部编中考 上学期语文修辞手法及运用专项训练.docx
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部编中考上学期语文修辞手法及运用专项训练
部编中考上学期语文修辞手法及运用专项训练
一、中考语文专项练习：
修辞手法及运用
1．通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。
（1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。
在回答一名学生的提问时，麦克风突然出现了故障，场面十分尴尬。
这时，这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩说：
“________。
”一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。
想象一下，这位74岁的老人会说些什么。
请补写在横线上。
（2）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成①~③题。
【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。
忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌；__；课下写作时，携汉字低声吟唱。
【乙】a．一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。
b．汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。
c．在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。
①请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。
________
②【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。
________句，修改意见：
________。
③两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。
________
【答案】
（1）我没碰它，这不关我的事
（2）示例：
课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：
【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。
【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。
【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。
【解析】【分析】
（1）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空白处应填写的内容．
（2）①本题考查学生仿写的能力。
作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。
所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
据此可仿写为课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。
②本题考查学生修改病句的能力。
第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一个双面词“是否“，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在“优秀文化“后加“是否“即可。
③语句赏析的最常见的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。
我们不仅要知道常见修辞的分类，而且要会结合语境作正确的赏析。
甲段中的“为我擦泪、为我鼓掌”把汉字人格化，运用了拟人的修辞。
乙段中的“汉字是中华文化的根，是中华民族的血液”把汉字比作“根、血液”，运用了比喻的修辞。
结合语境可知，甲段写出了我与汉字密不可分的关系，乙段写出了汉字的重要
故答案为：
⑴我没碰它，这不关我的事；
⑵示例：
课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：
【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。
【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。
【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。
【点评】⑴本题考查语言表达准确、用语得体的能力．答此题的关键是弄清题目要求；接着就要分析祝福词的写法，明确祝福的内容，本题主要考查考生运用语言的能力，本题容易出错的地方在于不明确故事的寓意，造成失分现象；
⑵本题考查了语句的仿写、病句的修改及修辞手法的运用。
熟悉各类题目是答题的关键。
2．读下面语段，完成题目。
它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地rǎn（ ）成粽叶式的青绿，从此中华大地的每一条河川都回荡着zhèn（ ）聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着ɡèn（ ）古不变的艾香。
每一个炎黄子孙都发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言。
在想到诗人的江畔行吟时，我更感动于他的《九歌》；________；__________；更能以敬佩的心情看待他那些极浪漫极抒情的诗篇了。
由民歌那样纯粹的浪漫和抒情到《天问》对某些传统观念的大胆怀疑，再到《离骚》中绝不与邪恶势力妥协的意志，该是何等痛苦的一个过程啊！
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①rǎn________ ②zhèn________ ③ɡèn________
（2）加下划线字“悄”的正确读音是（ ）
A.qiāo
B.qiǎo
（3）“排比”是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的句子按一定顺序排列起来。
请给第②段中两处空缺处选择合适的句子是（ ）
A.更理解他的《天问》了
B.更理解他的《离骚》了
C.更能体会到他面对《离骚》的喟叹了
