理变化。

难点:

能正视自身存在的心理卫生问题,学会解决矛盾,保持心理健康。

【导入新课】

心理测试:

写序号,把符合自己的内容的序号写下来。

1.身体变化使人躁动不安。

2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。

3.喜欢和家长顶嘴。

4.对新鲜事物特别感兴趣。

5.对异性产生异常的好奇和兴趣。

6.有心里话很少和父母说了,但与好朋友谈起来却没完没了。

7.在和他人争论时,明知道自己错了,还是要硬撑下去。

8.喜欢模仿自己崇拜的人。

9.已经了解自己的身体变化。

10.喜欢在家里、班级或学校表现自己。

思考:

为什么身体变化使人躁动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……

教师总结:

青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。

在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们看待自然和社会的观点也会有所改变。

这一节课就让我们来探讨“悄悄变化的我”这个话题。

【讲授新课】

一、悦纳生理变化

1.活动一:

他变了吗?

学生阅读课本P3内容,回答:

（1）想想你最熟悉的小学同学,想想小学时的他与现在的他相比有哪些变化?

这说明什么?

答案提示:

伴随着身体外形的明显变化,我们开始进入青春期。

（2）这一时期,我们的生理变化主要表现在哪些方面?

答案提示:

身体迅速长高、长壮;运动系统和神经系统等不断成熟;生殖器官发育和成熟。

（3）青春期是指哪个年龄阶段呢?

在这一阶段,我们的身体发生了哪些变化?

答案提示:

青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。

它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。

身体发生的变化:

身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。

2.活动二:

阅读课本P3—4内容,结合你自身的真实经历,说说青春期带给我们哪些影响。

（1）请同学们填写下列表格,同桌之间交流。

一年前的我

现在的我

变化对我的影响

身体

体重

思考问题的方式

　　注意事项:

①填写表格和交流分享时,教师要注意保护学生隐私。

②教师点评时,要从成长发展的视角解答身体变化给学生带来的困惑,并在学生对自己的身体变化出现消极反馈时给予正面的引导。

教师总结:

①积极影响:

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。

②消极影响:

处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。

有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

（多媒体出示问题）在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼:

如:

①我的个子怎么没有别人高?

②脸上长了痘痘,真难看,我不想出门了。

③体重又长了,我不能再吃饭了,我要减肥。

④我的声音太难听了,我不敢在公共场所说话了。

（2）这些学生为什么有这些烦恼?

答案提示:

处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。

有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

（3）我们应该怎样看待这些烦恼?

说出你的理解。

学生观点1:

个子不高的,有可能是爸爸妈妈的个子也不高,我身边就有这样的同学。

学生观点2:

肥胖有可能是缺乏锻炼导致的。

学生观点3:

如果在青春期开始变声,说明我们在慢慢长大,就算声音有变化,我们也要善于接纳自己。

答案提示:

受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同,我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。

在追求外在美的同时,还要追求内在美,提高品德和文化修养。

教师总结:

我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。

在追求形体、仪表等外在美的同时,我们也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。

二、直面矛盾心理

3.活动三:

自主探究（多媒体显示教材P5—6“探究与分享”）

（1）你遇到过类似的问题吗?

答案提示:

根据自己实际情况回答。

（2）这些问题的具体表现是什么?

答案提示:

①反抗与依赖:

产生强烈的成人感,对成人的意见有抵触情绪,但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。

②闭锁与开放:

内心活动丰富但表露于外的东西少,将自己的内心封闭起来;容易感到孤独和寂寞,希望得到关心和理解。

③勇敢与怯懦:

有时勇敢,有时比较害羞、怯懦。

表现⇨

教师总结:

伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。

在人一生的大部分时间里,生理发育与心理发展的速度是协调的,因而我们的身心处于一种平衡、和谐的状态。

同学们所处的青春期是一个极为特殊的阶段,刚才我们学习过,生理发育十分迅速,而心理发展速度相对滞后,身心处于一种不平衡状态,也就引起了青春期种种心理发展上的矛盾。

青春期矛盾心理主要表现有:

反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦。

4.活动四:

对症下药

（多媒体显示情景）

情景一　我每天把自己一天的快乐和烦恼,记录到自己的日记本里。

情景二　今天,我和小明闹得不愉快,觉得心里很烦。

放学后,我去操场和别人打球,这使我忘记了烦恼。

情景三　我个子矮,大家都嘲笑我,所以我整天闷闷不乐,失去了进取心,耽误了学习。

有一天,我看潘长江专访,听他讲自己的经历,他也曾被别人嘲笑个子矮,但是他却说“浓缩的都是精华”。

从此以后,当别人再嘲笑我时,我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。

我再也不为自己个子矮而烦恼了。

情景四　同桌把我心爱的铅笔盒碰掉地上,摔坏了。

我暗示自己不要着急,同桌也不是故意的,避免了与同桌之间矛盾的发生。

思考讨论:

（1）根据多媒体显示情景,“我”是怎么调节“我”的烦恼的?

答案提示:

情景一是把自己的想法写下来;情景二是参加体育活动,转移注意;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。

（2）在你出现心理矛盾的时候,你是如何解决的?

