妈妈的爱教案.docx
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妈妈的爱教案
妈妈的爱教案
妈妈的爱教案
妈妈的爱教案1
活动目标：
1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2．爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。
活动准备：
PPT、视频《世上只有妈妈好》
活动过程：
一、以儿歌引出主题
师：
我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？
那我们一起来念一念。
你们爱你们的妈妈吗？
今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
二、教师讲述故事
1．出示图片一至四
师：
红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？
妈妈看到红红生病了，是怎么做的？
（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）
红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？
（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）
红红的病好了，妈妈变得怎么样了？
（妈妈变得很高兴）
2．小结
师：
红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。
三、师幼集体交流
1．妈妈对你的爱
师：
红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗？
你们的妈妈是怎样爱你们的？
会为你们做什么事？
（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡）
2．宝宝对妈妈的爱
师：
妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗？
那你们是怎样爱你们的妈妈的？
妈妈的爱教案2
活动目标：
1、在“三八”妇女节这个特殊的节日里，向妈妈送去一份真诚的祝福，感谢妈妈的辛勤培养，更体会妈妈的辛苦。
2、建立起良好的母女、母子关系，懂得要孝敬长辈。
活动准备：
1、写好一首写给妈妈的诗;
2、小品、故事。
活动过程：
一、主持人宣布活动开始。
“三八“妇女节是一个特殊的节日，让我们一起向所有的妈妈说声：
“妈妈，您们辛苦了!
”是妈妈含辛茹苦地把我们养大，我们每个同学肯定都对妈妈充满了感激之情，那就一起来听听同学自己编写的写给妈妈的诗歌吧!
二、诗歌朗诵。
1、施雨婷《妈妈，您辛苦了!
》
2、郭燕《妈妈，您辛苦了!
》
3、沈冰清《妈妈，假如您是……》
4、蒋妍《ILoveYou——妈妈》
5、金伊丽《妈妈，我想对您说……》
6、钟竞越《假如我有一支神笔》
7、宋敏霞《母亲》
三、小品。
《我爱您，妈妈》（褚梦婷、胡勤学、陈勤丽、王婷、张佳丽、张爱娟、陈谰）
四、故事
《霍莉妈妈》
五、活动结束。
六、活动延伸
在家里力所能及地帮父母做一些家务，平时多和妈妈谈谈学校里、生活上的一些事。
妈妈的爱教案3
活动目标
1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、关心、爱我们的爸爸妈妈。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里做事的录像。
活动过程
一、探索爸爸妈妈的物品。
1、小朋友，早上谁送你们来的？
哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。
老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西？
再想一想是谁用的？
来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说）
2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？
项链是谁用的？
衬衫呢？
二、物品分类。
1、小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：
“妈妈，我把围巾送给你！
”
2、检查：
我们来看看爸爸帅不帅？
刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？
起立！
夸夸他们！
再看看妈妈漂亮吗？
你们真能干，来，我们握握手！
三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。
1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？
你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？
2、爸爸妈妈在做什么？
3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！
我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家！
你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈！
我们就说最简单的三个字：
我爱你，会吗？
四、谈话小结，提升情感。
我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。
教学反思
“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人！
由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。
本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
邀请家长共同参与更加增进亲子关系。
不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。
