江苏省届中考语文作文内容充实复习学案.docx
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江苏省届中考语文作文内容充实复习学案
中考作文导学案——内容充实
教学目标
1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。
2.掌握让“内容充实”的方法和技巧,并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重难点
1. 掌握让“内容充实”方法和技巧,并运用于写作之中。
2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学过程
一、导入:
《周易·家人》中有云:
“君子以言有物,而行有恒。
”言之有物,是指文章或讲话内容具体而充实。
同学们的作文虽有了很大的进步,但是仍有一些作文出现内容空洞、千篇一律、无病呻吟、生编硬造等问题。
而同学们写作文时也是苦不堪言,觉得作文便是作难,搜肠刮肚,绞尽脑汁还无啥可写。
还有些同学一到写作文时便抄袭、拼凑、剪辑、组合作文选中的优秀篇章,进入了一种机械的制造程序,制造出一些徒
有躯壳,没有灵魂,死不死,活不活,黑不黑,白不白的“灰色作文”。
千百个不同的脑袋里有的是一样的思路,一样的模式,一样的体系,使作文堕落成一堆没有生命力的文字拼凑。
二、明确要求
明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
新课标为中学生设定的总体目标是:
“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”“具体明确”即是对作文的具体要求。
在阶段性目标也有这样的要求:
“写作要有感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。
”
与“内容充实”相对的就是“内容欠充实”。
阅卷老师判定“内容欠充实”的具体标准是:
(1)记叙文:
没有明确的人物事件,或者记叙的人物事件不够详细、具体、生动、实在。
在一些抒情性散文中,情景渲染不到位,没有较为典型的镜头、场面、片段。
(2)议论文:
①堆砌一些无效材料,即搬用了大量的材料,却不能论证文章的观点;②大多用抒情或议论的语言表达材料,没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点;③引入的事实论据少,而且只会分析原话题材料,缺乏论证过程。
三、病文剖析
小组合作,课前选出组内内容不充实的病文,分析病状及成因
归纳:
不同的文体,其内容的失分形式不同
①记叙文(包括童话、寓言、故事新编)——
病状:
只是简单的叙事,没有具体的过程。
叙事没有中心,故事不完整。
病因:
没有交代清楚故事的要素。
有的同学在一篇文章中写了好几件事,但每件事都是蜻蜓点水,一带而过。
②议论文(包括议论性的散文)——
病状:
空谈口号,说大话,没有具体的典型势力和精确的理论依据。
病因:
记忆的材料太少,肚子里没“货”,只好空谈了。
四、提升要诀
读优秀例文,思考:
我们如何才能做到具体明确、文从字顺地表达自己的意思呢?
学生交流,教师归纳
(一)写作前——积累准备
叶圣陶先生在《文章例话》中说:
“作文原是生活的一部分,生活也就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然也就活泼地流个不歇。
”因此平时要注重积累材料,多观察,多记录,多体悟,功夫在诗外。
(二)写作中——注意事项
记叙文
(1)围绕中心展开景物描写:
写景状物的文章要抓住景物的特点,要写出景物与众不同的特点。
写人记事的文章中,必要的环境描写能为事件的发展烘托气氛,不断地把矛盾推向高潮。
【语段写作训练】
事件概述:
我考试失利,爸爸讲述蝴蝶王的故事,鼓励我重拾信心。
请添加适当的环境描写
A
书桌上摊放着数学试卷,那是一个刺眼的分数——59分,可能老师记分数时也很气愤,试卷都划破了。
59分,我该怎么办?
该怎
么向爸爸交代?
我越想越生气,抓起数学试卷狠狠地扔到了地上。
……
我慢慢地拾起地上的数学试卷,我仿佛看到了那美丽的蝴蝶王在风雨中不知疲倦地飞翔。
它让我明白:
要勇敢地面对人生路途上的风风雨!
