小班下建构式下雨的日子七.docx
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小班下建构式下雨的日子七
建构式主题活动教案
主题名称：
下雨的日子
活动内容
和雨约会
时间
重
点
仔细观察雨，穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
教学目标
１．仔细观察雨，能说出自己的发现。
２．穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
难
点
能说出自己的发现。
材料准备
幼儿从家中自带雨具（雨衣雨伞）
引导策略
有效提问
效果分析
一、准备出发
１．在“雨具区”内找到自己的雨具，尝试自己穿上雨鞋、雨衣，教师给雨适当的帮助。
２．我们今天去认识一下雨朋友，和雨一同做游戏。
二、雨中乐
１．幼儿撑开伞，在雨中漫步。
观察雨滴流淌到雨伞表面、雨衣表面的形态，说说发现了什么。
２．看看雨落在哪儿了，观察雨是怎么落下来的，落在什么地方……仰起头看看雨，雨点向你飞来了。
三、谁是接雨冠军。
１．伸出手去接雨。
请幼儿说说接雨的感觉。
和“雨点”说再见，回活动室。
２．说说看，雨点落在脸上、手臂、手指头、手背上有什么感觉？
（凉凉的、冷冷的、湿湿的…）
3.和雨点说再见，回教室。
一、准备出发
１．下雨天气出门的话，我们要用什么来进行帮助？
二、雨中乐
1．你看到了什么？
2．你听到了什么声音？
3．雨是怎么落下来的？
4．雨落在什么地方？
5．被雨落到的地方边的怎样了？
三、谁是接雨冠军。
１．你能接到雨吗？
２．伸出你的手心去接雨点，发现我们的手变得湿漉漉了，请你说说看感觉怎样？
孩子们在穿戴上雨具后很高兴。
孩子们始终处于兴奋状态，在雨中散步时，大部分孩子还是能够跟着老师的思路走，有部分孩子在雨中有一点控制不住自己的情绪，喜欢去偷偷的踩小水坑。
活动延伸
主题名称：
下雨的日子
活动内容
下雨诗
时间
重
点
想像、感受诗歌的意境。
教学目标
1.尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。
2.想像、感受诗歌的意境。
难
点
尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。
材料准备
自制雨景图。
引导策略
有效提问
效果分析
一、说说自己的发现
1.将自己在和雨约会时知道雨落下来在哪里？
2.老师把大家的发现编成一首《下雨诗》。
二、听听《下雨诗》
1．教师朗诵一遍《下雨诗》。
2．利用雨景图让幼儿观察。
三、编编《下雨诗》
1.幼儿跟着教师念《下雨诗》2——3遍。
2.教师逐一将幼儿的诗句编进《下雨诗》，和幼儿一起闭上眼睛，感受诗歌的意境。
一、说说自己的发现
1.你发现雨落在哪儿了？
二、听听《下雨诗》
1.你们观察记忆的雨点落在什么地方了？
三、编编《下雨诗》
1.除了诗里提到的，你还能说出雨点落在什么地方？
因为小朋友的感性经验较为丰富，加上准备有很充分，所以他们活动的积极性很高。
课堂效果不错，达到了预定目标。
活动延伸
鼓励幼儿将仿编的诗歌回家念给父母听。
主题名称：
下雨的日子
活动内容
越过小水洼
时间
重
点
遵守游戏规则，学会看简单标记，能按箭头方向前进。
教学目标
１．遵守游戏规则，学会看简单标记，能按箭头方向前进。
２．发展双脚跳，跨步跳的动作能力。
难
点
发展双脚跳，跨步跳的动作能力。
材料准备
布置好“小水洼”的场地，粘贴出行进的方向
引导策略
有效提问
效果分析
一、学念儿歌《门前一片水洼》
１．引导幼儿观看小水洼，讨论两个脚印和一个脚印的不同。
二、游戏：
越过小水洼
