语文版七年级上第22课世说新语二则.docx
《语文版七年级上第22课世说新语二则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版七年级上第22课世说新语二则.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
语文版七年级上第22课世说新语二则
《世说新语》二则
教学目标
1、知识与技能：
了解课文内容，积累常见文言词汇，初步掌握
学习文言文的学习方法。
掌握文中重点字词的用法。
抓住人物个性化的言行，分析人物形象。
把握文中主旨。
2、过程与方法：
利用注释和工具书，采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。
重点讲解文中的疑难字词，培养学生文言文阅读能力。
3、情感、态度与价值观：
学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义，学习从小做一个守信的人。
教学重点
掌握文章的主要内容，积累文言词汇。
教学难点
体会文章的主旨，学习做人的道理。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时《期行》
一、导入：
在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。
而古代小说又是其中最灿烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢？
但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪里？
六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。
而今天我们要学习的《世说新语》就是其中的代表作。
简介《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著。
主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
二、示标：
1、朗读课文，正确译讲课文。
2、抓住人物
个性化的言行，分析人物的形象。
3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。
三、第一次自学展示
（一）自学指导一
内容：
生字词，课文。
方法：
结合课下注释、借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。
要求：
读准字音，读顺课文。
（二）学生自读课文，教师巡视。
（三）展示提升
注字音，读课文：
（1）字音：
尊君在不fǒu陈寔shí太丘舍shě去
（2）停顿：
陈太丘/与友/期
行元方/时年/七岁
四、第二次自学展示
（一）自学指导二
内容：
课文翻译
方法：
1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。
2、结合文言文翻译的基本方法。
要求：
4分钟后学生接力，译讲课文。
（注意：
学生接力，一句一句翻译，有错即停，其他同学纠正）
（二）学生自读，讨论，译讲课文，教师巡视。
（三）
展示提升
重点词句：
陈太丘与友期行：
陈太丘和朋友约定一同出行。
期：
约定，动词。
（今为日期，名词）
过中不至，太丘舍去：
过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。
舍：
舍弃。
去：
离开（今义为前往）
友人惭，下车引之：
朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表歉意。
惭：
惭愧。
引：
拉。
元方入门不顾：
元方走进门去，连头也不回。
顾：
回头看。
四、第三次自学展示
（一）自学指导三
内容：
故事的内容，文章的主旨。
方法：
1、用圈点勾画标出文章要点。
2、抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。
要求：
1、说说《陈太丘与友期行》的起因、经过、结果是什么？
2、你对元方的言行有什么看法？
3、读了这个故事，你得
到什么启示？
小组讨论交流，5分钟后请同学回答。
（二）学生自读课文，讨论难点问题，教师巡视。
（三）展示提升
指名回答，补充，订正。
1、事件的起因：
陈太丘与朋友约定正午一起外出。
事件的经过：
陈太丘的朋友失约，元方以礼责怪父友。
事件的结果：
朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。
2、元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。
可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。
3、这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。
五、当堂训练
讨论：
你认为元方“入门不顾”的行为对吗？
（提示：
从正反两方面来分析）
【板书设计】期行
元方：
聪明
机智明理诚信
客人：
无信无礼改过
第二课时《乘船》
一、导入
前
面我们学习了〈陈太丘与友期行〉的
故事，懂得了守时、守信的重要性。
今天我们再学习《乘船》（板书课题）
二、示标
1、朗读课文，正确译讲课文。
2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。
3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。
三、第一次自学展示
（一）自学指导一
内容：
生字词，课文。
方法：
结合课下注释、借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。
要求：
读准字音，读顺课文。
（二）学生自读课文，教师巡视。
（三）展示提升
注字音，读课文：
（1）字音：
华歆xīn辄zhé邪yé
（2）王/欲舍/所携人宁/可/以急相弃邪世/以此/定/华、王之优劣
四、第二次自学展示
（一）自学指导二
内容：
课文翻译
方法：
1、学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。
2、结合文言文翻译的基本方法。
要求：
4分钟后学生接力，译讲课文。
（注意：
学生接力，一句一句翻译，有错即停，其他同学纠正）
（二）学生自读，讨论难点，译讲课文，教师巡视。
（三）展示提升
重点词句：
有一人欲依附：
途中有一个人想要搭船同行。
依附：
搭船同行（今义为依托）
幸尚宽，何为不可？
：
船里恰好还很宽松，为什么不同意？
幸：
幸而，恰巧。
可：
肯，同意（今义为可以）
后贼追至：
后来作乱的人追上来了。
贼：
作乱的人（今义为偷东西的人）
正为此耳：
正因为考虑到这种情况罢了。
耳：
语气助词，罢了（今义为耳朵）
四、第三次自学展示
（一）自学指导三
内容：
故事的内容，文章的主旨。
方法：
1、用圈点勾画标出文章要点。
2、抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。
要求：
思考下列问题：
1、〈〈乘船〉〉主要讲了一个什么故事？
2、你觉得华、王二人孰优孰劣，为什么？
3、读了这个故事，你得到了什么启示？
学生分组交流讨论，5分钟后请同学回答。
（二）学生自读课文，讨论难点问题，教师巡视。
（三）展示提升
指名回答
，补充，订正。
（1）学生自己复述。
（2）学生自由发言，各抒己见，（可提示：
华的信）
（3）启示：
一个人不能轻诺寡信，要对自己说的话负责。
五、当堂训练
讨论交
流：
〈〈期行〉〉与〈〈乘船〉〉这两则故事有什么相同和不同之处？
（提示：
从写法和主旨两方面来谈）
点拨：
1、写法上短小精悍，但脉络清晰，人物形象鲜明。
2、主旨：
〈〈期行〉〉讲守时，〈〈乘船〉〉讲守诺，都是诚信方面的问题。
【板书设计】乘船
难之在前
华歆急人之难，始终如一
乘后则救助
船纳之在前
王朗轻诺寡信，只为自己
后
则欲舍
中心：
通过华歆王朗一起乘船避难的故事，说明了答应别人的请求就要负责到底。
配套练习二套
七年级语文考试试题
一、基础（20分）
1.下列词语中字形和加点字的字音有误的一项是（）（2分）
A.校对（jiao）字帖（tie）锲而不舍（qie）妇孺皆知
B.镐头（gao）门框（kuang）气冲斗牛（dou）家喻户晓
C.钥匙（shi）抹杀（mo）鲜为人知（xian）深恶痛绝
D.疙瘩（da）诘问（ji）锋芒毕露（lou）慷慨淋漓
2.读语段，找出表述有误的一项是（）（2分）
①近期，人文节目《信中国》受到社会广泛关注。
②节目中多位艺术家和演员通过读信的方式，与写信者的灵魂对话，与写信者的人性共舞。
③每封信都是一个窗口，可以从中看见颠倒乱世间“家书抵万金”的深情厚谊、“山长水阔和何处”的千回百转、“行人临发又开封”的小心翼翼……④泛黄的信纸，传递出的是“信仰、信念、信守、自信”，给人的是发现、感动、激励、震撼……⑤一字千金，尺素温暖，你期待与《信中国》相约吗？