D.更能体会到他面对《天问》的喟叹了
【答案】
（1）染；振；亘
（2）B
（3）A,C
【解析】【分析】
（1）注意“染”的右上部分是“九”，不能写成“丸”；“振聋发聩”的“振”不能写成“震”。
（2）“悄”是多音字：
qiǎo，用于“悄然”“悄声”“悄怆”；qiāo，用于叠音词，如“悄悄”。
据此可知应选B。
（3）《离骚》表达了推行新政失败被贬后的不满、不悔情绪及继续推行新政的坚定信念，以及宁死不叛楚王的忠诚。
《天问》是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问，表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑，以及他追求真理的探索精神。
据这两篇文章的内容和横线前后句子的形式，可知横线上应先填写“更理解他的《天问》了”，再填写“更能体会到他面对《离骚》的喟叹了”。
故选A、C。
故答案为：
⑴染；振；亘；⑵B；⑶AC。
【点评】⑴本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑵本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“藉、红、岚”的偏旁部首，要正确书写；
⑶本题考查了修辞手法的运用。
结合排比修辞即可做出选择。
3．学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。
请根据要求，完成下面小题。
（1）岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是________（填“甲”或“乙”即可）。
（2）同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。
①两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。
________
②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。
________
③只有达到了“不以物喜，不以已悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。
________
（3）以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得体的一项是（ ）
李馆长，您好！
A我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动，B平江革命先辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋，C想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命故事，D请您珍惜机会，务必参加。
（4）下面是学生会主席写的活动总结发言稿中的一段，请你在横线上帮他写一个既能概括这段文字，又能呼应活动主题的总结句。
求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界。
求索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领。
总之，________。
【答案】
（1）乙
（2）拟人；比喻；引用
（3）D
（4）求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径
【解析】【分析】
（1）区分对联的上下联，一是根据音调平仄分。
对联讲究平仄，上联最后一个字为仄音，下联最后一个字为平声。
一声二声为平，三声四声为仄。
二是按因果关系区分：
因是上联，果是下联。
因为凡事先有因后有果的。
“头”是平声，“底”是仄声，故乙是下联。
（2）①此句把汨罗江拟人化，属于拟人的修辞手法。
②把任弼时同志的“骆驼精神”比作是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良，运用了比喻的修辞手法。
③引用范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的名句，运用了引用的修辞手法。
（3）ABC表达得体，D“务必参加”语气太生硬，有命令的语气，邀请别人参加活动，语气应该委婉。
（4）结合句意理解，“求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界”这一句话说明求索让我们得到历练，求索让我们快速成长；“索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领”说明求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径。
意对即可。
故答案为：
⑴乙；
⑵拟人；比喻；引用
⑶D；
⑷求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径
【点评】⑴本题考查拟写对联的能力。
拟写对联的基本原则有：
①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，
⑵本题考查学生辨析常用修辞手法的能力。
学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
⑶本题考查辨析语言表达是否得体的能力。
要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：
①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。
答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
⑷本题考查概括文中内容要点的能力。
概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
4．你所在的春华中学初二年级开展“新闻采访与写作”综合性学习活动，以“呼和浩特市地铁1号线建设”为报道题材。
请你参加，
（1）【活动一：
初拟采访提纲】下面是小组初拟的采访提纲，请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。
采访提纲
时间、地点
2019年5月8日上午9点，成吉思汗街地铁站
采访对象
①地铁1号线总设计师；②施工人员；③后勤保障部门负责人
采访目的
多侧面了解地铁1号线建设情况，感受首府交通发展
采访方式
________
采访器材
纸、笔、照相机、录音笔等
采访问题（依据采访对象顺序各拟了一个主问题）
①请问我市地铁建设采用了哪些新技术？