B我豁然开朗,
(2)围绕中心展开人物描写:
写人的文章要写好人物的外貌,言行、心理活动等。
说清楚人做了什么事,怎么想的,怎么说的,怎么做的,于细微处见精神,使读者如见其人,如闻其声。
内容具体了,人物特点就表现出来了。
例如《景阳
冈》一课,通过对武松的言行、心理活动的细致描写,刻画出一位颇具个性的打虎英雄的形象。
【升格训练】
【原文再现】
从那一刻开始(二类文)
学习书法已经好几年了,但总是找不到方向。
(开头过于突兀,让整篇文章产生一种不和谐的韵律,逼仄的开头不利于主题的丰富。
而且和下文的衔接也不是很顺畅。
)
这或许是我学习书法这么长久以来遇到的最大瓶颈。
临摹颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月,但老师总说缺少些什么,我不停地练习,但是结局是不行,然后揉碎一张张载满希望的宣纸。
(你在临摹时到底缺乏什么?
这种简单的叙述很难使主题丰富,要通过细节的描写和个体情感的体现来完成文章内容的丰富性。
)颜真卿之所以能如此泼墨是因为他当时的心情,(而我)自然体会不到颜的情感。
并且我始终认为,书法最高境界不在于相似,而是一种自创的风格,如今我却被困在这框架之中,丝毫追(找)寻不到方向。
一次偶然的机会,我有幸来到了上海市博物馆,欣赏了米芾的《多景楼记》,在千万幅作品中,我唯独倾心于它,当之无愧的“刷字”,笔锋很重,完全不受拘束。
在看似隔断又意味相连的数十字之间,我竟体会到一种方向(搭配不协调,可改为“我竟感受到一种方向的召唤”)。
从那一刻开始,我似乎抛开了颜真卿的死板,从“刷字”中深受启发。
(文章的关键词是“那一刻”,你在写与米芾的《多景楼记》相遇那一刻的感受和触动很为重要,这段的描写要细腻。
在选材上,要为体现内容的丰富性而渲染,千万不能蜻蜓点水般的掠过,只有这样你选择的材料才能具有张力,把本来单薄的主题突现出来,真正做到让材料充实起来,让主题丰盈起来。
)
当我重新提起笔的一刻,墨汁竟在宣纸上行云流水般地散开了,虽然还有原先的影子,但心态却发生了大变化,我追寻到书法的方向(书法的方向因人而异,这里可以改为“我找到了属于自己的方向”)。
我想有时人也好似这样啊!
在经历繁忙复习阶段时,我总是被繁重学习压的透不过气来,有时要出去呼吸新鲜的空气,去欣赏不同的风景,从而收获最本质的本真(读来令人有点如坠雾中,不知所云。
可改为“从而获得心灵的顿悟”)。
或许换了角度思考,就会有柳暗花明之感。
从那一刻开始,我体味到一种书法
的方向,一种生活的方向,正如梁实秋所说:
“一切绚烂之极又归于平淡了。
”
(有时候,适当的议论对文章内容的丰富会起到一定的强化作用,因为那样会让表达更有力度。
所以文章的结尾部分要通过议论的表达方式来升华主题,丰富主题。
)
本文叙述了作者潜心学习书法的历程。
通过临摹颜真卿的《祭侄文稿》而产生的困惑,从而陷入迷惘之中。
但从“那一刻”在上海看到米芾的《多景楼记》“开始”,心中所有的困惑都一瞬间消失。
所以最后再次提起笔来时,心与神通,万象归一。
因此作者得出一个结论:
体味书法其实就是体悟人生。
文章结构较紧凑,叙述的笔调也很简约,但遗珠之憾还是存在,主要有以下几点:
1.这是一篇在考场上争议较大的作文,学生的文笔和语言的功底都很不错,但唯一遗憾的是文章的主题不够丰富,所以最后被判为二类卷。
选择的材料不能够完全来凸显内容的丰富,叙述比较凌乱。
2.文章起笔就很突兀,导致读者在阅读下文时一点指向性都没有,所述事件缺乏质感,因而在阅读的过程中没有整体感,断断续续。
3.主题是否丰满,能否打动读者,最关键的还要看文章所抒之情是否能引起读者共鸣,所发之感是否有引人深思的独特见解。
所以文章的结尾部分,千万不能仓促收束,要用凝练的文字,通过深情的呼唤来引发读者的共鸣。
在这一点上,这篇文章没有做好,结尾时虽
有简单的议论,但力度远远不够,因此也难达到预期的效果。
【升格指导】
本文可以从以下几个方面去修改:
1.充实材料,把已有的材料铺张开来,可以通过
对细节的雕琢,来丰富主题。
只有材料丰盈了,具有一定的张力,才能够在别人阅读过程中自然而然带来饱满的感觉。
如,可以在文章的开头就营造一种“盲目,内心苦闷,冲突”的氛围,在临摹“颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月”时,你是怎么临摹的?