１．引导幼儿观察箭头所指的方向，学看标记。
幼儿排好对，一个跟着一个。
２．幼儿排好队，一个跟着一个走，向朋友家行进。
３．活动反复进行数次，幼儿可边念儿歌边行进。
一、学念儿歌《门前一片水洼》
１．跟着念儿歌，发现小水洼了以后要怎么做？
二、游戏：
越过小水洼
１．下过雨，地上都是一个个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋子，又能马上到大朋友的家呢？
２．在游戏中要遵守规则。
孩子较多，临时增加了幼儿游戏行进路线，大部分孩子都能看简单标记按箭头行进，朗朗和马臻彦在双脚跳动作时有困难。
活动延伸
主题名称：
下雨的日子
活动内容
狂风暴雨变出来
时间
重
点
会使用新的作画工具。
教学目标
１．尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。
２．学会欣赏自己和同伴的作品。
难
点
区分刮画和点画，能自由作画。
材料准备
梳子、棉签人手一份，画纸、画笔、颜料。
引导策略
有效提问
效果分析
一、学习画法
１．老师出示作画工具，并演示画法。
２．教师边描述刮风下雨的情景，边演示画法。
二、尝试作画
１．幼儿自由作画，老师个别指导，鼓励幼儿大胆刮画和点画。
三、欣赏画展
１．将幼儿的作品展示。
２．相互欣赏同伴的画，说说怎样的画法最像风雨。
一、学习画法
１．今天我们的作画工具都不一样，你们认识吗，来说说看是什么？
二、尝试作画
１．你拿到的工具，用这个工具可以画什么？
三、欣赏画展
１．来评评谁的画好，有特色，为什么这样好呢？
整个作画过程是完整的，只可惜作画的效果不佳，无论颜料调得稀还是薄，都难以看清狂风暴雨的效果，不过孩子还是陶醉在作画的过程中。
活动延伸
将这些工具放入到美工区，可以进行区域活动。
主题名称：
下雨的日子
活动内容
晴雨娃娃
时间
重
点
理解故事内容。
教学目标
1、１．学习制作晴于雨娃娃，并进行简单的装饰。
２．借助晴雨娃娃表达自己的心愿。
难
点
制作晴雨娃娃，锻炼绑和系绳。
材料准备
幼儿人手一块白布，棉絮，透明胶。
引导策略
有效提问
效果分析
一、听听晴雨娃娃的故事
１．教师出示晴雨娃娃，告诉孩子们晴雨娃娃的名称和作用。
２．把它挂在窗口，使她能听到我们的愿望。
二、做一个晴雨娃娃
１．教师演示制作方法。
幼儿制作。
２．引导幼儿为娃娃画上五官，并进行简单的装饰。
三、我们的心愿你可知道
１．幼儿闭上眼睛，默默的告诉晴雨娃娃一个自己的心愿
一、听听晴雨娃娃的故事
1．你们认识它吗，叫什么？
2.它有个作用，请你来猜猜会是什么？
二、做一个晴雨娃娃
１．在做晴雨娃娃的几个要点？
三、我们的心愿你可知道
１．你有什么样的心愿？
来跟晴雨娃娃说说。
制作好的娃娃缺少水彩笔的彩色装饰，显得色彩单调了些，在系绳子的时候，有幼儿在系的这个力道不够，容易散。
幼儿都能大胆地告诉晴雨娃娃自己的心愿，整堂课效果良好。
活动延伸
主题名称：
下雨的日子
活动内容
雨水接力赛
时间
重
点
知道海绵能够吸水。
教学目标
1.在游戏中知道海绵能够吸水。
2.积累初步的测量和比较的经验。
难
点
初步积累测量和比较的经验。
材料准备
人手一块海绵，4只相同大小的脸盆、计时器、量杯、不干胶等。
引导策略
有效提问
效果分析
一、玩玩海绵
1.捏一捏海绵，引导孩子用感官感受对海绵的初步了解。
引导幼儿探索海绵吸水、挤水的过程。
二、雨水接力赛
1.游戏规则：
和你的朋友一起用海绵把水桶里的雨水运到对面的水桶里，当计时器响铃时，大家停止运雨水，比一比哪一组运的雨水多。
2.比比谁运的多
鼓励幼儿用多种方法比较水杯里水的多少。
三、结束部分
在轻柔的音乐的伴奏下，教师与幼儿一起放松身体。
