三年级上语文试题第六单元A卷.docx

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三年级上语文试题第六单元A卷

第六单元达标检测卷

一、基础训练营（39分）

1．用“——”画出加点字的正确读音。

（3分）

谋生（móu　mó）仇恨（hèn　hèng）后患（huàn　chuàn）

侵略（qīn　qīng）停泊（pó　bó）春耕（ɡēn　ɡēnɡ）

2．用“√”给下列加点字选择读音||，并用另一个读音组词。

（6分）

磨坊

几乎

夫差

3．看拼音||，写字词。

（5分）

4．给加点字选择合适的解释。

（填字母）（2分）

（1）停车坐爱枫林晚。

（　　）

A．坐下B．因为C．乘、搭

（2）吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国||，免除后患。

（　　）

A．灾难||，祸患B．忧虑C．害（病）

5．选择正确的词填在句子中的括号里。

（4分）

（1）同学们听了老师的话都（　　　　）十足。

（2）一个人无论做什么事||，最重要的是要有（　　　　）。

（3）苏格兰王子的第八次（　　　　）成功了。

（4）这么单薄的衣服||，怎么能（　　　　）严寒呢？

6．把下列词语补充完整||，并选词填空。

（11分）

唉（　　）叹（　　）（　　）（　　）图强羽翼（　　）（　　）

（　　）（　　）雪恨万般无（　　）（　　）亡（　　）存

以（　　）求（　　）催人（　　）（　　）四处（　　）走

为了__________________||，越王勾践卧薪尝胆||，________________。

等到________________的时候||，他出奇兵灭掉了吴国。

7．句子训练。

（8分）

（1）修改病句：

布鲁斯看着蜘蛛结网||，非常感动极了。

（2）经过激烈的战斗||，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。

（改为“把”字句）

_______________________________________________________（3）按要求用“请求”造句。

①放在句子中间：

_______________________________________

②放在句子末尾：

_______________________________________

二、综合展示厅（4分）

8．根据情境补充对话。

（4分）

青青：

嗨||，松松||，你在干什么呢？

松松：

我正在制作________________||，你看做得怎么样？

青青：

真不错||，怎么做的？

给我讲讲好吗？

松松：

好的。

首先______________________________________||，然后________________________||，最后____________________。

三、课本直通车（16分）

9．课文标题“第八次”既可以指_________________________||，也可以指_________。

这个故事给我的启示是：

________________。

10．“卧薪尝胆”是个历史故事||，故事的主人公是________。

像这样来自历史故事的成语还有很多||，请把下列故事的主人公填在对应的括号里。

A．赵括　　　　B．廉颇　　　　C．祖逖　　　　D．刘备

三顾茅庐（　　）纸上谈兵（　　）

负荆请罪（　　）闻鸡起舞（　　）

11．《山行》的作者是________代诗人________||，诗中最能表达作者对深秋时节的枫林美景的喜爱之情的诗句是：

“________________||，__________________。

”《枫桥夜泊》这首诗中||，诗人借一个“________”字抒发了孤独、寂寞之情。

12．我知道戏曲脸谱代表的含义。

如红脸代表________||，黑脸代表________||，白脸代表________。

四、阅读检阅台（21分）

（一）卧薪尝胆（节选）

回国以后||，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

白天||，他亲自下田耕（zhǒng　zhòng）||；晚上||，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了一只苦胆||，每顿饭前||，总要先尝尝它的苦味||，提醒自己不忘兵败会（huì　kuài）稽的耻辱。

13．在文段中加点字的正确读音下打“√”。

（1分）

14．“报仇雪恨”的“雪”的意思是________（A.水蒸气凝结成的晶体　B．雪白　C．洗刷掉）。

用所选意思给“雪”再组一个词：

________。

（1分）

15．用“——”画出文段中体现“卧薪尝胆”意思的句子。

（2分）

16．用两个四字词语评价一下这段文字中的勾践。

（2分）

______________　　　　______________

17．从这个故事中||，你明白了什么道理？

（2分）

_______________________________________________________

（二）爬起来||，再摔！

一个人刚开始练摔跤||，他一次次地被人摔倒在地||，教练喊着：

“爬起来||，再摔！

爬起来||，再摔！

”直到这个人不再轻易地被人摔倒||，教练才露出了满意的笑容：

“你学会摔跤了||，找比你更强的对手摔吧。

”

一个刚刚学走路的孩子||，一次次摔倒||，父母只能在一边心疼地看着||，因为父母知道||，他必须在摔倒了之后自己爬起来||，才能真正学会走路||，否则||，他就得永远靠别人扶着走。