内心的感受是什么?
可以通过动作的描写与心理的刻画来展示自己内心的“无方向”。
2.刻画细节,重点突出你在上海观看书法作品时被米芾的《多景楼记》所震撼的“那一刻”,刚好也能抓住文章的关键词,扣题紧密。
这个细节的刻画是全文的关键所在,它是文章成败的分水岭,文章的内容是否丰富,在这一块完全可以彰显出来。
3.升华结尾,让文章的主题从一个普通的现象上升到一个深层的哲理上。
让读者阅读文章后引发一种熟悉的体验,或从中获取一种豁然开朗的顿悟,从而内化为自己的精神力量。
这篇文章的结尾需要补充自己观看优秀书法作品后个性化的体验,作品给自己带来的冲击感,等等。
可以夹叙夹议,可以抒情,最好能和开头形成鲜明的比照,以一个有力的动作来完成最后一击。
【升格作文】从那一刻开始(一类文)
一张张揉碎的宣纸散布于书房,一旁的马友友的古典大提琴也愈显沉重,几个月来,我一直找不到一种方向……
这或许是我学习书法这么长久以来遇到的最大瓶颈。
临摹颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月,从起初的结构相似,笔画的侧转相似,直至最后的游丝也达到神似程度。
但老师总说缺少些什么,我不停地练习。
然后揉碎一张张载满希望的宣纸。
颜真卿之所
以能如此泼墨是因为他当时的心情,我没有他的经历,自然体会不到那份内心情感。
并且我始终认为,书法最高境界不在于相似,而是一种自创的风格,如今我却被困在这框架之中,丝毫找寻不到方向。
一次偶然的机会,我有幸来到了上海市博物馆,欣赏了米芾的《多景楼记》,在千万幅作品中,我唯独倾心于它,当之无愧的“刷字”,侧锋转笔间流露出一种抑扬顿挫的韵致,起笔很重,不受束缚,中间随意略轻,尽显豪放。
在看似隔断又意味相连的数十字之间,我竟体会到一种从未有过的明朗。
从那一刻开始,我似乎抛开了颜真卿的拘泥,从“刷字”中深受启发。
更为可贵的是,米芾也是在临摹遍百家的书法后,才积聚形成自己的独特风格。
当我重新提起笔的一刻,墨汁竟在宣纸上行云流水般地散开了,虽然还有原先的影子,但心态却发生了大变化,我在朝着自己的方向泼墨。
或许,人生方向亦是如此,在经历繁忙复习阶段时,我总把自己困于厚厚的资料之中,有时,我们更该放开内心,去体味不同的风景,从而收获心灵的顿悟与生活的本真。
或许换了角度思考,就会有柳暗花明之感。
我将一张张揉碎的宣纸铺平,沉心欣赏古典大提琴的旋律,从那一刻开始,我体味到一种书法的方向,一种生活的方向,正如梁实秋所说:
“一切绚烂之极又归于平淡了。
”
[评语]:
个体化的体验和思考让文章内容立刻丰富起来,特别是开头和结尾部分的修改,让整篇文章立刻文气贯通,主题凸显。
另外,行文中通过错落有致的叙述把自己内心世界的困惑、矛盾等一系列心理活动表现得淋漓尽致,在很大程度上加深了文章的厚度,体现了一种磅礴的大气和高度。
特别是结尾部分,把平常无奇的小事上升到哲思的高度,把一种对人生的感悟凝聚于此,如一声浑厚的呐喊,发人深思,令人醒悟。
【教师补充】