妈妈的爱教案4
活动目标：
1．初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己、很辛苦，应该听妈妈的话。
2．会大声回答问题，能尝试用多种方式表达对妈妈的感激之情。
活动准备：
有关电视录象，用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏，幼儿手工活动中粘贴的大红花。
活动过程：
1．引起幼儿观看录象的兴趣。
教师：
请小朋友看一段录象，看看里面有谁，她在干什么？
2．观看录象，初步了解妈妈是怎样关心宝宝的。
录象内容：
早晨，妈妈一大早就起床，去拿牛奶，买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，送宝宝上幼儿园。
傍晚，妈妈把宝宝接回家，宝宝自己看书、玩玩具，妈妈煮饭、打扫卫生。
晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，哄宝宝睡觉。
教师根据录象内容提问：
﹝1﹞早晨妈妈是怎样关心宝宝的？
﹝2﹞妈妈下班回来后还要做些什么事情？
﹝3﹞晚上妈妈又是怎样关心宝宝的？
做了哪些事情？
小结：
很关心自己的孩子，每天都要为孩子做很多事，妈妈真辛苦。
3．谈谈自己的妈妈是怎样爱护自己的。
教师：
每个妈妈都爱自己的宝宝，你的妈妈是怎样关心、爱护你的呢？
4．尝试用多种方式表达对妈妈的爱。
﹝1﹞教师：
我们有这么好的妈妈，她们这么关心我们，我们应该怎样谢谢好妈妈呢？
（鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感激：
说感谢的话、为妈妈做一些力所能及的事、送给妈妈小礼物、听妈妈的话等）
﹝2﹞练习：
将大红花送给自己的妈妈。
活动反思：
在老师的启发下，很多孩子知道妈妈很辛苦，为自己做了很多事，愿意听妈妈的话。
激发了幼儿爱妈妈的情感。
妈妈的爱教案5
【教学内容】
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。
本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。
选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。
【教学理念】
“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。
它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。
只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。
本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。
但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西―――情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。
【教学目标】
激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。
【课前准备】
1.学生收集和父母在一起的、能勾起你回忆的照片、纪录片或一些小物件。
2.制作相关课件。
【活动过程】
一、对比中拨动情之弦
课件展示图片（新生婴儿的照片；一位母亲抱着新生婴儿的照片）
师：
此时你想说些什么?
生：
我想到了是父母给了我们生命；
生：
我想到了自己小时候，父母把我抚养大倾注了很多心血；
生：
……
师:
是父母给了我们生命,是父母迎接我们来到这个世上,是父母养育了我们,是父母尽他们的所能为我们创造了舒适的生活,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大,今天我们就来回忆一下我们的成长历程,谈谈爸爸妈妈对我的爱。
二、互动中感受情之深
师：
请各小组同学拿出课前准备的记录或物品，回忆一下成长过程中父母对自己的爱，选最难忘、最令自己感动的'事与组内同学进行交流，组员在听的过程中可以提问题，可以插话，以完善他的发言。
组内全部交流完之后，推举出代表，准备参加全班交流。
生：
以小组为单位进行交流（师巡视、点拨、指导）
三、情境中体悟情之真
（一）
生1：
谈平时生病时父母对自己的照顾……
生1：
现在我做一个现场小调查，同学们在生病时得到过父母悉心照顾的请举手!
其他生：
举手。
生1：
既然同学们在生病时都得到过父母的细心照顾，那么就让我们用热烈的掌声对在场的父母表示深深的谢意！
其他生：
鼓掌，向父母表达谢意。
师:
同学们,让我们静下心来想一想每一次生病时父母对我们无微不至的照顾吧！
几天之后，我们的病好了，可我们却发现每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的妈妈变憔悴了，可即使付出再多，我们的爸爸妈妈从没抱怨过，因为我们是他们的子女，因为他们深深地爱着我们。
下面就请同学们在心里满怀感激地对自己的父母说一声“谢谢”！
（二）
生3：
谈父母把自己放到农村体验生活――爸爸妈妈给我的特殊的爱……
师（现场采访生3）：
说真心话，当时怨没怨过爸爸妈妈？
为什么？
生3：
其实刚开始对父母的做法并不理解，觉得父母怎么这么狠心，可后来仔细想想，父母这样做都是为了锻炼我的能力，现在我挺感谢我的爸爸妈妈的，我觉得这是爸爸妈妈给我的特殊的爱。
师（现场采访生3的母亲）：
请您谈谈您当时为什么要这样做？
师（现场采访其他学生和学生家长）：
你们怎样理解这份特殊的爱？
师：
温室中的树苗是长不成参天大树的，在溺爱中长大的孩子是难以成为有用之才的，因此每一位父母都应用各种方式培养孩子吃苦耐劳的品格和战胜困难的勇气，因为无论哪一位父母都无法保护孩子的一生。
同学们，当我们的父母给我们这份特殊的爱的时候，我们应该感谢父母给了我们锻炼的机会，过程可能会苦一些，但回味却是甜的。
（三）
生4：
谈自己生活在单亲家庭中，母亲为自己所做的一切――伟大的母爱……
师：
生4的母亲因为工作的关系不能来到现场，她委托我借此机会对生4说几句话（现场放生4母亲的说话录音）。
师（采访生4）：
此时此刻头有什么心里话相对你的妈妈说？
生4：
我爱我的妈妈!