答案提示:

参加集体活动;寻求他人帮助;转移注意;做自己的心理医生。

教师总结:

处理心理矛盾时我们可以这样做:

参加集体活动,在集体的温暖中放松自己;通过求助他人,学习化解烦恼的方法;通过培养兴趣爱好转移注意;学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。

【课堂小结】

通过本课时的学习,我们知道了青春期的生理变化和心理变化。

我们要正确对待这些变化,理解青春期的生理和心理变化是正常现象。

掌握解决心理矛盾的方法,要根据自己出现的不同问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼,成为自己的“心理保健医生”。

悄悄变化的我

　　1.情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。

尽最大努力为学生创设多种情景的小活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。

2.课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。

本课时的教学内容是学生感兴趣的,同时也是学生有所避讳的。

如何引导,方法和技巧很重要。

要让学生认为这种变化是人生的必经阶段,作为教师首先就要正确地对待,如果教师都是扭扭捏捏,学生也就会扭扭捏捏。

例如,讲到（青春期）身体发生的变化时,男女生的生理心理特点各不一样,出现的问题也不一样,这时如果让男女生在一起交流,恐怕也有不便之处;若在课堂上能将男女生各自分组讨论、交流,那么效果会更好。

成长的不仅仅是身体

一、情感、态度和价值观目标

发挥青春思维的长处,培养独立思考的能力,弘扬批判精神和创造精神。

二、能力目标

1.学会独立思考,运用批判性思维的方法,积极开发创造潜力,提高发现问题、解决问题的能力。

2.学会与他人交往,提升交往品质。

三、知识目标

知道独立思考和批判性思维的表现。

重点:

理解独立思考的含义;培养批判精神。

难点:

批判性思维、开发创造潜力。

【导入新课】

诗歌导入:

青春像一座山峰,意味着锐意进取;

青春像一钩弯月,带给我们无限的诗意。

……

教师:

青春让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个的梦想。

要求:

选出10名学生,读课前准备好的自己对青春的畅想。

教师:

在这个时期,伴随着身体变化,我们的思想和精神也在发生着变化,今天这节课我们一起探讨“成长的不仅仅是身体”这个话题。

【讲授新课】

一、学会独立思考

1.活动一:

欣赏视频《小马过河》

思考:

（1）小马遇到什么问题?

它是怎么做的?

为什么这样做?

答案提示:

过不过河;听从别人意见;没主见。

（2）妈妈的话让它明白了什么道理?

答案提示:

做任何事,我们要听取他人意见,但也要有自己的主见,不断去尝试。

（3）如果在现实生活中遇到类似的事,你会怎么做?

答案提示:

不断去尝试。

教师归纳:

青春成长的重要信号,一是生理发育,二是与之相随的思想和精神方面的变化。

只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。

2.活动二:

辩论舞台

教师投影展示:

小红说:

独立就是敢于和别人争辩。

小黄说:

独立就是按照自己的想法去做。

小蓝说:

独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。

小绿说:

独立就是不光提出自己的观点,还要倾听、理解别人的观点。

我说:

……

思考:

你认为初中生的“独立”是指什么?

答案提示:

独立意识、独立性、对事物有了多种见解。

教师总结:

步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。

随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。

独立思考表现为有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。

3.活动三:

请2—3组同学上台表演教材P10“探究与分享”中的母子对话。

（1）小刚理解的“酷”是什么?

答案提示:

独特,穿奇装异服。

（2）你对独立思考怎么理解?

答案提示:

有自己的见解,不追求服饰的奇特。

教师总结:

独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。

二、培养批判精神

4.活动四:

情景再现

情景一　老师在黑板上写字时,写错了……

情景二　今天我早早地写完了作业,妈妈下班回家看见我在看电视,马上大发雷霆……

情景三　老师讲的知识点我不明白,我利用课间去请教老师……

问题:

面对上述情景,你会如何做?

让学生就每个情景表达自己的观点,在学生表达观点的同时,老师要进行适当的引导,让学生总结出:

批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。

“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和勇气。

5.活动五:

自学指导

快速阅读教材P11正文及“方法与技能”后,回答下列问题。

（1）培养批判精神的意义是什么?

（2）培养批判精神的要求是什么?

教师引导学生:

（1）批判性思维的积极作用:

①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。

②批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。

（2）如何合理地批判:

①要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力。

②要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。

6.活动六:

合作探究

结合教材P11“探究与分享”,探究解决下面的问题。

（1）你如何评价君君和晓琳的建议?

答案提示:

君君的建议太过直白,多少让人有点接受不了。

晓琳的建议很有建设性,能有效地解决问题。

（共同体现独立思考和批判性思维）

（2）如果你是七年级

（2）班的同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?

答案提示:

班级名片形式要活泼,内容体现班级特色,确定个性班级名称,体现班级共同目标、班级公约以及班主任寄语。

教师点拨:

批判的技巧:

批判只针对事情本身,而不是对人的攻击;批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题。

三、开发创造潜力

7.活动七:

阅读教材P12“探究与分享”,回答:

（1）你认为四位同学的表现是创造吗?

为什么?

答案提示:

是的。

因为他们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（2）我们应该如何开发创造潜力?

答案提示:

我们在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。

8.活动八:

材料展示

用细竹条和鱼线制作出的重量仅30克的小架子竟能承重200公斤,废旧牛皮纸DIY变身为各种造型的树精灵,乘坐由锡箔纸制成的“银河号”飞船来到外太空……在中国青少年创新思维大赛现场,充满了各种令人意想不到的事物,让成年人都大为折服,充分展示出中小学生丰富的想象力与创造力。

思考:

这则材料说明了什么?

教师点拨:

创造离不开实践。

社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。

青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。

【课堂小结】

通过本课时的学习,我们要正确对待独立思考,培养批判精神,开发创造潜力。

青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

所以,我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年,做一名对国家和社会有用的创造者。

成长的不仅仅是身体

因为拥有青春,我们每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战。

因为拥有青春,我们可以尽情放飞自己的梦想,并努力追寻。

因为拥有青春,我们不怕失败,相信一切可以从头再来。

为此,步入青春期的我们应该学会独立思考,培养批判精神,开发创造潜力,用我们的智慧和双手去开创美好的未来。