内容是文章价值的决定因素,材料是内容的基本载体。
因此,考场作文必须在选择材料上独具慧眼,掌握选材、用材的技巧,这将对内容充实、中心明确起到事半功倍的效果。
请同学们修改自己之前的一篇不太满意的作文,使得内容更为翔实。
五、真题演练
(江苏盐城2015年中考满分作文)
有的人,无论远近,仿佛总在身边;有些事,不管大小,始终浮现眼前;有份情,真挚浓烈,时时温暖我们的心田;有种理,意味深长,常常萦绕我们的耳畔……他们(它们)从未走远。
请以“从未走远”为题,写一篇文章。
要求:
①立意自定;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于600字;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】我们可以把“从未走远”理解为“一直都在身边”。
但提示语中,隐藏了一重暗示,“从未走远”
可以理
解为“叙述主体已经走远,但影响没有走远”。
可以从提示语“人、事、情、理”中,选取作文叙述的主体,初步拟定文章的主题。
比如:
确定的叙述主体是“人”,那尽量写出“人”的“走远”,这个“走远”可能是时间已远逝、空间上有距离,心中有隔阂或思想出现偏离等;再写出自己发现“从未走远”的过程,揭示“从未走远”的感悟,比如对“人”的思念、感激、感恩,或是心灵的反思、反省、感悟等,这样文章就丰满起来了。
【佳作展示】
从未走远
乡下的晌午,静谧极了。
躺在油津津的凉席上,热风一浪一浪地滚
过,使我难以入眠。
静,静极了,风摩挲过树叶,都听得清楚。
辗转一侧,忽然听到院子西头,传来一阵阵微妙的声音。
“咕咕,咕咕,咕……”是院旁那一排青松里传来的。
青松长得茂密繁盛,树上栖了不少鸟儿。
此时此刻,鸟儿们正享受着中午的欢悦,恣情地歌唱。
伴随着咕咕声,我再一翻身,入睡了。
回了城,我便不曾再听到那神奇的声音。
白天楼下马路上收费员与车主互相大声地嚷着;老者蹬着三轮,扩音器里不知疲倦地喊着,收旧电视机、旧冰箱、长头发;晚上楼下烧烤摊浓烟滚滚,小青年喝着啤酒谋划着国家大事;更有邻居大叔醉饮归来引吭高歌。
我便把窗户关紧,隔断这一切杂音,也隔断了大自然的天籁之音。
“咕咕”们,你们去哪了?
怎么见不到你们的身影?
又一个早晨,我早早地醒了,闹钟未鸣,一看,也才五点。
一丝新鲜的阳光已从窗帘缝中溢出。
我索性拉开窗帘,推开窗户,让如鲜果汁液般香甜的阳光流淌进我的房间,迎接这晨曦的美好。
忽然,一阵“咕咕,咕咕”轻轻地飘至我的耳畔。
是“咕咕”们!
我惊着,喜着,把头伸出窗外,尽力想一睹“咕咕”们的芳容。
但是,几棵郁郁葱葱的大树,把歌唱家们藏匿得十分严密。
我只好坐下,独赏这份清新的美好。
没想到这久违的“咕咕”们,竟然从未走远。
这“咕咕”声,正如一簇碧清的泉水,清澈舒畅。
这“咕咕”声下如久渴以后天降的甘霖,清心爽口。
这“咕咕”声正如竹林间的一阵清风,叶影婆娑。
这“咕咕”声正如故人相聚的一杯甜酒,颇具雅意。
久违了,“咕咕”们。
“咕咕”们,久违了!
