二级下册语文园地二潭葡萄沟教案.docx
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二级下册语文园地二潭葡萄沟教案
语文园地二
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（一）我的发现
1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：
欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？
（多媒体出示：
多──吕──炎──冒等三组字）
2．观察比较、小组讨论并汇报
（第一组：
上下结构的字。
第二组：
左右结构的字。
第三组：
品字结构的字）
3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？
4．你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？
（全班交流）
如：
人──从──众日──冒──晶火──炎──火
（在自学的基础上，合作学习加深印象，进一步提高学生识字能力。
）
（二）日积月累
1．小浣熊：
走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。
（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？
（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。
（3）游戏：
生字搬家考考你
（出示生字卡片，打乱顺序，认读）
2．读读记忆
小浣熊：
祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
（1）生自读成语，并说说成语的意思。
（2）看图猜词：
多媒体展示，生抢答。
（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。
（4）找朋友：
泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）
（5）学生任选一词说话
3．读读背背
小浣熊：
小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。
（1）生自读自悟帮助别人的好处。
（2）指名读，教师边听边读，予以指导。
（3）小组内：
个人背、组内背。
（4）背诵竞赛：
师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。
（5）你还知道哪些这样的谚语？
班内交流。
（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。
）
3．板书设计
语文园地二
义 占 勾 库
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4．作业设计
必做题：
搜集与《我的发现》中生字相近的生字。
选做题：
为《读读记记》中的四字词语制作生字卡片。
第二课时
一．课时?
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二．教案过程
（一）故事激趣
师讲述雷锋的故事片断
（二）口语交际
1．联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗？
2．说一说。
把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。
3．议一议
在小组内商量，开展一次献爱心活动。
（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）
4．谈一谈：
根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
5．组内展示表演：
评出“金点子”、“最佳表演奖”。
（交流体会，拓宽思维，突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。
）
（3）故事会
1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。
2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3．讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。
4．师生共同评议，选出班内的故事大王。
5．再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。
（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教案的综合性。
）
（四）查字典擂台
1．自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2．看谁查得快：
“标”、“触”。
3．小小擂台赛。
（1）小组内赛，选出一名胜者
（2）全班擂台赛（优胜者代表本组参加班内赛）
4．交流心得，共同评议，颁发奖品。
（充分发挥合作学习的优势，强调学生的全员参与，提高学生的合作意识，合作能力。
同时又是新旧知识有机结合。
）
3．板书设计
学雷锋，做雷锋
4．作业设计
必做题：
同桌之间比赛查字典。
选做题：
为周围的人做一件好事。
5．教案反思
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1．教案目标
（1）知识与技能：
认识９个生字，会写１２个字。
（二）过程与方法：
准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
（三）情感态度价值观：
有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
二教案重难点
认识９个生字，会写１２个字。
有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
3．教案准备
多媒体课件，生字卡片
4．课时安排
2课时
第一课时
一．课时目标
（一）知识与技能：
认识９个生字，会写１２个字。
（二）过程与方法：
准确、流利、有感情地朗读课文。
（三）情感态度价值观：
有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
二．教案过程
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一．课时目标
（一）知识与技能：
复习９个生字。
（二）过程与方法：
感受日月潭的美景，读出向往之情。
（三）情感态度价值观：
有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
二．教案过程
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.教案反思
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1．教案目标：
（一）知识与技能：
识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
（二）过程与方法：
运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。
（三）情感态度价值观：
通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：
葡萄沟真是个好地方。
二．教案重点、难点：
理解葡萄沟为什么是个好地方。
三．教案准备
课件，生字卡片
四．课时安排：
2课时
第一课时
一．课时目标：
（一）知识与技能：
学会本课生字，理解词语。
（二）过程与方法：
理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
（三）情感态度价值观：
能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
二．教案过程：
（一）导入并板书课题。
（二）初读课文。
１、自由读课文并读准字音。
２、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。
（三）细读课文。
１、学习第一段。
自由读课文，并思考：
（１）葡萄沟在哪里？
那里出产什么水果？
（２）这个地方为什么叫葡萄沟？
２、学习第二段。
指名读课文并思考：
（１）本段共有几句话？
哪几句主要讲了葡萄？
（２）文中主要介绍了葡萄的什么？
（３）文中作者由葡萄联想到了什么？
３、学习第三段。
（１）本段共有几句话？
（２）葡萄干是在什么地方制作的？
（３）葡萄是怎样制成葡萄干的？
（４）这里出产的葡萄干有什么特点？
（四）总结课文。
葡萄沟好在哪些方面？
（五）指导学生背诵课文第二段。
（六）分析字形，指导学生书写。
三．板书设计
葡萄沟
4．作业设计
必做题：