这下我们明白了||，这个世界上有许多事是必须自己做的||，摔倒了必须自己爬起来。

摔倒了靠别人扶起来||，就永远学不会走路||；摔倒了索性不起来了||，就得永远趴在地上||；害怕摔跤、害怕走路、害怕做事的人||，一生就被困在一所特殊的监狱中。

一切成功的人||，一切生活幸福的人||，都是摔倒了之后能自己爬起来的人。

而有大成就的人||，生活很幸福的人||，都是摔倒了能爬起来||，而且还有能力、有信心去找更强的对手去摔的人。

摔倒了会受伤||，摔伤了会痛苦||，可经历这种痛苦后会得到比痛苦多得多的幸福、快乐和满足。

爬起来||，再摔！

人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？

我想过去不会有||，现在不会有||，将来也不会有。

18．选字组词。

（2分）

再　在　（　　）次　　　现（　　）　　　（　　）见　　　正（　　）

易　意　（　　）见　　　轻（　　）　　　（　　）思　　　容（　　）

19．根据解释||，从文中找出相应的词语。

（1分）

（1）如果不是这样。

（　　　　）

（2）表示直截了当||，干脆。

（　　　　）

20．给下面的句子换个说法||，保持意思不变。

（1分）

人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？

_____________________________________________________

21．文中说“这下我们明白了”||，我们明白了____________________。

文中讲了三种不可取的生存方式||，分别是：

___________________、___________________、___________________。

（4分）

22．“爬起来||，再摔！

”中“爬起来”的意思是____________________||，“摔”表示____________。

从中你得到的启示是：

_______________________________________。

（3分）

23．“爬起来||，再摔！

”这句话用一句名言来诠释||，最恰当的一项是（　　）（2分）。

①人不可有傲气||，但不能无傲骨。

　②人类的使命在于自强不息地追求完美。

　③失败乃成功之母。

五、习作百花园（20分）

24．请写一件自己亲身经历的事||，注意把事情写具体||，表达出真情实感||，题目自拟。

第六单元达标检测卷

一、1.móu　hèn　huàn　qīn　bó　ɡēnɡ

2.

3．断　伤　带领　斯　仆　尝　屈辱　寺

4．

（1）B　

（2）A

5．

（1）信心　

（2）自信　（3）抵抗　（4）抵挡

6．声　气　发　愤　丰　满　报　仇　奈　救　图

屈　伸　奋　进　奔

示例：

报仇雪恨　发愤图强　羽翼丰满

7．

（1）示例：

布鲁斯看着蜘蛛结网||，非常感动

。

（2）经过激烈的战斗||，苏格兰军队把外国侵略军赶跑了。

（3）示例：

①经过我的再三请求||，妈妈才答应带我去旅游。

②老师很爽快地答应了同学们的请求。

二、8.示例：

竹蜻蜓　在准备好的竹片中心钻一个小孔　将竹片两边削成反方向的斜面　将竹棒的上端削得大小合适||，涂上胶水后插入竹片中心的孔中||，让其结合牢固

三、9.布鲁斯看到蜘蛛第八次结网终于成功了

布鲁斯第八次抗击外国侵略军成功了

有志者||，事竟成

10．勾践　D　A　B　C

11．唐　杜牧　停车坐爱枫林晚　霜叶红于二月花　愁

12．忠勇　正直　奸诈

四、

（一）13.zhòng||，√　kuài||，√

14．C　示例：

一雪前耻

15．晚上||，就睡在柴草上……提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

16．示例：

忍辱负重　以屈求伸

17．示例：

只有艰苦奋斗||，发愤图强||，才能取得胜利。

（二）18.再　在　再　在　　意　易　意　易

19．

（1）否则　

（2）索性

20．人生没有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法。

21．这个世界上有许多事是必须自己做的||，摔倒了必须自己爬起来

摔倒了靠别人扶起来　摔倒了索性不起来了　害怕摔跤、害怕走路、害怕做事

观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。

我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨||，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。

我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。

通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

22．在失败面前重新站起来　经历失败　人摔倒了会受伤、痛苦||，但经历失败||，重新振作||，就有可能成功||，所以要永不放弃

一般说来||，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者||，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及||，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”||，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形||，但仍说不上是名副其实的“教师”||，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

23．③

观察内容的选择||，我本着先静后动||，由近及远的原则||，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的||，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的||，是相当有趣的||，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等||，孩子一边观察||，一边提问||，兴趣很浓。

我提供的观察对象||，注意形象逼真||，色彩鲜明||，大小适中||，引导幼儿多角度多层面地进行观察||，保证每个幼儿看得到||，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法||，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察||，观察与说话相结合||，在观察中积累词汇||，理解词汇||，如一次我抓住时机||，引导幼儿观察雷雨||，雷雨前天空急剧变化||，乌云密布||，我问幼儿乌云是什么样子的||，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时||，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来||，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨||，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了||，我就舀一盆水往下一倒||，作比较观察||，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后||，我又带幼儿观察晴朗的天空||，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高||，白云飘||，鸟儿飞||，树儿摇||，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情||，幼儿不仅印象深刻||，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢||，而且会应用。

我还在观察的基础上||，引导幼儿联想||，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来||，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。

通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

五、24.思路导航：

这件事必须是亲身经历的||，而不是道听途说、胡编乱造的。

这件事发生的时间可以是很久以前||，也可以是最近||，甚至可以是今天||，这件事可以是自己深感内疚的事||，也可以是自己深受感动的事||，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴事||，事情发生的地点不受限制||，可以是马路上||，也可以是家里、学校里、公园里……要选有意义的事作为材料||，并把它写具体||，表达出真情实感。

　例文略。