人教版三年级语文上册第二单元表格式教案.docx

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人教版三年级语文上册第二单元表格式教案

5、灰雀

教学内容

灰雀（第一课时）

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.正确认读14个词语。

3.会认5个生字，会写12个生字。

教学重难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

导学过程

二次备课

一、导入新课，板书课题

二、出示学习目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确认读14个词语。

3.会认5个生字，会写12个生字。

三、比会读课文（第一次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

内容：

自由朗读课文

要求：

做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。

2.学生自由朗读课文。

（二）后教：

读一读，议一议

1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

四、比会读生字词语（第二次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

内容：

自学生字词

步骤：

（1）给第20页要求会认的生字注音，并口头组词。

（2）认会课本165——166页第5课的词语。

2.学生自学。

（二）后教：

读一读，记一记

1.检测生字认读情况，及时纠错更正。

2.检测词语认读情况，及时纠错更正。

五、比流利朗读课文，理解词语。

（第三次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（2分钟后比一比谁读得好。

）

2.学生轻声自由练读课文。

（二）后教：

读一读，议一议

1.指名读课文。

2.小组赛读。

3.借助工具书，交流不理解的词语意思。

六、比会写生字（第四次“先学后教”）

（一）先学:

1.自学指导（四）

用自己喜欢的方法默记第20页田字格中的11个生字。

2.学生自学生字。

3.检测：

（1）听写。

（2）互批。

（二）后教：

纠错、讨论、更正。

七、当堂训练

（一）比一比，再组词。

郊（）惜（）低（）渣（）

校（）借（）底（）查（）

（二）想一想，再填空。

1.“郊”共（）画，是（）结构，第七画是（）。

2.“步”共（）画，是（）结构，第二画是（）。

3.“低”共（）画，是（）结构，第三画是（）。

4.“诚”共（）画，是（）结构，第三画是（）。

（三）完成《课课堂达标》A级。

教学内容

灰雀（第二课时）

教学目标

1.分角色有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，体会人物的心理活动。

教学重难点

通过人物的言语、神态体会心理活动

导学过程

二次备课

一、复习导入

二、出示学习目标

1.我会分角色有感情地朗读课文。

2.能了解课文内容，体会人物的心理活动。

三、读课文，整体感知。

（第一次“先学后教”）

（一）出示自学指导一：

请同学们自由朗读课文，边读边思考：

这篇课文讲了一件什么事？

（3分钟后看谁概括得最准确！

）

1.学生自由读文。

2.检测自学效果，汇报交流。

（1）指名回答。

（引导学生用一句完整的话概括文意。

）

（2）更正、补充。

四、引导学习一、二自然段。

（第二次“先学后教”）

（一）出示自学指导二：

默读课文第一、二自然段：

1.把描写灰雀可爱的词语用“——”画出来，读一读。

2.从哪些词句中你能体会出列宁喜欢灰雀？

用“~~~”画出来，读一读。

（2分钟后比一比谁说得好！

）

1.学生自由默读课文。

2.检测自学效果，汇报交流。

（1）指名回答。

（2）感悟、品读相关句子。

（3）指导感情朗读。

3.师生共评议。

五、学习3—10自然段，体会心情。

（第三次“先学后教”）

（一）出示自学指导三：

默读课文3—10自然段，把列宁说的话用“~~~”画出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？

（3分钟后比一比谁说得好，读得好！

）

1.学生自由默读课文。

2.检测自学效果，汇报交流。

（1）指名回答。

（2）交流、讨论。

（3）抓住重点词句体会心情。

3.指导分角色朗读。

六、学习11—13自然段，体会情感。

（第四次“先学后教”）

（一）出示自学指导四

默读课文11—13自然段，同桌讨论：

列宁为什么不问会说话的男孩，却要问不会说话的灰雀呢？

（3分钟后比一比谁说得好！

）

1.学生自由默读课文。

2.同桌互相讨论、交流。

3.检测自学效果，汇报交流。

（1）指名回答。

（2）更正、讨论。

4.指导朗读。

七、总结。

读了课文，你想对小男孩或想对列宁说句什么话吗？

八、当堂训练：

完成《课堂达标》B级。

教后记：

6、小摄影师

教学内容

小摄影师（第一课时）

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.正确认读12个词语。

3.会认8个生字，会写14个生字。

教学重难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情