搜集有关于葡萄沟的资料。
选做题：
制作生字卡片。
第二课时
1．课时目标
（一）知识与技能：
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
（二）过程与方法：
在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。
（三）情感态度价值观：
通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：
葡萄沟真是个好地方。
二．教案过程
（一）复习检查
上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？
（开火车读）
葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够
上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
（二）学习新课
看录像，自学第2自然段。
1、看录像
2、自学第2小节，出示要求：
（每人发一张）
自学要求：
先读第2段，数数这段共几句话。
说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？
从哪些词可以看出来？
请你用"--"划出来。
3、检查自学
（1）数好了吗？
第2自然段共有几句话啊？
（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？
想看看梯田到底什么样吗？
图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的？
从哪些词可以看出来？
这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：
什么季节什么怎么样
（4）出示表格。
说说你是怎么填的。
什么季节什么怎么样
夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？
自己读读看。
A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
指名读，问：
说说你为什么喜欢？
再读读看。
（茂密的枝叶很多，很美。
）看图。
还有愿意来读的？
为什么把"绿色的凉棚"读得特别重？
他读得好吗？
读得好的，我们大家就要向他。
。
。
（学习）。
学着着他的样子，来读一读，好吗？
B引：
那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？
先自己来读一读。
谁喜欢？
指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
a、自由读。
我们来体会一下：
（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
b、小朋友，你感受到了什么？
学生谈感受。
（葡萄很多。
）哪个词语看出来？
那你能把这句话读好吗？
还感受到了什么？
（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？
（五光十色）
什么是五光十色？
我们查过字典的。
谁来告诉大家？
c、都有哪些颜色啊？
请你用"~~~~"标出写颜色的词语。
把你划的读给大家听听，好吗？
指名读。
我们大家一起来数一数都有哪写颜色。
d、我们来给五光十色换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。
看一看行不行？
（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？
读一读看。
e、为什么？
他说得对不对呢？
老师再带小朋友去葡萄沟看一看。
出示各种图片，感受五光十色的美。
师范读后，说：
"瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢！
（行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。
（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？
E、能读给大家听听吗？
让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。
指名读。
评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？
还有谁喜欢的？
男女生比赛读。
读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？
小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？
真孝顺啊，先自己试着背背看吧！
指名背。
4、引：
葡萄真吸引人啊。
要是这时候，你到葡萄沟去--出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
）谁来读一读这句话？
（1）你感受到了什么？
（很热情）哪里看出来？
（"准"、"吃个够"）你来读读看。
你还想到了什么？
（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。
（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。
哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？
请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。
看谁把葡萄沟读得最美。
自由读，指名读、评读、齐读。
（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。
指名背。
真棒啊。
下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧！
齐背。
过渡：
小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？
好吃吗？
老师知道啊。
葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢。
（二）学习第3段。
1、请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？
2、上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？
（好吃）
那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？
老师带小朋友去看一看。
请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？
葡萄干又是怎么做成的？
看录像。
葡萄干是怎么制成的？
荫房是怎么样子的？
所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。
小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？
请小朋友一起把第3段来读一读。
3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。
只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
4、听到这个消息后，你有什么想法吗？
（葡萄沟很好。
）
问：
好在哪里？
（盛产水果、风景美丽、老乡热情）
5、是啊。
（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。
这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个--好地方！
你喜欢葡萄沟吗？
让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！
齐读第4段。
过度语：
这节课小朋友学得很认真，读地很好，体会地很好。
特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。
下面我们来做个练习，看谁发言最积极，讲地最好。
（三）巩固练习
读句子，学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（时间还有多的就写课堂作业）
（四）总结
像这样的用时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交流一下，好吗？
3．板书设计：
葡萄沟
盛产水果 葡萄沟（景色美丽 夏季 枝叶茂密 好
秋季 五光十色 地方
葡萄干 有名
4．作业设计
必做题：
背诵喜欢的段落。
选做题：
向爸爸妈妈介绍美丽的葡萄沟。
五．教案反思
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