人教版七年级生物上册教案.docx

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人教版七年级生物上册教案

学期教学计划

一、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。

在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

二、教学目标

(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

三、学情分析

学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。

所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法。

从总体上看,大多数学生学习态度端正,积极性高,能主动自觉地学习;但普遍学生基础差,并有个别极差的学生。

四、方法与措施

1、备课标、备教材认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容。

和县城初中七年级上册生物教案

2、备学生

(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

(2)根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的。

3、备教法、备学法

根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方

法和学生学习的方法。

4、备作业

要精选习题,以消化、巩固当堂所学知识为基础,培养学生能力、开发学生智力。

5、岗位练功、继续教育

为了提高自身的素质,加强业务理论学习,转变思想、更新观念、增强创新意识,提高

创新能力,深入实施素质教育,使练功与常规教学有机结合,根据新课标要求和学生实际,

做到认真钻研教材,认真备好学生,认真批改,认真辅导等,其次有效地使用各种教学媒介,

充分展示教学内容,激发学生兴趣,优化教学过程,培养学生的实践能力和创新精神,此外,

积极参加继续教育学习。

五、课时安排

周次

日期

教学内容

1

8.29至9.3

第一节生物的特征

第二节调查周边环境中的生物

2

9.4至9.10

第三节生物与环境的关系

第四节生物与环境组成生态系统

3

9.11至9.17

第五节生物圈是最大的生态系统

第六节练习使用显微镜

4

9.18至9.24

第七节植物细胞

第八节动物细胞

5

9.25至10.1

国庆放假

6

10.2至10.8

第九节细胞的生活

第十节细胞通过分裂产生新细胞

7

10.9至10.15

第十

第十

^一节动物体的结构层次卜二节植物体的结构层次

8

10.16至10.22

第十三节单细胞生物

9

10.23至10.29

复习

10

10.30至11.5

复习

11

11.6至11.12

期中考试

12

11.13至11.19

第十四节藻类、苔藓和蕨类植物

第十五节种子植物

13

11.20至11.26

第十六节种子的萌发

第十七节植株的生长

14

11.27至12.3

第十八节开花和结果

第十九节绿色植物与生物圈中的水循环

15

12.4至12.10

第二十节绿色植物是有机物的制造者

16

12.11至12.17

第二^一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

第二十二节绿色植物的呼吸作用

17

12.18至12.24

第二十三节爱护植被,绿化祖国

18

12.25至12.31

复习

19

1.1至1.7

复习

20

1.8至1.14

复习

21

1.15至1.21

期末考试

和县城初中七年级上册生物教案

-可编辑修改-

第一单元教学计划

教材分析:

第一章通过观察和调查,了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物;第二

章通过较多的科学探究活动,了解生物与环境相互影响、互相依存的关系,初步认识生态系

统,理解生物圈是最大的生态系统,是所有生物共同的家园,认识到保护生物圈使每个公民

的责任。

当今社会,由于人类活动对生物圈的影响越来越大,生物圈的变化也极大的影响着人类活动,因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展,都需要了解生物圈。

学情分析:

初一学生刚接触生物这门学科,好奇心比较大,所以教师开始应该注重培养学生的兴趣,从第一节课开始,介绍生物学科的特点,利用好学期开始的每一节课,例如第二节调查身边的生物,可以将学生领出课堂,能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起,从而培养学

生浓厚的生物学兴趣。

从学生的认知水平看,从宏观而不是微观角度来开始学习生物学知

识的学习,从学生熟悉的生物入手,有利于引发学生的学习兴趣。

教学目标:

1、知识目标认识到生物具有区别于非生物的特征,生物与环境之间是相互影响、相互依存的,了解生态系统的组成及其类型,理解生物圈是所有生物共同的家园。

2、能力目标尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,体验科学探究的一般过程。

3、情感目标

①尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,体验科学探究的一般过程,尝试在科学探究

中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法,初步养成探究的思维习惯。

②初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。

教学重点教学难点

教学重点:

1、认识到生物具有区别于非生物的特征,生物与环境之间是相互影响、相互依存生态系统的组成及其类型,理解生物圈是所有生物共同的家园。

2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。

3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。

教学难点:

1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。

2、细形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。

教学措施:

1、充分利用教材中的事例材料,增加学生的感性认识。

2、采取讲解和讨论相结合的形式,提示和启发学生思考。

3、自主探究、学生积极参与

4、引导学生讨论,在现实生活中遇到的生物学方面的东西,进行分析解决实际问题。

抓问题关键,进行深入分析

6、与实际生活相联系,培养学生的发散思维。

课时安排:

第一章认识生物2课时

了解

5、

第一节生物的特征1课时

 

第二

-节

调查我们身边的生物

1课时

-早

了解生物圈

3课时

-H-H

生物圈与环境的关系

1课时

第二

-节

生物与环境组成生态系统

1课时

第三节

生物圈是最大的生态系统

1课时

-可编辑修改-

第一章教学计划

教材分析

本章从学生的生活经验和认知水平出发,精选生活中的一些典型事例和一些常见的植物、动物、真菌的生活,让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的基本特征。

需要注意的是,有关生物的基本特征,科学家在不同的层面上看法不尽相同,教材是在义务

教育的层面上让学生初步了解生物区别于非生物的基本特征,因此,教师在教学过程中不必

做过多的拓展和加深。

本章共分两节,第一节“生物的特征”,要求学生大致区分生物和非生物,总结出生物的基本特征。

本节是学生学习生物学的基础,同时,也对促进学生学习的积极性,激发其求知欲,有着重要的作用。

第二节“调查周边环境中的生物”,是建立在第一节知识内容基础上的,即让学生在初步了解生物区别于非生物的基本特征的基础之上,做一次调查活动,发现和观

察身边各种各样的生物,并注意到这些生物生活的不同环境。

这样,一方面加深对生物及其

生活环境的认识,另一方面也为后续的学习打好基础,同时对如何开展调查活动,获得初步

的认识。

本章的教学要注意创设条件,鼓励学生积极参与讨论、调查、表达和交流,激发其学习

生物学的兴趣。

教学目标。

1、生物具有区别于非生物的基本特征。

生物具有以下特征:

需要营养;能进行呼吸;能排出身体内产生的废物;能对外界刺激作出反应;能生长和繁殖;都有遗传和变异的特性;除病毒以外,都是由细胞构成的。

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