Unit4Myfamily四课时.docx
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Unit4Myfamily四课时
（三）年级（英语）备课组主备人：
教学内容
Unit4Myfamily
课型
新授课
执教者
第
（1）课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
4.渗透名词所有格
教学重点
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
教学难点
1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister,grandpa,grandma
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
教学疑点
学生能否全部明白He’s/She’s…后面跟人名的时候不需要加my,在第三单元讲的时候就有个别学生总是要加my；在介绍家庭成员的时候怎样才能避免对单亲孩子的伤害。
教学准备
挂图，卡片，ppt，人物头饰
教学过程
三备
Step1Warmup
课前准备：
板书Unit4My
听歌曲《Myfamily》（2A歌曲）
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）
2.Singsongsandsayrhymes
歌曲：
《Goodmorning》,《Hello》，《Atthemarket》
等。
小诗：
《Fivelittlemonkeys》，《Goodbye》，《Whatisshe》等。
通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其
实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
2.开火车复习Thisis…He’s/She’smy
friend.
活动规则：
第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去
S1：
Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.
S2:
Hello,S3.
S3:
Hello,S2.
活动结束，再读句型：
Thisis…和He’s/She’s…
单词my。
3.Playagame——Whoishe/she?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用
He’s/She’s…来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step2Presentation
教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：
ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.
教师出示family
（1）Readthewordonebyone
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
（2）Readgroupbygroup
（3）Readtogether
板书family
教读课题Unit4Myfamily
T:
Today,let’slearnUnit4Myfamily.
2.课文教学
看动画，完成任务
Thisismy.
Thisismy.
a.根据动画，听听Whoarethey?
在学生听完一遍后，让学生回答
T：
Canyoucatchthewords?
（1）教师出示father/'fɑ:
ðə/
全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:
/
学生拼读，老师板书father
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.
T:
Whocanreadit?
（2）
（1）教师出示mother/'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/
学生拼读，老师板书mother
注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.
T:
Whocanreadit?
（3）教师出示Tim的图片，听录音，WhoisTim？
并教
授brother
T:
Look,thislovelyboyisTim.Helikeseating
icecream.WhoisTim?
教师出示句子He’smy.
T:
Whocancatchtheword?
教师出示单词
motherotherrotherbrother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子：
He’smybrother.
再出示Tim:
ThisisTim.He’smybrother.
让学生带着Mike的头饰说：
ThisisTim.He’smybrother.
（4）教师出示Helen的图片，听录音，WhoisHelen？
并教授sister
T：
IsthisSuHai?
Ss:
No.
T:
ThisisHelen.
教师出示Helen，让学生说ThisisHelen.
T:
ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.Shelikes
Music.Nowlistentothetape,please.Andpleasefindtheanswer:
She’smy.
让学生去听sister
教师出示sister,并教读单词
Readthewordonebyone
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
Readgroupbygroup
Readtogether
（6）出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰：
T：
IsthisTim？
Ss:
No.ThisisMike
T:
Yes,it’sme.Thisisme.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step3Consolidation
1.复习father,mother,brother,sister
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
Thisis…He’s/She’ss…
T：
Look,thisisMike’sfamilytree.
2.光盘Funtime
再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型
3.ReadStorytime
跟读录音
T：
Now,let’sreadafterthetape.
全班一起读
Step4Homework
1.Readafterthetape
2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.
以前一直提倡学生用照片来上这节课。
可是我发现现在的单亲家庭孩子越来越多，我怕再用这样的方法会伤害到这一部分的孩子。
所以整节课我都只是从Mike的角度出发。
作业：
1.Readafterthetape
2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.
板书设计
Unit4Myfamily
Thisis…fathermother
He’s/She’s…
Mike（me）HelenTim
（三）年级（英语）备课组主备人：
教学内容
Unit4Myfamily
课型
新授课
执教者
第
（2）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,
mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员,
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
5.学生初步会唱Familysong
教学重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,
mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
4.学生初步会唱Familysong
教学难点
1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人
2.学生初步会唱Familysong
教学疑点
在这一课我把Checkouttime放在第二课时，会不会有点提前？
教学准备
挂图，卡片，ppt，人物头饰
教学过程
三备
Step1Warmup
课前准备：
板书Unit4Myfamily
听歌曲Myfamily（2A歌曲）并放本单元歌曲Familysong
4.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nicetomeetyou这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。
）
2.Singsongsandsayrhymes
歌曲：
《Goodmorning》和小诗《Whatisshe》等。
通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其
实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3.ReadStorytime
跟着录音读Storytime，然后再全班齐读
4.Review——Mike’sfamilytree
a.教师带着Mike的头饰，介绍myfamily
在黑板上示意Mike’sfamilytree
fathermother
MikeTimHelen
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello,I’mMike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He’smybrother.Look,thisisHelen.She’smysister.She’sastudent.Ilovemybrotherandmysister.
Step2Presentation
1.教授grandpa,grandma
a.Play
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