亏得这早上一时的清静,才有机会拥抱这久违的“咕咕”,才意识到,可爱的“咕咕”们,从未走远!
也许是城市的喧嚣纷闹,使我们无心听得到这自然的天籁。
也许是初三繁忙的生活,使我们无暇听得到这大自然的窃语。
那又有多少自然的声音,被噪声遮掩,被繁务阻隔,又有多少我们为了惋惜的声音,潜伏在我们身边,从未走远?
“咕咕”们,原来你们从未走远。
“叮叮叮咚咚……”闹铃“美妙”的音乐奏响起来。
另一个房间的父母醒了,问:
“儿子,睡得好么?
”
好,好极了。
从未走远
仿佛一夜之间,镇上雨后春笋般地冒出无数“现刻瓦片”的小摊,摊旁挤满了喧闹吵嚷讨价还价的游人,摊后站立着油嘴滑舌却又分心刻瓦的摊主。
我站在街头,脚下依旧是那条麻石板路,却似乎很多东西都走远了。
一抬头,镇口石门上是陶二爷十多年前雕刻的巨型“福”字,“田”中藏“寿”,“口”中藏“禄”,“喜”依“示”边,团团喜气,却又因瓦的灰色显得肃穆起来。
“福”下是喜鹊登梅、貔貅招财、麒麟送子、三阳开泰四副吉祥图案,极为传神。
穿过石门沿着石板路走,两侧屋顶上青瓦鳞鳞千瓣,古朴素雅,沉稳宁静,纹路古拙若桑间鸡鸣,桃源犬吠,淳朴可爱。
十多年前,小镇尚未被开发成为景区,未被冠以古镇之名。
幼年的我热衷于观赏陶二爷雕瓦刻砖。
他好两口小酒,颊上微酡,使描样上线条飘逸圆润,下刀时力道匀适,打磨时凹凸有致,上药后浑然天成。
一抬腕,是丹凤朝阳,一低头,是鱼跃龙门。
凿削铲旋,如写书法,抑扬顿挫间光影流动。
陶家一排“福”字瓦简单而各异,掩映着后院小叶黄杨密密匝匝的叶子,流淌着时光静好。
可现在,那些生意红火的摊主并不描样,遑论上药——现刻嘛,效率第一。
彼时的认真与虔诚呢,精雕细琢与岁月安稳呢,难道都随着这十余载光阴渐行渐远了吗?
我听着耳边高高的鞋跟叩击着石板路,望着尖尖的伞顶划过起伏的墙垣,心下一丝迷惘。
七拐八弯进深巷,熟悉的木门,斑驳的低槛,陶二爷竟一直没搬家。
推开半掩的门,一声旧旧的“吱呀”声还是昔年音客。
他正刻一条鱼,砖石中心只寥寥几笔,一条极生动的灰鲫,然觉满砖江湖,烟波无尽。
抬头见是我,一怔神,旋即爽朗一笑:
“丫头还记得我这老头子?
”我可处江湖之远啦!
”复又低头。
有细密的雨丝飘舞,屋瓦上浮漾着湿湿的流光。
跨出门槛的那一刹那,我恍然意识到,那些我以为走远的,其实都在这儿,从未走远。
也许在深巷里,也许在职业掩映下,陶二爷始终如此,怀着雕刻的信仰刀刀笔笔,岁岁年年。
那宁静空灵的檐雨滴声,从未走远。
中考作文学案——内容充实
班级:
姓名:
1.中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
新课标为中学生设定的总体目标是:
“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”“具体明确”即是对作文的具体要求。
在阶段性目标也有这样的要求:
“写作要有感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。
”
与“内容充实”相对的就是“内容欠充实”。
阅卷老师判定“内容欠充实”的具体标准是:
(1)记叙文:
没有明确的人物事件,或者记叙的人物事件不够详细、具体、生动、实在。
在一些抒情性散文中,情景渲染不到位,没有较为典型的镜头、场面、片段。
(2)议论文:
①堆砌一些无效材料,即搬用了大量的材料,却不能论证文章的观点;②大多用抒情或议论的语言表达材料,没有运用充足的事实材料或理论材料论证观点;③引入的事实论据少,而且只会分析原话题材料,缺乏论证过程。
2.小组合作,在组内筛选出有代表性的内容不充实的病文,分析归纳病状及成因
病状:
病因:
3.思考:
我们如何才能做到具体明确、文从字顺地表达自己的意思呢?