②您认为地铁1号线站点布局合理吗？
③请谈一谈后勤保障工作的重点和相应措施是什么？
采访提纲存在的一处不足：
________。
（2）【活动二：
选定新闻体裁】采访结束后，两位同学分享了采访内容。
第一位同学关注地铁1号线从设计到即将运行的全过程及社会意义。
第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道。
请你分析两位同学的新闻素材与表现角度，分别给他们提出选用新闻体裁的建议。
（3）【活动三：
交流实践体验】初二年级将召开本次综合性学习活动总结会，向参加活动的同学征集会标内容。
要求：
①运用对偶修辞方法；②不超过30个字。
【答案】
（1）现场访谈；第2个问题缺少针对性
（2）事件通讯；新闻特写。
（3）访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者”文笔佳。
【解析】【分析】⑴仔细阅读图表中采访提纲的详细内容分析作答，因为要到地铁1号线建设现场，所以采访方式是现场访谈，由于工程处于建设阶段，还没有运营情况的验证，所以第②个问题“您认为地铁1号线站点布局合理吗？
”不太合适，缺少针对性。
⑵第一位同学关注地铁1号线从设计到即将运行的全过程及社会意义，问题多而复杂，篇幅较长，适合写出事件通讯。
第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，突出一个场景，篇幅较短，适合新闻特写。
⑶由于是准备本次综合性学习活动总结会材料，所以要抓要点准确概括，先写活动内容，再突出成绩：
访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者”文笔佳。
故答案为：
⑴现场访谈;第2个问题缺少针对性。
⑵事件通讯；新闻特写。
⑶访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者”文笔佳。
【点评】⑴本题考查理解概括内容。
答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，判断存在的不足概括作答。
⑵本题考查表述自己的观点看法。
答题时要注意：
紧扣合理提出选用新闻体裁的要求，结合材料和自己平时的知识积累，答案不唯一，结合实际言之有理即可。
⑶本题考查拟写总结。
答题时应注意，对活动的总结既要全面又要抓住重点，符合对偶修辞的要求。
5．阅读下面文字，完成下列小题。
父母的关爱无处不在。
每一次跌倒，他们都会拍去我们身上的泥土；每一次失利，他们都会抚慰我们烦燥的内心……他们的爱是夏日的凉风，是冬日的暖阳，是风雨中的港湾，是黑暗时的烛光。
作为子女的我们，要充满感恩之心，用实际行动去报答父母。
即便是一张粗拙的贺卡，一个滞笨的动作，也总能让他们称心舒畅。
（1）给划线的字注音。
________
________
粗拙
称心
（2）文中有错别字的词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中画线的句子运用了________和________两种修辞手法。
【答案】
（1）zhuō；chèn
（2）烦燥；烦躁
（3）比喻；排比
【解析】【分析】
（1）“粗拙”指粗疏拙劣，不精美，“拙”应该读一声；“称”是一个多音字，在这里是“适合”的意思，应该读chèn。
（2）“烦躁”指烦闷焦躁，“躁”应该是足字旁。
（3）从“是……是……是……是……”的句式可以看出，这个句子运用了排比的修辞手法；把“父母的爱”比作“夏日的凉风”“冬日的暖阳”“风雨中的港湾”“黑暗时的烛光”，这是比喻的修辞。
故答案为：
⑴zhuō；chèn
⑵烦燥；烦躁
⑶比喻；排比
【点评】⑴本道题考查学生对重点字的读音掌握程度。
解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。
拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。
需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。
⑶本题考查修辞方法的把握，注意通读划线句子，明确所用修辞方法。
常见的修辞方法有比喻、拟人、排比、夸张等，注意区分。
6．根据下面一段文字，完成各题。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四周的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
________
pài
矗立
澎________
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）本段文字运用了________、________的修辞手法。
【答案】
（1）chù；湃
（2）奔弛；奔驰
（3）比喻；排比
【解析】【分析】
（1）解答这道题，首先要注意积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，排除方言的干扰，尤其要注意形近字、多音字的读音；书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法。
比如“矗”不要误读为“zhù”，“湃”要注意笔画数。
（2）字形的辨析关键在平时的积累，要注意形声字、形近字、同音字的细微差别，要注意根据字义和形声字的特点来辨析字形。
“驰”指车马等奔跑，快跑；“弛”指松懈，放松。
（3）本段中，“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，“四周的山把这山谷包围得像一口井”运用了比喻的修辞手法，“春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法。
故答案为：
⑴chù；湃
⑵奔弛；奔驰
⑶比喻；排比
【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握，注意同音字、形似字的把握。
⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。
⑶本题考查修辞方法的辨析，注意常见的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、排比等，注意结合句意辨析。
7．阅读下面的文字，完成小题。
心的本色该是如此。
成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的yì站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。