A.第①句中的“广泛”修饰“关注”，可见《信中国》被关注度之高。
B.第②句“通过读信的方式”中的“通过”与“多位艺术家和演员”中的“和”都是起连接作用的词。
C.第③句运用排比修辞，表明每封信都会承载特殊时代下某种朴素的情感。
D.第④句中“信仰”“信念”都是名词，第⑤句中的“吗”不是叹词。
3.关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）（3分）
A.“陈康肃公善射”一句中“康肃”是陈尧咨的谥号，它是后人根据陈尧咨生前事迹与品德授予的称号，“康”是古汉语中有“安宁、富足”的意思。
B.《木兰诗》是南北朝时期的民歌，它塑造了既有英雄气，更有女儿情的木兰形象。
其中的复沓、铺排式语句读起来朗朗上口，很有节奏感和音韵美。
C.杨绛在《老王》一文中写到老王外貌丑陋、品行可能有污点、病体的丑陋，这些叙述看似平平淡淡，无阴无晴，其实其中包含了深沉的情感。
D.萧红代表作有《呼兰河传》《生死场》《唐吉诃德》等，她写的《回忆鲁迅先生》（节选）展现了真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。
4.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。
（5分）
（1）马上相逢无纸笔，。
（《逢入京使》岑参）
（2），弹琴复长啸。
（《竹里馆》王维）
（3），惟解漫天作雪飞。
（《晚春》韩愈）
（4）“将军百战死，壮士十年归”，两个句式意思相互交错、相互补充。
请写出《木兰诗》中另外两句有类似表达效果的句子：
，。
5.同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开讨论。
下面是甲、乙同学的发言，你怎么看？
请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。
（2分）
甲：
祥子是被他周围的人驱逐到野兽中去的。
乙：
是祥子自己把自己驱逐到野兽中去的。
6.班级开展以“爱我中华”为主题的语文活动，请你参与并完成任务。
（6分）
（1）甲同学朗诵了毛主席的《长征》诗后，乙同学接着朗诵光未然的《黄河颂》。
假如你是主持人，请设计一段串联词。
（2分）
（2）有同学讲述了南仁东的感人事迹，请为该事迹拟写一个恰切的标题。
（2分）
为给中国建成世界最大单口径射电望远镜，南仁东带领他的团队22年来足迹遍云贵300个喀斯特地区的洼坑。
野外生活异常艰苦，他们喝的是天然的“浑水”，吃的是自带的冰冷干粮，冬天实是冷得受不了就与同事燃起篝火相拥取暖。
他们克服了不可想象的困难，推辞了国外高薪的聘请，最终于2016年9月迎来了“大射电”——中国“天眼”的竣工。
同年10月，中国“天眼”首批观测成果对外公布；探测到来自数千光年甚至几万光年的数十个优质脉冲星候选体，其中两颗获得国际认证，这使得中国走在了世界天文界的前列。
，72岁的南仁东，把仿佛挥洒不完的精力留给了“中国天眼”，自己却永远地离去了。
（3）请从内容或主题角度推荐一部自己喜欢的爱国影片。
（2分）
二、阅读理解（35分）
一阅读下面语段，完成7-10题。
（12分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
（选自《资治通鉴》）
【乙】鲁肃代①周瑜，当之陆口，过蒙屯下。
肃意尚轻蒙，或说肃曰：
“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。
”遂往诣蒙。
酒酣，蒙问肃曰：
“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞②？
”肃造次③应曰：
“临时施宜④。
”蒙曰：
“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫⑤定？
”因为肃画五策。
肃于是越席就之，拊⑥其背曰：
“吕子明，吾不如卿才略所及乃⑦至于此也。
”遂拜蒙母，结友而别。
（选自《三国志·吴志·吕蒙传》）
【注】①代：
取代。
诣：
拜访。
②虞（yú）：
意料，预料。
③造次：
鲁莽，轻率。
④宜：
适宜的策略。
⑤豫：
预先。
⑥拊（fǔ）：
抚摸。
⑦乃：
竟然。
7.解释下列句中加点的词语。
（2分）
（1）但当涉猎
（2）过蒙屯下
8.给下面句子划分节奏停顿。
（2分）
不可以故意待之
9.用现代汉语翻译下面句子。
（4分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）吾不如卿才略所及乃至于此也。