写作前的准备——
写作中的提升要诀——
【写作训练】事件概述:
我考试失利,爸爸讲述蝴蝶王的故事,鼓励我重拾信心。
请添加适当的环境描写
A
书桌上摊放着数学试卷,那是一个刺眼的分数——59分,可能老师记分数时也很气愤,试卷都划破了。
59分,我该怎么办?
该怎么向爸爸交代?
我越想越生气,抓起数学试卷狠狠地扔到了地上。
……
我慢慢地拾起地上的数学试卷,我仿佛看到了那美丽的蝴蝶王在风雨中不知疲倦地飞翔。
它让我明白:
要勇敢地面对人生路途上的风风雨!
B我豁然开朗,
(诀窍一)
【原文再现】
从那一刻开始(二类文)
学习书法已经好几年了,但总是找不到方向。
(开头过于突兀,让整篇文章产生一种不和谐的韵律,逼仄的开头不利于主题的丰富。
而且和下文的衔接也不是很顺畅。
)
这或许是我学习书法这么长久以来遇到的最大瓶颈。
临摹颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月,但老师总说缺少些什么,我不停地练习,但是结局是不行,然后揉碎一张张载满希望的宣纸。
颜真卿之所以能如此泼墨是因为他当时的心情,自然体会不到颜的情感。
并且我始终认为,书法最高境界不在于相似,而是一种自创的风格,如今我却
被困在这框架之中,丝毫追寻不到方向。
一次偶然的机会,我有幸来到了上海市博物馆,欣赏了米芾的《多景楼记》,在千万幅作品中,我唯独倾心于它,当之无愧的“刷字”,笔锋很重,完全不受拘束。
在看似隔断又意味相连的数十字之间,我竟体会到一种方向。
从那一刻开始,我似乎抛开了颜真卿的死板,从“刷字”中深受启发。
当我重新提起笔的一刻,墨汁竟在宣纸上行云流水般地散开了,虽然还有原先的影子,但心态却发生了大变化,我追寻到书法的方向。
我想有时人也好似这样啊!
在经历繁忙复习阶段时,我总是被繁重学习压的透不过气来,有时要出去呼吸新鲜的空气,去欣赏不同的风景,从而收获最本质的本真。
或许换了角度思考,就会有柳暗花明之感。
从那一刻开始,我体味到一种书法的方向,一种生活的方向,正如梁实秋所说:
“一切绚烂之极又归于平淡了。
”
【升格】
本文可以从以下几个方面去修改:
【升格作文】从那一刻开始(一类文)
一张张揉碎的宣纸散布于书房,一旁的马友友的古典大提琴也愈显沉重,几个月来,我一直找不到一种方向……
这或许是我学习书法这么长久以来遇到的最大瓶颈。
临摹颜真卿的《祭侄文稿》将近四个月,从起初的结构相似,笔画的侧转相似,直至最后的游丝也达到神似程度。
但老师总说缺少些什么,我不停地练习。
然后揉碎一张张载满希望的宣纸。
颜真卿之所以能如此泼墨是因为他当时的心情,我没有他的经历,自然体会不到那份内心情感。
并且我始终认为,书法最高境界不在于相似,而是一种自创的风格,如今我却被困在这框架之中,丝毫找寻不到方向。
一次偶然的机会,我有幸来到了上海市博物馆,欣赏了米芾的《多景楼记》,在千万幅作品中,我唯独倾心于它,当之无愧的“刷字”,侧锋转笔间流露出一种抑扬顿挫的韵致,起笔很重,不受束缚,中间随意略轻,尽显豪放。
在看似隔断又意味相连的数十字之间,我竟体会到一种从未有过的明朗。
从那一刻开始,我似乎抛开了颜真卿的拘泥,从“刷字”中深受启发。