我的妈妈是世界上最伟大的母亲！
师：
都说父母是孩子的一片天，在生4的心目中，妈妈该是他的一片天吧？
几年来，生4的妈妈用柔弱的双肩，他们在共同撑起的这片天地里相依相偎，而在母子相依的岁月里，每一事、每一刻、每一分、每一秒无不都真实地记录着母爱的真实与伟大！
让我们把最热烈的掌声传递给生4的母亲，您辛苦了！
四、倾吐中表达情之纯
师：
我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
唐代诗人孟郊在古诗《游子吟》中说的好：
（播放课件）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
小草尚且知道报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？
父母给我们的恩情太多了，我们是绝对报答不完的，下面就让我们怀着对父母深深的感激之情朗诵《游子吟》。
生：
朗诵《游子吟》
师：
介绍《天亮了》这首歌的创作背景。
师：
播放课件《天亮了》。
生：
欣赏。
师：
谈一谈听了这首歌的感受？
生：
父母太伟大了，可以为我们付出生命；
生：
父母为我们可以付出一切，我太感动了；
生：
……
师：
父母为我们可以付出一切，甚至生命，那我们做子女的又该如何回报父母给予我们的深深的爱呢？
你今后打算如何孝敬你的父母？
生：
我以后再也不气爸爸妈妈了，我知道爸爸妈妈都是为我好，我会听他们的话；
生：
每当我取得好成绩时，爸爸妈妈都特别开心，我一定努力学习，争取每一次都取得好成绩，用优异的成绩报答我的爸爸妈妈；
生：
我会在爸爸妈妈下班时为爸爸妈妈沏一杯热茶；
生:
……
师（播放课件《田世国捐肾救母》）：
“谁言寸草心，报得三春晖”。
这是一个被追问了千百年的问题。
一个儿子在20xx年用身体作出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石，田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。
生：
谈感受……
师：
同学们，父母可以为我们付出一切，当父母需要我们时，我们做子女的也应毫不犹豫地为我们的父母付出一切！
因为我们都深深地爱着我的爸和妈。
（师播放课件：
歌曲《我的爸和妈》。
）
生：
欣赏歌曲。
师：
同学们，爱是人类亘古不变的主题，在这节课即将结束之前，让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动来表达我们发自内心的谢意吧！
感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和温暖；感谢老师的谆谆教诲，让我们品尝到了学习知识的快乐；感谢同学真诚的关怀和帮助；感谢社会上所有关心、爱护我们的人。
用双手画一个圆，我在我们胸前，心存感恩，祝福我们的社会越来越美好！
研究活动反思：
本节课我充分利用、整合了各种课堂资源，在整个课堂活动中，教师用情去引导，学生用心去感悟，使每一个人都真正的在灵魂深处受到震撼。
由感受爱延伸到回报爱使本课又上升了一个高度，让人回味无穷，在大家的心灵上留下了深深的印痕。
“百善孝为先”，作为教师有责任让学生学会感恩。
因此，学生这时就有很多话可说，平时不举手的同学也踊跃举手，达到了预期的教学目标。
妈妈的爱教案6
师：
默读这首诗，然后说一说读后你想到了什么？
（生默读课文）
生：
世上最关心孩子的人是妈妈。
生：
母爱是最伟大的爱。
生：
我想到我生病的时妈妈给我吃药。
生：
妈妈晚上给我盖被。
师：
同学们说得真好。
那你想怎样学这首诗歌？
生：
我想把诗的内容画成一幅画。
生：
我想多读几遍。
生：
我想通过感情朗读诗歌来学习。
生：
我想把诗中写的事演出来。
生：
我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。
师：
你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习，可以自己学，也可以几个人在一起学。
（生自学）
师：
你最喜欢哪小节，为什么喜欢它？
生：
我最喜欢第三小结。
因为“我”生病了，妈妈都急哭了。