10.【甲】文中孙权的“善”劝和【乙】文中吕蒙与鲁肃的沟通，都很有艺术性，请结合短文内容简要分析。
（4分）
（二）阅读贾大山的《莲池老人》，完成11-14题。
（12分）
庙后街有一座寺院，山门殿宇早坍塌了，留得几处石碑、几棵松树，气象苍古。
寺院西南两面是个池塘，清清的水面上，有鸭、有鹅，有荷；池塘南岸的一块石头上，常有一位老人抱膝而坐，也像是这里的一个景物。
寺院虽破，里面却有一座钟楼。
那是唐代遗物，青瓦重檐，两层楼阁，楼上吊着一口巨大的铜钟。
据说，唐代钟楼，全国只有四个半了，可谓弥足珍贵。
只是年代久了，墙皮酥裂，瓦垄里生满枯草。
若有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：
“喂——不要上去，危险——”
老人很有一些年纪了，眉毛胡子雪白，嗓音却很雄壮。
文物保管所的所长告诉我，他是看钟楼的，姓杨，名莲池。
1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四月钱的补助，一直看到现在。
我喜欢文物，时常到那寺院里散心。
有一天，我顺着池塘的坡岸走过去。
“老人家，辛苦了。
”
“不辛苦，天天歇着。
”
“今年高寿啊？
”
“谁晓得，活糊涂了，记不清楚了。
”
聊了一会儿，我们就熟了。
老人单身独居，老伴儿早故去了。
他的生活很简单，有米、面吃就行。
两个儿子都是菜农，可他又在自己的院里种了菜，栽了葱。
除了收拾菜畦子，天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶，有时也到寺院里去清除里面的杂草、狗粪。
——这项劳动也在那四元钱当中。
他不爱说话，可一开口，便有自己的思想。
中秋节前的一天晚上，我和所长去看他，见他一人坐在院里，很是寂寞。
我说：
“老人家，买台电视看吧。
”
“不买。
”他说，“那是玩具。
钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。
”
我和所长都笑了，他也笑了。
那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地说话。
他记得那座寺院里当年有几尊罗汉、几尊菩萨，现在有几块石碑、几棵树木，甚至记得钟楼上面住着几窝鸽子。
秋夜天凉，我让他去披件衣服。
他刚走到屋门口，突然站住了，走到门外去，朝着钟楼，放声喊起来：
“喂——下来，那里玩不得呀！
踩坏我一片瓦，饶不了你……”喊声未落，见一物腾空一跃，逃走了。
他说他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。
可是有一天，我忽然发现他死了。
那天上午，我到城外给父亲上坟，看到一棵小树下添了一个新坟头。
坟头很小，坟前立着的砖，上写“杨莲池之墓”。
我感到太突然了，生前的一些好处，就从送给父亲的冥钱里，匀了一点儿，给他烧化了……
当天下午，我怀着沉痛的心情，想再看看他的院落。
一进院门，吃了一惊，屋里欢笑声。
推门一看，几位老人，正听他讲养生的道理。
我傻了似的看着他说：
“你不是死了吗？
”
老人们怔住了，他也怔住了。
提到那个新“坟”,他笑了，说去年冬天，到城外拾柴火，见那里僻静，树木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。
见那里的坟头越来越多，怕没了自己的地方，就先堆了一个。
老人们听了，批判他：
好啊，抢占宅基地！
天暖了，他又在池边抱膝而坐，看天上的鸽子、水中的小荷……有人走近钟楼，他就隔着池塘喝喊：
“喂——不要上去，危险——”
清明节，我给父亲扫墓，发现他的“坟头”没有了，就去问他：
“你的‘坟头’呢？
”
“平了。
”
“怎么又平了？
”
“那也是个挂碍。
”他说，心理挂碍多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。
11.通读全文，你认为文中写得最是什么事情？
请简要概括。
（2分）
12.联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
（4分）
（1）除了收拾菜畦子，天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶，有时也到寺院里去清除里面的杂草、狗粪。
——这项劳动也在那四元钱当中。
（2）“那是玩具。
钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。