更为可贵的是,米芾也是在临摹遍百家的书法后,才积聚形成自己的独特风格。
当我重新提起笔的一刻,墨汁竟在宣纸上行云流水般地散
开了,虽然还有原先的影子,但心态却发生了大变化,我在朝着自己的方向泼墨。
或许,人生方向亦是如此,在经历繁忙复习阶段时,我总把自己困于厚厚的资料之中,有时,我们更该放开内心,去体味不同的风景,从而收获心灵的顿悟与生活的本真。
或许换了角度思考,就会有柳暗花明之感。
我将一张张揉碎的宣纸铺平,沉心欣赏古典大提琴的旋律,从那一刻开始,我体味到一种书法的方向,一种生活的方向,正如梁实秋所说:
“一切绚烂之极又归于平淡了。
”
[评语]:
个体化的体验和思考让文章内容立刻丰富起来,特别是开头和结尾部分的修改,让整篇文章立刻文气贯通,主题凸显。
另外,行文中通过错落有致的叙述把自己内心世界的困惑、矛盾等一系列心理活动表现得淋漓尽致,在很大程度上加深了文章的厚度,体现了一种磅礴的大气和高度。
特别是结尾部分,把平常无奇的小事上升到哲思的高度,把一种对人生的感悟凝聚于此,如一声浑厚的呐喊,发人深思,令人醒悟。
五、真题演练
(江苏盐城2015年中考满分作文)
有的人,无论远近,仿佛总在身边;有些事,不管大小,始终浮现眼前;有份情,真挚浓烈,时时温暖我们的心田;有种理,意味深长,常常萦绕我们的耳畔……他们(它们)从未走远。
请以“从未走远”为题,写一篇文章。
要求:
①立意自定;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于600字;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】我们可以把“从未走远”理解为“一直都在身边”。
但提示语中,隐藏了一重暗示,“从未走远”可以理解为“叙述主体已经走远,但影响
没有走远”。
可以从提示语“人、事、情、理”中,选取作文叙述的主体,初步拟定文章的主题。
比如:
确定的叙述主体是“人”,那尽量写出“人”的“走远”,这个“走远”可能是时间已远逝、空间上有距离,心中有隔阂或思想出现偏离等;再写出自己发现“从未走远”的过程,揭示“从未走远”的感悟,比如对“人”的思念、感激、感恩,或是心灵的反思、反省、感悟等,这样文章就丰满起来了。
【佳作展示】
从未走远
乡下的晌午,静谧极了。
躺在油津津的凉席上,热风一浪一浪地滚过,使我难以入眠。
静,静极了,风摩挲过树叶,都听得清楚。
辗转一侧,忽然听到院子西头,传来一阵阵微妙的声音。
“咕咕,咕咕,咕……”是院旁那一排青松里传来的。
青松长得茂密繁盛,树上栖了不少鸟儿。
此时此刻,鸟儿们正享受着中午的欢悦,恣情地歌唱。
伴随着咕咕声,我再一翻身,入睡了。
回了城,我便不曾再听到那神奇的声音。
白天楼下马路上
收费员与车主互相大声地嚷着;老者蹬着三轮,扩音器里不知疲倦地喊着,收旧电视机、旧冰箱、长头发;晚上楼下烧烤摊浓烟滚滚,小青年喝着啤酒谋划着国家大事;更有邻居大叔醉饮归来引吭高歌。
我便把窗户关紧,隔断这一切杂音,也隔断了大自然的天籁之音。
“咕咕”们,你们去哪了?
怎么见不到你们的身影?
又一个早晨,我早早地醒了,闹钟未鸣,一看,也才五点。
一丝新鲜的阳光已从窗帘缝中溢