如何概括中心思想.ppt

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春秋时代，楚国有个商人，专门卖珠宝的，春秋时代，楚国有个商人，专门卖珠宝的，有一次他到齐国去兜售珠宝，为了生意好，特地有一次他到齐国去兜售珠宝，为了生意好，特地用名贵的木料，造成许多小盒子，把盒子雕刻装用名贵的木料，造成许多小盒子，把盒子雕刻装饰得非常精致美观，使盒子会发出一种香味，然饰得非常精致美观，使盒子会发出一种香味，然后把珠宝装进盒子里。

后把珠宝装进盒子里。

有一个郑国人，在街上闲逛看见了卖珠宝的，有一个郑国人，在街上闲逛看见了卖珠宝的，他就走上前去，商人为他推荐了一款珠宝，郑国人他就走上前去，商人为他推荐了一款珠宝，郑国人看了之后说；看了之后说；这款珠宝是不错，是什么东西那么香这款珠宝是不错，是什么东西那么香？

”商人说：

商人说：

是放珠宝的盒子发出来的香味。

郑国是放珠宝的盒子发出来的香味。

郑国人看了说：

好美的盒子啊，一定和珍贵吧！

人看了说：

好美的盒子啊，一定和珍贵吧！

”商人说：

商人说：

“那当然了，那么珍贵的珠宝，一定那当然了，那么珍贵的珠宝，一定要配个珍贵了盒子罗！

要配个珍贵了盒子罗！

”郑国人非常喜欢盒子，就郑国人非常喜欢盒子，就说：

说：

“我就喜欢这盒子，你就把盒子卖给我吧，我我就喜欢这盒子，你就把盒子卖给我吧，我可以多给你一倍的价钱。

可以多给你一倍的价钱。

”郑国人用高价买了盒子郑国人用高价买了盒子后，开开心心地回家了。

后，开开心心地回家了。

商人不解的说：

商人不解的说：

“我这珠宝可比盒子贵好多我这珠宝可比盒子贵好多倍呢！

他怎么反而买走了盒子，留下了珠宝呀！

倍呢！

他怎么反而买走了盒子，留下了珠宝呀！

这人太奇怪了。

这人太奇怪了。

”同学们，你们能告诉老师，这个故同学们，你们能告诉老师，这个故事告诉我们什么道理吗？

事告诉我们什么道理吗？

小结小结：

作者写一篇文章总要有一个目的，：

作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验彰一个人物，或传播一个经验这种目这种目的，就是中心思想。

中心思想是文章的灵的，就是中心思想。

中心思想是文章的灵魂。

理解了中心思想我们才能真正读懂文魂。

理解了中心思想我们才能真正读懂文章。

文章的中心思想一般都不直接在文章章。

文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考里写出来，我们必须认真阅读，深入思考自己领会和归纳。

自己领会和归纳。

LOGO同学们，仔细回忆一下，我们学过哪同学们，仔细回忆一下，我们学过哪些类型的文章呀？

些类型的文章呀？

写人写人记事记事写景写景状物状物

（1）概括人物的言行举止、神态表情，从而正）概括人物的言行举止、神态表情，从而正确把握人物的性格特点。

确把握人物的性格特点。

写人物为主的文章，通过对人物的肖像、语写人物为主的文章，通过对人物的肖像、语言、动作和心理描写，侧重表现人物思想品质、言、动作和心理描写，侧重表现人物思想品质、精神面貌或人物特点。

我们概括这类文章的主旨精神面貌或人物特点。

我们概括这类文章的主旨时候，中心思想多半就要从人物所生活的社会环时候，中心思想多半就要从人物所生活的社会环境、人物的言行、神态和心理活动等方面的具体境、人物的言行、神态和心理活动等方面的具体表现中去分析或概括。

表现中去分析或概括。

例如：

例如：

“花和尚花和尚”鲁智深，本名鲁达。

鲁智深，本名鲁达。

水浒传描写未出家和出家相貌：

水浒传描写未出家和出家相貌：

出家前：

出家前：

头果芝麻罗万字顶头头果芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿尤丝战袍，腰系上穿一领鹦哥绿尤丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝乾黄靴，生得面圆耳鹰爪皮四缝乾黄靴，生得面圆耳大，鼻直口方，一部貉貔胡须，大，鼻直口方，一部貉貔胡须，身长八尺，腰阔十围。

身长八尺，腰阔十围。

出家后：

自从落发寓禅林，万出家后：

自从落发寓禅林，万里僧将壮士杂，臂负千斤找鼎力，里僧将壮士杂，臂负千斤找鼎力，天生一片杀人心。

欺佛祖，喝观音，天生一片杀人心。

欺佛祖，喝观音，戒九禅仗冷森森。

不看经卷花和尚，戒九禅仗冷森森。

不看经卷花和尚，酒肉沙门鲁智森酒肉沙门鲁智森。

动动作描写作描写:

武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发却待要睡，只见发起一阵狂风。

那一阵风过了，只听得乱树背后起一阵狂风。

那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

武松扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

武松见了，叫声见了，叫声“阿呀阿呀”，从青石上翻下来，便拿，从青石上翻下来，便拿那条哨那条哨棒在手里，闪在青石边。

那大虫又饿，棒在手里，闪在青石边。

那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身又渴，把两只爪在地上略按一按，和身往往上一上一扑，从半空里撺将下来。

武松被那一惊，酒都扑，从半空里撺将下来。

武松被那一惊，酒都作冷汗出了。

作冷汗出了。

说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一闪，闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一松只一闪，闪在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。