一、玩玩海绵
1.摸摸海棉你有什么样的感觉？
2.脸盆里的水到什么地方去了？
挤一挤，你发现了什么？
二、雨水接力赛
1.哪一组运的水最多？
谁是第二多呢？
2.有什么办法知道剩下的两杯水，谁多一些呢？
孩子参与整个活动非常的积极兴奋，他们大胆的表达对海绵的认识：
海绵软软的、摸起来象棉花；海绵能吸水。
最后环节的比较海绵吸水的多少，激发孩子多种比较的经验。
有的说用眼睛看出来的；有的说把两杯水放在一起比比；也有的说用尺子量一下；孩子的生活的比较经验得到了提升和运用，满足了孩子的成功感。
活动延伸
主题活动计划安排
主题名称：
下雨的日子第（16——18）周
主题目标
1、了解雨及天气变化，体验、感受雨天带来的乐趣。
2、创造下雨情景，感受想像、创造的乐趣，尝试用绘画、创编歌词等形式表现。
3、手口一致感知数量的多少，培养乐于观察、乐于发现的科学品质。
序号
活动名称
活动形式
序号
活动名称
活动形式
1
雨天里的多多
8
云朵和雨点
2
和雨约会
9
狂风暴雨变出来
3
下雨诗
10
水变雨
4
水滴交响乐
11
天气预报
5
雨中舞
12
晴雨娃娃
6
雨滴画家
13
下雨天
7
越过小水洼
14
雨天接力赛
15
糖果雨
环境创设
墙面布置“雨中情景”。
用彩纸粘贴彩色大雨伞及空中下落的雨滴，让幼儿了解雨伞和雨的关系。
将幼儿制作的“晴雨娃娃”挂在窗户上。
拍摄有关雨天和雨后景色的照片贴在墙面上，供幼儿观看。
家园合作
请家长教孩子在家学习如何穿雨衣、雨鞋，学会正确使用雨伞。
雨天里，带孩子去拍摄有关雨天的照片，丰富孩子的经验。
与孩子一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。
生活与
游戏
引导幼儿在雨天里寻找快乐。
他们可以在雨中玩雨伞树的游戏。
培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。
遵守游戏规则，学会看简单的标记，能按箭头方向前进。
活动区域布置
美工区：
提供干豆以及各种盒子、瓶、罐、工幼儿自制“听雨盒。
提供梳子、棉签、画纸，表现“狂风暴雨”。
表演区：
提供故事挂图《雨天里的多多》。
幼儿活动材料第四册1——5页；故事磁带及雨伞，供幼儿表演故事。
玩水区：
提供不同的容器作为盛水工具，幼儿进行装水和倒水的操作。
提供幼儿活动材料第四册第13——14页《和水做游戏》，幼儿可参考其中的玩法。
教师配合
区域活动计划表
主题名称
下雨的日子
主题目标
１．培养乐于观察、乐于发现的科学品质。
２．感受想像、创造的乐趣。
区域名称
投放材料
目标
指导要素
表演区
提供故事挂图《雨天里的多多》。
幼儿活动材料第四册1——5页；故事磁带及雨伞，供幼儿表演故事。
学习根据故事内容简单布置舞台，并表演。
１.引导幼儿将制作的听雨盒放入舞台，作为表演的音响效果。
２.指导孩子根据角色分配并表演。
玩水区
提供不同的容器作为盛水工具，幼儿进行装水和倒水的操作。
提供喷壶。
培养乐于发现的科学品质。
感受想像、创造的乐趣。
１.尝试用不同的容器装水倒水。
２.引导幼儿用喷壶和水在地面上喷出自己喜欢的图形。
美工区
提供干豆以及各种盒子、瓶、罐、工幼儿自制“听雨盒。
提供梳子、棉签、画纸，表现“狂风暴雨”。
１.学习制作听雨盒。
２.通过想象画出自己喜欢的雨。
１.指导孩子制作听雨盒。
２.引导幼儿通过想象画出各种自己喜欢的雨。
科学区
提供海绵、滴管、各种瓶子等，以及一个装满水的脸盆，一个空脸盆
尝试各种运水方式，那种最好。
第一层次：
选用各种材料运水。
第二层次：
能用各种方法比较同一时间内的运水量。
第三层次：
予以记录。
重点指导区域
玩水区
游戏安排
次数
内容
游戏一