这是我亲身经历的事，所以，我最喜欢这一小节。
生：
我也喜欢这一小结。
它写出了妈妈爱“我”。
师：
谁愿意把这小节读给大家听？
（生读）
师：
“我生病了，妈妈为什么哭呢？
生：
“我“生病了，妈妈很急，所以她哭了。
生：
妈妈关心“我”，“爱“我”，所以才哭了。
师：
每一句话应怎样读，才能充分表达出这种感情呢？
听老师读这小结。
（师范读）
师：
谁能像老师这样再读一次？
（生读）
师：
他读得怎样？
生：
最后一句读得不好，太快了。
师：
你试试。
（生读）
“妈妈的爱是滴落的泪”。
作者为什么说妈妈的泪也是爱？
生：
妈妈流泪了，说明她对“我”很关心。
生：
妈妈很爱“我”，所以“我”生病了，妈妈很着急。
师：
妈妈这么爱你，那一定把这句读好。
读的时候，“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。
大家齐读这句话。
（生读）
师：
哪些同学遇到过这样的事？
生：
我小的时候得了肺炎住了院，妈妈每天都护理我。
我出院了，她都累瘦了。
生：
有一次玩的时候，我不小心磕破了头，妈妈知道后非常着急，打车带我去了医院。
生：
去年，我的脚被热水汤了，妈妈赶紧给我抹上大酱，又带我去医院。
师：
妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音来表达它吧。
前后桌四人彝族一组，有感情的朗读第三节，然后，选出最好的，读给大家听。
（生读课文）
师：
刚才我看到有的同学在练习表演课文内容，谁愿意把这小结的内容表演给大家看？
（生举手）你想演谁？
生：
我想演孩子。
生：
我演妈妈。
生：
我演医生。
师：
你们先商量一下，怎样演，都说些什么？
（生商量后表演）
师：
他们表演得怎么样？
生：
我觉得演得挺好。
生：
还行，就是医生有点不严肃。
师：
我们表演的时候，要把自己的感情投入进去，才能演得好，演得像。
师：
如果你是课文中的“我”病好了，会对妈妈说些什么？
生：
我会对妈妈说：
“您真是我的好妈妈。
”
生：
我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》（生唱）
生：
我会亲亲妈妈，说一声：
“您辛苦了！
”
生：
我会帮妈妈做一些家务活。
生：
我会更加努力学习，用优异的成绩报答妈妈。
……
评析：
《新课程标准》强调阅读是个性花行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课力求体现这一理念，在充分尊重学生主体地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。
在学习活动中主动发展，形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。
妈妈的爱教案7
教学目标：
1、学会11个生字。
2、学生能有感情地朗读课文。
3、学生能体会到妈妈的爱，并愿意回报爱。
教学重点：
学会11个生字。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、激趣入境：
孩子们，如果老师问你，在你的生活中谁最关心你？
谁最疼爱你？
谁又最照顾你呢？
老师相信大多数的孩子全会告诉老师是妈妈。
是啊！
是妈妈教会你们咿呀学语，是妈妈扶你蹒跚学步，更是妈妈把你送进学校的大门，又是妈妈早早地起床为你做饭，夜晚在灯下为你辅导功课，你们的每一次成长，每一个进步都倾注妈妈的心血，所以有人说妈妈的爱是世界上最伟大、最无私、最圣洁的爱。
今天我们就来学习一首歌颂、赞美妈妈的诗歌《妈妈的爱》，来一起看看课文是怎样歌颂、赞美妈妈的。
二、自主探究：
1、教师范读课文，学生注意不认识字的读音。
2、学生自由读文，圈画出课文中的生字宝宝。
3、你喜欢哪一小节，就读哪一小节，注意要读出自己的真情实感。
三、交流感悟：
1、课文中都把妈妈的爱比做了什么？
现在我们来学习诗歌的第一小节，在文中寻找答案。
随文学习生字。
热：
让生给“热”组词，并用所组的词说一句话。
考考大家“热”的反义词是什么？
形容天气特别特别的热可以用哪个词？
那你知道“炎热”的反义词吗？
谁能用“炎热”和“寒冷”说一句话。
醒：