”
13.文章开头写到寺院“山门殿宇早坍塌”“墙皮酥裂”等破败景象，可是老人却“天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶”。
他看到了什么？
请以“他看到……”开头，补写出老人眼中的古寺景象。
（不少于80字）（4分）
14.“心里挂碍多了，就把‘功夫’破了，工作就做不好了”一句意味深长，请谈谈你对该句话的理解。
（2分）
（三）阅读杨绛的《记傅雷》，完成15-17题。
（11分）
①说起傅雷，总不免说到他的严肃。
有一次，几个客人在客厅里谈得热闹，傅雷自己也正笑得高兴。
忽然他蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一天，只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩着脖子笑呢。
傅雷一声呵斥，两个孩子在登登一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。
梅馥忙也赶了上去。
在傅雷前，她是抢先去责骂儿子；在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒，自己温言告诫。
等他们俩回来，客厅里渐渐回复了当初的气氛。
但过了一会儿，傅雷又突然过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。
这回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。
只听得傅雷厉声喝，夹杂着梅馥的调解，傅雷回客厅来，脸都气青了。
梅馥抱歉地为客人换上热茶，大家又坐了一会儿，辞出，不免叹口气：
“唉，傅雷就是这样！
”
②有人说傅雷“孤傲如云间鹤”；傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”。
傅雷的自比，乍听未免滑稽。
但傅雷这话不是矫情，也不是谦虚。
我想他只是道出了自己的真实心情。
傅雷曾告诉我们：
某某“朋友”昨天还在他家吃饭，今天却在报纸上骂他。
这种事不止一遭。
傅雷讲起的时候，虽然眼睛里带些气愤，嘴角上挂着讥诮，总不免感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫。
他满头棱角，动不动会触犯人；又加脾气急躁，止不住要冲撞人。
他知道自己不善在世途上圆转周旋。
他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。
他并不像天上的鹤，翘首云外，不屑顾视地下的泥淖。
傅雷对国计民生念念不忘，只潜身书斋，作他的翻译工作。
③朋友们爱说傅雷固执，可是我也看到了他的固而不执，有时候竟是很随和的。
他有事和钟书商量，尽管讨论得很热烈，他并不固执。
他和周煦良同志合办《新语》，尽管这种事钟书毫无经验，他也不摈弃外行的意见。
他有些朋友批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众，不善适应社会。
傅雷从谏如流，就把阿聪送入中学读书。
④一九五四年在北京召开翻译工作会议，傅雷未能到会，只提了一份书面意见，讨论翻译问题。
傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句；他大概忘了例句都有主人。
他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考；他拈出例句，就好比挑出人家的错来示众了。
这就触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲。
平心说，把西方文字译成中文，至少也是一项极繁锁的工作。
译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万。
假如傅雷打头，先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。
假如傅雷事先和朋友商谈一下，准会想得周到些。
⑤傅雷对于翻译工作无限认真，不懈地虚心求进。
他经常写信和我们讲究解译上的问题，具体问题都用红笔清清楚楚录下原文。
傅雷从不自满，他曾自苦译笔呆滞，问我们怎样使译文生动活泼。
他说熟读了老舍的小说，还是未能解决问题。
我们以为熟读一家还不够，建议再多读几家。
傅雷怅然，叹恨没许多时间看书。
有人爱说他狂傲，他们实在是没见到他虚心的一面。