游戏二
游
戏
内
容
美工游戏：
《自制听雨盒》
美工游戏：
《我是水缸里的鱼》
游
戏
材
料
豆子；瓶子、盒子或罐子等容器。
《纸工》第十二页。
幼
儿
游
戏
行
为
观
察
将豆子放入瓶子、盒子或罐子等容器，盖紧盖子，摇一摇，听一听，请幼儿听听像不像噼里啪啦的雨点声。
请幼儿先将12页剪下，然后剪下左边的背景图，再把纸右侧的三条小鱼剪下贴在背景图上。
分
析
及
指
导
动作快的幼儿很快就做好了听雨器，并开心地玩起了听雨器。
有个别动手能力较差的幼儿都快急死了，只放了很少的几颗豆就玩起来了。
大多数幼儿都能按照老师要求进行剪贴，但有个别幼儿剪得不够好，或没了尾巴，或没了鱼鳍。
次数
内容
游戏一
游戏二
游
戏
内
容
体育游戏：
《水枪比赛》
体育游戏：
《旋转水车》
游
戏
材
料
用可乐瓶自制的水枪。
空盒子和竹签，将竹签插入盒子的中部，制成的旋转水车。
幼
儿
游
戏
行
为
观
察
幼儿用可乐瓶向某个目标喷射或进行“谁的水枪喷得远”的比赛。
幼儿在玩时出现射人现象，在射的时候有几个人方法不对。
将水车放在水龙头或雨天屋檐的滴水处，让水冲在“水车”上，使“水车”旋转。
幼儿对此游戏很感兴趣，大家都玩得还想再玩。
分
析
及
指
导
水对小朋友来说，实在是太喜欢了，出现射人现象也很正常，但因为没有备衣，教师只能提醒幼儿衣服弄湿了要感冒的，等天再热一点有机会我们来玩射人的游戏。
提醒幼儿游戏时不能泼水，要遵守游戏规则。
次数
内容
游戏一
游戏二
游
戏
内
容
体育游戏：
《太阳和雨滴》
数学游戏：
《坐汽车》
游
戏
材
料
较空旷的场地
用椅子和积木围成几辆汽车的场景，并在每辆车上贴上1——5的点卡
幼
儿
游
戏
行
为
观
察
幼儿扮演雨滴，教师扮演太阳。
当教师说：
“下鱼喽”时，幼儿自由奔跑；当教师说：
“出太阳喽”，幼儿赶紧四散逃跑，躲避教师的追赶。
１．幼儿能遵守游戏规则。
２．有个别幼儿点数要数错，幼儿比较从众。
分
析
及
指
导
教师要注意孩子的安全。
教师引导全体幼儿对照每辆汽车上的点卡共同检查，检查结束后，游戏重新开始。
“下雨的日子”主题小结
内容
总结
实
施
成
效
在“下雨的日子”这个主题中，我们开展了一系列的活动。
在“下雨诗”中我们引导幼儿尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵，想象、感受诗歌的意境。
在“雨天里的多多”活动中幼儿通过故事感受雨天给自己带来的乐趣，学习使用雨伞，并进行雨伞游戏。
在“下雨天”中我们通过创设情景，引导幼儿学唱歌曲，体会雨天玩耍的快乐，并尝试创编简单的歌词。
在“门前的小水洼”活动中引导幼儿尝试用多种颜色画出小水洼（同心圆），并体验与同伴合作的快乐。
在“水变雨”活动中我们为幼儿提供不同的材料来尝试制造人工雨，创造下雨的情景，感受想象、创造的乐趣。
通过这一主题的活动，幼儿充分体验、感受雨天带来的乐趣。
与此同时，幼儿也了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质……“下雨的日子”也会使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
存
在
的
问
题
因为没有真正的下雨，使有些活动不能正常开展。
在自制下雨开展活动的过程中，幼儿有用水浇人的现象。
需要教师正确引导。
思
考
值得注意的是，本主题中的活动，一定程度上受到天气条件的制约，因而，教师在开展本主题活动之前应全面了解各个活动开展的天气条件，以便及时调整次序，充分利用雨天条件。
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