荣，江山依旧，风采犹然，恰苍海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
（1）给文中划线的汉字注音或根据拼音写汉字。
________
________
yì
倔强
不屑
________站
（2）文中含错别字的一个词是：
“________”，这个词的正确写法是：
“________”。
（3）“因噎废食”中“废”的意思是（ ）
A.停止，不再使用
B.没有用的，失去效用的
C.荒芜，衰败
D.残疾
（4）这段文字主要运用了________、排比和________的修辞手法。
【答案】
（1）jué；xiè；驿
（2）苍海；沧海
（3）A
（4）比喻；引用
【解析】【分析】
（1）
（2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。
“倔”是多音字，juè、jué，“倔强”读作“jué”。
“屑”读音xiè，碎末；琐碎的意思。
“驿”不要写成“译”。
“苍”与“沧”可通过部首来辨析。
（3）“因噎废食”释义是比喻因小而废大或怕做错事而索性不干，贬义词。
废：
停止。
（4）“成，如朗月照花”运用比喻，“‘将相本无主，男儿当自强’”属于引用。
故答案为：
⑴jué；xiè；驿；
⑵苍海；沧海；
⑶A；
⑷比喻；引用。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语；
⑵字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形；
⑶理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。
理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析；
⑷本题考察了对常见修辞手法的辨识。
熟记各种修辞手法是答题关键。
8．阅读下面的文字，完成小题。
你是历史长河里伟大的舵手
你用手中的橹桨
荡出南湖上潋滟的波光
一只红船从此带着希望和力量
迎着朝阳劈涛斩浪
向着波lán壮阔的大海航行
穿过暗夜凶险穿过岁月风沙
南昌城头的枪声划破沉沉苍穹
井冈山上迎来喷薄旭日
雪山上隽刻下不朽丰碑
草地泥沼中写就壮美诗行
你是伟大的舵手啊
豪迈的远航路上
勇气和智慧之帆高高飘扬
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
________
lán
________
舵手
波________壮阔
苍穹
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）文中“喷薄”的意思是________；“写就”中“就”的意思________。
（4）这段文字主要运用了________和________的修辞手法。
【答案】
（1）duò；澜；qióng
（2）隽刻；镌刻
（3）形容太阳上升的样子；完成
（4）比喻；排比
【解析】【分析】
（1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意“澜”左边是三点水。
（2） “隽”，单独做jùn时，通“俊”，优秀，才智出众；juàn，一般意思是指美味，肥肉的意思。
鸟肉肥美，味道好，引申为意味深长：
～永（指言语、诗文）。
“镌刻”，雕刻 ，:
把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。
这里应把“隽”改为“镌”。
（3）根据平时积累并结合语境理解词语意思，“喷薄”这里用来形容太阳升起的样子。
“写就”意思就是写成了，写好了，因此“就”是完成的意思。
（4）“你是历史长河里伟大的舵手”把你比作舵手，运用了比喻的修辞手法，“井冈山上迎来喷薄旭日/雪山上隽刻下不朽丰碑/草地泥沼中写就壮美诗行”运用了排比的修辞手法。
故答案为：
⑴duò；澜；qióng
⑵隽刻；镌刻
⑶形容太阳上升的样子；完成
⑷比喻；排比
【点评】⑴本题考查字音拼读和汉字书写的能力。
需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。
对常见的字音、字形进行针对性的认知，尤其对教材中重点字词要加以辨别识记。
⑵本题考查字形的积累。
要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。
并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
⑶本题考查理解词义的能力。
汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结合语境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。
⑷本题考查修辞手法的辨析能力。
解答这类题时，对每种修辞手法的特点必须掌握，否则很容易判断错误。
9．阅读下面文字，完成下列小题。
打春后，地耳应该是首先睡醒的。
它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。
地耳一动不动地趴着，巧妙地wǔ住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干hé。
蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。
（1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
碾过________ wǔ________住 干hé________
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）联系上下文，“蜷缩”在文中的意思是________。
（4）画线句子运用了比喻、________和________的修辞手法。
【答案】
（1）niǎn；捂；涸
（2）等侍；等待
（3）蜷曲而收缩
（4）拟人；排比
【解析】【分析】
（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“碾过”：
压过去。
“碾”读“niǎn”，注意据义定音。
字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“捂”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
再如“干涸”：
指河道、池塘等的水干枯。
注意据义定形。
（2）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“等待”：
不采取行动﹐直到期望或意料中的
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