⑥傅雷翻译传记的时候，是在“阴霾遮蔽整个天空的时期”。
他要借伟人克服苦难的壮烈悲剧，帮我们担受残酷的命运，他要宣扬坚忍奋斗，敢于向神明挑战的大勇主义。
可是，智慧和信念所点燃的一点光明，敌得过愚昧、偏狭所孕育的黑暗吗？
对人类的爱，敌得过人间的仇恨吗？
向往真理、正义的理想，敌得过争夺名位权利的现实吗？
为善的心愿，敌得过作恶的力量吗？
傅雷连同他忠实的伴侣，竟被残暴的浪潮冲倒、淹没。
傅雷已作古人，人死不能复生，可是被遗忘的、被埋没的，还会重新被人记忆起来，发掘出来。
（本文有删改）
15.杨绛先生心目中的傅雷是怎样的？
请结合文本说明。
（4分）
16.联系全文，从下面句子中体会作者的情感态度。
（4分）
（1）假如傅雷打头，先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。
假如傅雷事先和朋友商谈一下，准会想得周到些。
（2分）
（2）傅雷已作古人，人死不能复生，可是被遗忘的、被埋没的，还会重新被人记忆起来，发掘出来。
（2分）
17.阅读下面材料，结合文章内容，谈谈你对傅雷的认识。
（3分）
【材料一】好友楼适夷：
“傅雷的艺术造诣是极为深厚的，对古今中外的文学、绘画、音乐各个领域都有极渊博的知识。
但总是与流俗的气氛格格不入，他无法与人共事，每次都半途而去，不能展其所长。
”
【材料二】妻子朱梅馥：
“他一贯的秉性乖戾、嫉恶如仇是有根源的。
修道院似的童年，真是不堪回首。
到成年后，孤军奋斗，爱真理，恨一切不合理的旧传统和杀人不见血的旧礼教。
为人正直不苟，对事业忠心耿耿。
【材料三】画家黄苗子：
“傅雷非常爱这个国家，所以对这个国家的要求也很严格。
他爱他自己的文章，爱他所翻译的作家的作品，所以对它们非常认真。
”
三、写作（35分）
18.敬礼，是一种姿势，是一种礼仪，更是一种情感态度，或感恩，或尊敬，或崇敬和爱戴……值得我们为之敬礼的有国家、高山、江河、名人、师长……
请以“向敬礼”为题，写一篇记叙文。
要求：
①写真情实感，不得抄袭和套作；②不少于500字；③不出现真实的人名、校名和地名。
参考答案一、基础（20分）
1.D.洁问ji4）锋芒毕院1i）2.B3.D《唐与诃德》是杨绛先生的译作。
4.
（1）凭君传语报下安
（2）独坐版算里（3）杨花输英尤才思4）当商理云餐，对镜贴花黄开我乐阁门，坐我西阁床
5.示例了:
大兵抢走样子的车刘四爷害检祥子会维承自己的财产面赶走祥子，虎妞騸婚和小福子的死等都加读了祥了的沉论和环落。
祥子正是被他周期的人驱赶到“野兽”中去的。
示例2我认同乙的看法。
祥子其实也很奖险，有着小市民的封闭息维，例如从军营逃山來的时候，顺手牵走s儿儿弊驼，反映出祥子的自私。
小福子死后，祥子逐渐走向随落，甚至不惜出卖他大，成了个人主义的末路见。
示例3-我认为把祥子变成“野兽”的，是“不好人有出路”的旧社会大兵横行霸道，刘四爷粤意盘料，孙侦深敲诈，虎部骗婚，正是这黑暗的社会现实造成了样子的沉论。
示例D:
我认为，当时的社会与祥子自身的因素，共同把祥子取赶到“野兽”中去。
样子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、儒弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。
6.
（1）自然申联，引出节日（1分）语句有文采（1分）
示例:
一首家迈激品的《K征》，把我们带回到那个年代，那个创造神活的年代!
战强敌、跨激流、爬雪山、过草地，惊天地、拉鬼神!
民族的屏障伟大而坚强!
我们的民族也一样地伟大而坚强!
请听一首豪近的祖国颂歌一《黄河颂》。
（2）[示例]梦想克抵苍弯用生命成就国家骄做中两天限之父南仁东（3）示例一:
《红海行动》i我们重温那段充满热血和感动的历史，见证中国海军扬我国威，英勇撒侨的行动任何费关都，无法形容我了的中国。
我们的中国军人!
示例二:
《厉害了，我的国》记录了中国桥、中国路、中国车、中国港、中国刚一个个非凡的超级工程，体现了中国精神中国力量
示例E:
影片《战狼2是一部以爱国主义教育为主题的影视大片，整片诠释了中国军人开鲜血去捍卫同胞生命的故事，展现了当代军人的血性和担当。
二、阅读（35分）
（一）（12分）
7.
（1）粗略地阅读
（2）经过8.不可/以故意待之
9.1）译出“孤”“卿”“岂”“邪”等关键词。
（2）译出“卿”“才路”，翻译:
我不知道您的才千和谋略竟然达到了这样的高度。
10示例:
孙权先一语破的，向吕蒙指出，“学”的必要性，即因其“当徐掌事”的重要身份而“不可不学”:
面对对方“军中多务”的借口，表明自己并不期待吕蒙，治经
升级会员 