五年级美术教案.docx

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五年级美术教案

课题：

第1课巨匠童心复备时间：

授课时间_______

教

学

目

标

1、知识与目标：

了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。

2、过程与方法：

能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。

3、情感、态度与价值观：

分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。

培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

教学重难点

1、了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。

2、评述美术作品。

教法学法

讲授法、分析法

课时安排

2课时

课型

新授课

教

学

过

程

第一课时

一、课件出示的作品，学生欣赏。

提问：

仔细观察作品，画家画了些什么?

请你描述。

看了作品你有什么感受?

（分组讨论，指定学生说一说。

）

二、了解画家及生平。

1．教师对齐白石生平作简介。

2.讲讲有关齐白石的故事。

齐白石（1864-1957）是我国现代艺术家。

他的诗、书、画、印和人品，堪称五绝。

他的画作不仅受到家乡泥土和民间艺术滋养，而且将我国传统绘画的笔墨技法发挥得淋漓尽致。

更为难得的是，老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等小生灵，都是他的至爱。

其笔下的花鸟鱼虫如天真活波的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

（2）齐白石画花鸟鱼虫的小故事。

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。

回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。

白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。

半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。

从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。

年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。

尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。

4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。

论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。

”篆刻布局奇特有力。

三、分组研究（欣赏、学生模仿分析）

参照齐白石的构图模式，尝试将青蛙、蝌蚪或鱼这些可爱的小生灵，与其他相关形象组合起来，用水墨描绘你喜爱的水族世界。

你是否也能和艺术家媲美呢？

四、拓展过程

1.为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。

2.欣赏齐白石的其他作品。

第二课时

一、欣赏感受：

1．赏画导人

2．出示毕加索的作品，学生欣赏。

教师小结：

毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。

是一个不断变化艺术手法的创新者，晚年的他仍旧保持着强大的创作活力。

他带着童趣和纯真，将生活感悟凝聚于作品之中。

二、交流讨论：

分组交流、讨论、整合相关信息。

l.关于画家你知道些什么?

2．关于画家的作品你知道些什么?

教师小结——并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。

三，学生探索学习

1、发挥你的想象，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

2、学生创作，教师指导。

四、板书设计

巨匠童心

教学后记

课题：

第二课同一幅画复备时间：

授课时间_______

教

学

目

标

1、知识与目标：

了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

2、过程与方法：

能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

3、情感、态度与价值观：

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

教学重难点

教学重点：

了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

教学难点：

表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，以及色彩的调节练习。

教法学法

讲授法、示范法、游戏教学法、观察法比较法、练习法。

课时安排

3课时

课型

新授课

教

学

过

程

第一课时

一、欣赏讨论 

1、欣赏《修路工人》。

2、引导提问：

你见过这幅画吗 ?

 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ?

 学生组内交流、讨论。

认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。

3、导出新课，板书课题：

同一幅画。

二、探索体验 

1、引导思考：

这幅画主要有哪些颜色 ?

（1） 观察与识色。

（2） 提问。

2、探索调色方法：

这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?

学生讨论，自由发言。

体验1：

根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ?

 为什么 ?

小结：

两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时先看准色彩的倾向性。

体验 2 ：

在一种颜色中调入白色或黑色，看会发生什么变化 ?

小结：

通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。

这样就可以调出许多丰富的颜色了。

体验3：

从教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格，这一格是由 6 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。

我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。

三、师生合作，共同探讨。

分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。

但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。

全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《修工人》。

1、画格。

2、选择与分工。

3、临摹涂色。

4、提出要求，巡视指导。

四、组合展示 

1、让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。

2、引导学生眯眼看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

五、评价交流，进行总结 

第二课时

一、欣赏讨论 

欣赏凡·高的《星月夜》，这是一幅油画，画中笔触翻腾辗转，黑夜斑斓躁动，星云撑破夜空，星空与夜空将不再相依。

与其说是自然的幻想，不如说是灵感的飞舞。

《星月夜》注重的不仅是色彩的相互关系，更是画面情感的表达。

二、探索体验

1、引导思考：

这幅画主要有哪些颜色?

（1）观察与识色。

（2）提问。

三、学生练习

1、任意构思一个场景，表达自己的心境。

选取适合的色彩和喜欢的笔触，体验大师的手笔。

（也可用硬笔或水彩笔创作）

2、学生创作，教师巡视指导

四、评价交流

第三课时

一、请同学们出示你们在课前准备的自己最喜欢的一幅画的图片，并且请个别同学说说你们为什么喜欢这幅画。

二、欣赏讨论 

欣赏法国画家马蒂斯的油画《罗马尼亚式的衣饰》，观察这幅画，了解它的色彩运用。

三、探索体验

1、这幅画的构图与线条有什么特点？

2、画中都用了哪些色彩？

四、学生练习

用你钟爱的色彩，将画家的作品重新配色。

与同学的作品相比较，谈谈哪幅作品的色彩让你感触最深。

学生创作，教师巡视指导

五、评价交流

六、课后拓展

新印象派是采用光学原理，将纯粹的色彩用小点排列在画布上，以求得比色彩调和后更为饱和亮丽的色彩效果。

所以新印象派又叫点彩派。

其代表人物有修拉、西涅克、毕沙罗等。

七、板书设计

同一幅画

教学后记

课题：

第3课能干的帮手复备时间：

授课时间_______

教

学

目

标

1、知识与目标：

认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

2、过程与方法：

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

3、情感、态度与价值观：

感受各种车辆给我们带来的便捷。

教学重难点

教学重难点：

抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

教法学法

分析法、讲授法、演示法

教学准备:

图画本、彩色笔、课件、铅笔等。

课时安排

1课时

课型

新授课

教

学

过

程

一、出示图片导入。

生活中，很多地方都需要这些能干的工程车。

二、出示图片，分析结构 

    认识特点认识各种工程车的用途与特点：

请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。

课件展示各种工程车的图片。

画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。

三、探究讨论 

1、选择哪个角度 （正面、侧面、半侧面。

） 为什么?

（充分体现工程车的特征）   

2、说说绘画步骤是怎样的?

（1）确定构图与大的形体特征。

（2）分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。

（3）分块逐步由前到后画出内部结构特征。

（4）深入准确地描绘细节。

（5）整理完善，添画人物和背景等。

3、怎样处理工程车的结构、特点与细节?

四、大胆描绘，自主表现 

画一辆自己喜欢的工程车。

五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。

互相欣赏学生作品，评价。

六、板书设计

能干的帮手 

教学后记

课题：

第4课书包复备时间：

授课时间_______

教

学

目

标

1、知识与目标：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包

2、过程与方法：

培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

3、情感、态度与价值观：

培养学生的创造能力。

教学重难点

教学重点：

指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

教学难点：

学生习“整体——局部”绘画原则。

教法学法

讲授法、分析法、演示法

教学教具：

书包实物、书包线描定性写生范画。

课时安排

1课时

课型

新授课

教

学

过

程

一、指导观察：

1、在讲桌上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

2、教师提问：

“为什么各人所见都不相同呢？

是书包自身的变化吗？

” 

待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。

写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

3、教师提问：

“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？

有些什么与别的物品不同的细节？

” 待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：

 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。

要画得好，首先要观察好。

所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。

此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。

表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：

“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？

” 

2、待学生回答后，教师指出：

盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。

书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

3、什么是整体？

什么是外形？

什么叫局部？

这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

三、创作要求：

教师在黑