广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品动画人物头像教学设计.docx

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广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品动画人物头像教学设计

动画人物头像教学设计方案

授课章

节名称

《动画人物头像设计》

课时

4课时

授课

方式

任务驱动法、自主探究法

班级

高一动漫班

教学

目的

◆知识目标：

掌握人物五官、脸型、结构、发型等基础知识。

◆能力目标：

掌握人物的各种表情特征及画法

◆情感目标：

认识动画人物角色几种性格类型和认识人的形象塑造对个性的影响。

教学

重点

1、掌握人物五官、脸型、结构、发型等基础知识。

2、掌握人物的各种表情特征及画法。

教学

难点

人物的各种表情特征及画法

教学

流程

本课的教学过程分七个环节，第一环节是课前任务、第二环节是引入课题、第三环节是学习新知、第四环节是课堂测试、第五环节是仿真实践、第六环节是本课练习、第七环节是教学评价。

教材

分析

本课的教材为机械工业出版社所出版的教材，通过教学目标的要求制作精美实用的多媒体课件，创新应用教育技术推动课堂进行教学创新。

学情

分析

职中学生学习的意志品质较差，但他们对未知事物有着强烈的好奇心，喜欢了解一些他们在课本上读不到的东西，喜欢动手做实验，喜欢上网、喜欢用电脑。

喜欢争强好胜，喜欢展示他们的“才华”以得到他人的认可。

有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好。

教学策略及信息技术的运用

教学策略方面我以学生为主体、以网络化的学习平台和多媒体课件为载体，为学生提供丰富的数字化教学资源。

采用了较多的仿真动画演示的方式，特别是创设了很多操作活动让学生参与进来,大大提高了学生的学习积极性与参与性。

充分运用信息技术和手段实现课堂的教学目标，让学生在活动中学到知识。

体现了做中教,做中学的教学理念。

教学中我主要采用了任务驱动法、自主探究法、合作学习法，引领学生自主学习，达到“做中学、学中做”的目的。

所用到的信息化手段有网络学习平台、多媒体课件、仿真交互动画、趣味连线题、FLASH游戏、绘图板电脑作画、趣味交互动画、班级Q群等。

教学环节、教学方法、目的

教学过程及内容

说明

一、课前任务

二.导入新课

激起学生们的共鸣和兴趣，为后面新知识的学习打下基础。

课前分组，通过学习平台，

学生学习平台上的文字、图片

及微视频资料，然后领取学习

任务，完成相关图片、文字资

料的收集，制作成PPT，发送至

教师邮箱。

1、引导学生欣赏小动画

教师引导学生看完这个小动画之后，让学生思考一下人的样貌对于我们来说有什么样的重要性呢?

思考完了做下面的小游戏!

2、小游戏（谁最凶残）三个学生动手操作：

把下面的眼睛与嘴拖到上面的三个头像上面，请三个同学上来。

看谁组合的头像最凶残。

下面的同学做评委。

1、引导学生欣赏小动画

2、引导学生参与小游戏

下面嘴巴与眼睛图形可以随意的拖动、摆放

三.学习新知

信息技术辅助教学：

通过FLASH动画，将理论知识形象化，有助于学生动画人物头像设计内容的掌握和记忆，同时提升同学们上课的兴趣。

1、五官知识

（1）眼睛

①眼睛的认识：

（动画演示）

②眼睛的绘画实现过程：

（动画演示）

实物眼睛加以对比

③眼睛的不同表现形式（展示课件）

（2）嘴巴

①嘴巴的认识（展示课件）

②嘴巴的绘制过程：

（动画演示）

③各种形式的嘴：

（3）鼻子

①鼻子的认识②鼻子的汇总

（4）耳朵

2、最常见的基本脸型

3、头部结构知识

4、表情：

◆教师结合讲解人物基本表情，喜悦、愤怒、悲伤、害怕、惊讶

学生观看演示动画

实物眼睛加以对比

学生根据步骤绘制简单的眼睛

四、课堂测试

运用对比法让学生对表情进行描述

没有过多的讲述发型的知识，而是让学生直接通过操作活动感受不同的发型对于人物形象的影响（用交互式的教学手段）

五、仿真实践

六、课堂练习

七、教学评价

教学反思

测试1

◆简单表情图形测试

◆复杂表情图形测试

测试2

◆观察小动画，描述表情，把图形与文字进行连线

测试3学生趣味心理测试

1、仿真实践活动（根据要求完成任务）

案例1案例2案例3案例4

2、仿真实践活动（塑造完美男子）

案例1案例2

3、仿真实践活动（发型对人物的塑造）

4、仿真实践活动（女性人物头像的塑造）

课堂练习1（绘图板电脑作画）

绘制表情形象绘制五官形象

绘制人物发型根据文字要求设计形象

课堂练习2（绘图板电脑作画）

课堂练习3（绘图板电脑作画）

1、完成的作品上传到班级Q群里进行讨论修改

2、修改完成的作品上传到学习平台上让学生进行点赞评分。

本次教学过程中，我由浅入深地充分利用信息化技术，其中生动逼真的仿真模拟动画，化解了学生学习的困难；即时互动的仿真交互动画与游戏，激发了学生学习的兴趣；精彩纷呈的别样课堂，师生共同进步共同发展。

考查一下同学们对表情的认知程度,把上面的表情图形拖到下面相对应的文字方框上,如果图形与文字相符合,图形会停留在方框里,如果不符合,图形会返回到原来的位置。

让学生根据动画描述表情的特点与表现

通过心理游戏的测试，让学生了解人的样貌与心理的相互作用。

学生——接受任务，选学生代表上来进行操作。

本仿真动画资源十分丰富，可完成几千种人物形象设置

把不同的发型用鼠标拖到人物头像上,看看有什么不同。

思考一下不同的发型对于人物的性格和气质有什么影响?

点击方框按钮对女孩的五官进行改变引导学生参与趣味交互动画活动

根据要求进行绘制。

根据设置好的软件让学生画出更为丰富的人物形象

根据任务书要求，让学生根据自己的想法与理解用手绘板在Flash软件上画出人物的形象并保存下来。