武松却又把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。

武松却又闪在一边。

原来那大虫拿人只是一扑，一掀，闪在一边。

原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。

那般捉不着时，气性先自没了一半。

那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。

大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。

武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将平生气力，只一棒，从半空劈将下来。

下来。

只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。

定睛看时，一棒劈劈脸打将下来。

定睛看时，一棒劈不着大虫，不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。

两截，只拿得一半在手里。

那大虫咆哮，性发那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。

武松又只一跳，起来，翻身又只一扑扑将来。

武松又只一跳，却退了十步远。

那却退了十步远。

那大虫恰好把两只前爪搭在武大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。

武松将半截棒丢在一边，两只手就势松面前。

武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。

那花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。

那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。

放半点儿松宽。

分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。

态、心理特征。

例：

例：

鲁迅孔乙己鲁迅孔乙己“孔乙己第一次到孔乙己第一次到酒店喝酒的情景酒店喝酒的情景”。

外貌外貌贫困潦倒、好逸恶劳。

贫困潦倒、好逸恶劳。

语言语言迂腐可笑、自欺欺人。

迂腐可笑、自欺欺人。

神态神态死要面子、掩饰不安。

死要面子、掩饰不安。

动作动作穷酸、显示是个规矩人。

穷酸、显示是个规矩人。

理解具体事件，了解人物形象。

理解具体事件，了解人物形象。

（22）体会人物的心理情感，从而准确揭示人物）体会人物的心理情感，从而准确揭示人物的思想品质。

的思想品质。

对人物形象有了初步了解后，要重点体对人物形象有了初步了解后，要重点体会人物心理活动和思想情感，这是表现人物会人物心理活动和思想情感，这是表现人物精神面貌的焦点。

特别是一些关于人物议论精神面貌的焦点。

特别是一些关于人物议论抒情或内心独白的语句，往往揭示着人物思抒情或内心独白的语句，往往揭示着人物思想品质。

想品质。

例如：

例如：

水浒传第水浒传第4343回回，李逵这个杀人不眨，李逵这个杀人不眨眼的天煞星路遇剪径的李鬼，本想一斧子砍掉，眼的天煞星路遇剪径的李鬼，本想一斧子砍掉，可当他听李鬼哀告说家中有老娘没人赡养时，可当他听李鬼哀告说家中有老娘没人赡养时，他便犹疑了，并想起了自己的老娘：

他便犹疑了，并想起了自己的老娘：

李逵李逵自肚里寻思道：

自肚里寻思道：

“我特地归家来取我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。

娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。

罢，罢，我饶了你这厮性命。

罢，罢，我饶了你这厮性命。

”小结：

小结：

李逵不李逵不仅没有没有杀他，他，还拿出一拿出一锭银子送与李鬼。

子送与李鬼。

这段人物描写中，就有李逵的心理段人物描写中，就有李逵的心理活活动，可看出李逵，可看出李逵这个粗人，性格中也有他仁慈、个粗人，性格中也有他仁慈、忠孝的一面。

忠孝的一面。

这就使李逵就使李逵这一形象丰富起来了。

一形象丰富起来了。

（3）进行归纳，把经过自己动脑思考后的）进行归纳，把经过自己动脑思考后的中心思想用简洁的语言写出来。

中心思想用简洁的语言写出来。

抓住描写人物特点的句子，运用准确的抓住描写人物特点的句子，运用准确的语言准确概括出思想性格特点，具体点出到语言准确概括出思想性格特点，具体点出到底属于什么样的好品质、好思想，贴切的下底属于什么样的好品质、好思想，贴切的下结论。

结论。

波兰有个叫玛丽的小姑娘，学习非常专心。

不管波兰有个叫玛丽的小姑娘，学习非常专心。

不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。

周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。

一次，玛丽一次，玛丽在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。

在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。

玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。

姐姐和姐姐和同学想试探她一下。

她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张同学想试探她一下。

她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。

时间一分一凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。

时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。

从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛丽一样专心读从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛丽一样专心读书，认真学习。

书，认真学习。

玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。

她就是居里夫人。

科学家。

她就是居里夫人。

本文通过描写本文通过描写_（谁谁）的的_（哪哪几件事几件事）,赞美赞美/批评批评_（谁谁）的的_（什么什么）优秀品优秀品质质/不良行为不良行为.小结：

小结：

要体会玛丽身上所表现出来要体会玛丽身上所表现出来的精神，先从言行举止入手。

姐妹们玩的精神，先从言行举止入手。

姐妹们玩耍的时候她却在认真看书，连放在背后耍的时候她却在认真看书，连放在背后的凳子都一动不动，专心致志的程度可的凳子都一动不动，专心致志的程度可见一斑，因此她才能成为一名科学家。

见一斑，因此她才能成为一名科学家。

这充分说明学习要专心致志，持之以恒。

这充分说明学习要专心致志，持之以恒。

（围绕人物特点可以扩展）（围绕人物特点可以扩展）同学们回忆一下，文章的六要素是？

同学们回忆一下，文章的六要素是？

时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果写事为主的文章一般包括我们刚刚说的写事为主的文章一般包括我们刚刚说的六要素，六要素，首先首先要找出它们，并将它们合理要找出它们，并将它们合理组织好，弄清楚事情的来龙去脉，就可以得组织好，弄清楚事情的来龙去脉，就可以得到文章的主要内容了。

到文章的主要内容了。

【例例】清晨，我为了报复晓晓弄坏了我的文具盒，清晨，我为了报复晓晓弄坏了我的文具盒，故意将墨水洒在她的裙子上。

经过我的道歉，我故意将墨水洒在她的裙子上。

经过我的道歉，我们成了好朋友。