老师认识这个字，西+星=醒问学生对不对，说一说你怎么记住这个字。
扇：
采用多音字的方法认识这个字。
为生准备两句话帮助他们更好的记住这个字。
妈妈正在给我扇扇子。
妈妈正在用扇子为我扇风。
说一说：
课文中为什么说妈妈给我摇扇子，而不说扇扇子呢？
一个“摇”字体现了什么？
“汗、浸、湿”和“凉”一起学习：
让学生区别一下两点水和三点水有什么区别，两点水的字多与“冷”有关系，三点水的字多
与“水”有关系。
让生用“凉”组词，看一看它是否与冷有关系。
“汗”字的学习时，可与“汉、旱”区别学习。
2、第一小节把妈妈的爱比做了清凉的风，那我们看看课文的第二小节又把妈妈的爱比做了什么。
随文学习生字“遮”，它用做动作的方法识记。
“遮”表示被遮挡的物体全部被遮住，雨伞全遮在我的头顶，雨水全打在妈妈的
身上，那你想对在雨中接你的妈妈说些什么吗？
3、课文又把妈妈的爱比做了什么？
（冬天的火、纯净的河）
学习生字“熄”“灭”“净”
“熄”“灭”都与火有关，一个是形声字，一个是会意字，可以用这两种方法来识字。
“净”可与“敬、竞、静”区分识记。
老师小时候的班训就是四个字“净、敬、竞、静”它们表示什么意思呢？
你能把它们送回
各自的家吗？
尊（）老师敢于（）争
教室安（）地面干（）
4、课文中把妈妈的爱比做了清凉的风、遮雨的伞、冬天的火、纯净的河，那你还能把妈妈的爱比做什么？
5、我们不光要享受爱，还应该回报爱，课文中的小女孩是怎么做的呢？
我们一起在书中找答案。
6、你想怎样回报妈妈的爱呢？
四、拓展创新：
孩子们，通过这节课的学习，我们不光感受到了妈妈的爱，还懂得回报爱，那就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，
去关心我们身边的每一个人，老师相信生活回因你们而更精彩。
附板书设计：
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱冬天的火回报爱
纯净的河
妈妈的爱教案8
尊敬的各位领导评委老师大家好！
今天我说课的内容是辽海版美术教材第六册第十课《送给妈妈的爱》。
《送给妈妈的爱》这一课要求学生在已经掌握一定的技能技巧基础上，把学到的知识点综合运用，学会设计。
本课不仅仅是手工制作课，更重用要是引导学生在制作过程中体会母爱的伟大。
现在的学生大部分都是独生子女，自私、任性是他们共有的特点，尤其作为寄宿制学校每周才能回家一次，虽然自理能力增强了，但是他们对亲情也淡漠了许多，这就需要我们教师更多的关爱和教育。
根据教材的内容和从实际出发我确定了本课的教学目标如下：
在知识与能力方面，学会康乃馨的制作，培养学生的动手与动脑能力。
在过程与方法上，学生通过欣赏、探究、合作等方法完成学习任务。
在情感与价值目标上，要求学生体会母爱的伟大，感恩母爱。
母亲花的制作方法和设计制作送给母亲的礼物是本课的重点。
难点是设计新颖、制作精美。
下面是我在这一节课的教学设计：
一、激情导入
本课虽然是美术课，但我把情作为本课的重点，因为一件美术作品在展现他外观美的同时，也是内心情感表达，没有情的作品，它是没有生命的，也是苍白无力的。
所以我在情感上下了功夫，上课伊始我便播放了《妈妈》这首歌的视频片段，其中感人的画面，和一声声妈妈的呼唤触动了每个孩子的心。
这样一来，我继续引导学生回忆妈妈是如何爱自己，呵护自己的一些生活实例。
就更进一歩让学生们体会到母爱的伟大，也为下面动手制作环节奠定了情感基础。
下面请看我在这一环节的课堂实录。
（视频解说：
孩子们看的很认真、很投入，此时他们眼中已经包含了晶莹的泪水，这样优美的旋律，这样感人的画面，在短短的一分钟内，把孩子们的心都凝聚到感恩母爱的情感上。
当老师提到你们自己妈妈的时候，孩子们的心情激动，争先恐后的讲述妈妈对自己的无私的爱，此时感恩母爱的情感再次得到了升华。
）
二、探究制作
带着感恩之情，我们进入制作环节。
在学习制作康乃馨花这一环节，我并没有用到多媒体，因为教师的演示和学生互动探讨更能有效的解决问题，但是如何把作品制作的有创新、有情感则是难点，所以，在这一过程中，我借助了多媒体，让学生欣赏他人作品，我和学生共同
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