导学过程

二次备课

一、导入新课，板书课题

二、出示学习目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确认读12个词语。

3.会认8个生字，会写14个生字。

三、比会读课文（第一次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

内容：

自由朗读课文

要求：

做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。

2.学生自由朗读课文。

（二）后教：

读一读，议一议

1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

四、比会读生字词语（第二次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

内容：

自学生字词

步骤：

（1）给第24页要求会认的生字注音，并口头组词。

（2）认会课本166页第6课的词语。

2.学生自学。

（二）后教：

读一读，记一记

1.检测生字认读情况，及时纠错更正。

2.检测词语认读情况，及时纠错更正。

五、比流利朗读课文，理解词语。

（第三次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（2分钟后比一比谁读得好。

）

2.学生轻声自由练读课文。

（二）后教：

读一读，议一议

1.指名读课文。

2.小组赛读。

3.借助工具书，交流不理解的词语意思。

六、比会写生字（第四次“先学后教”）

（一）先学:

1.自学指导（四）

用自己喜欢的方法默记第24页田字格中的14个生字。

2.学生自学生字。

3.检测：

（1）听写。

（2）互批。

（二）后教：

纠错、讨论、更正。

七、当堂训练

（一）我会写同音字。

shè              mì               jī

杂志（   ）      蜂（   ）        （   ）本

   （   ）箭      （   ）书      （   ）器

（二）我会填。

一（ ）照相机  一（ ）杂志   一（ ）报纸

一（ ）摄影师  一（ ）沙发   一（ ）电车

（三）完成《课课堂达标》A级。

教学内容

小摄影师（第二课时）

教学目标

1.分角色有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，体会人物的心理活动。

教学重难点

了解课文内容，体会人物的心理活动

导学过程

二次备课

一、复习导入

二、出示学习目标

1.我能分角色有感情地朗读课文。

2.能了解课文内容，体会人物的心理活动。

三、读课文，整体感知。

（第一次“先学后教”）

（一）出示自学指导一：

请同学们自由朗读课文，边读边思考：

1、这篇课文讲了一件什么事？

2、文中高尔基对小男孩怎么样？

小男孩对高尔基怎样？

（3分钟后看谁说得最准确！

）

1.学生自由读文。

2.检测自学效果，汇报交流。

（1）指名回答。

（引导学生用一句完整的话概括文意。

）

（2）更正、补充。

四、再读课文，理解内容。

（第二次“先学后教”）

（一）出示自学指导二：

默读课文，用“——”画出高尔基喜欢小男孩的词句读一读。

（2分钟后比一比谁读得好！

）

1.学生自由默读课文。

2.检测自学效果，汇报交流。

（1）指名回答。

（2）感悟、品读相关句子。

（3）指导感情朗读。

3.师生共评议。

五、分角色朗读课文。

（一）同桌分角色自由练读。

（二）分小组有感情地赛读。

（三）男、女生赛读。

六、课外延伸，续写

小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？

做些什么呢？

请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

七、当堂训练：

完成《课堂达标》B级。

教后记：

7、奇怪的大石头

教学内容

奇怪的大石头（第一课时）

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.正确认读20个词语。

3.会认6个生字，会写14个生字。

教学重难点

1.正确流利朗读课文。

2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

导学过程

二次备课

一、导入新课，板书课题

二、出示学习目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确认读20个词语。

3.会认6个生字，会写14个生字。

三、比会读课文（第一次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导

（一）

内容：

自由朗读课文

要求：

做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。

2.学生自由朗读课文。

（二）后教：

读一读，议一议

1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

2.集体认读所板书内容。

四、比会读生字词语（第二次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导

（二）

内容：

自学生字词

步骤：

（1）给第27页要求会认的生字注音，并口头组词。

（2）认会课本166页第7课的词语。

2.学生自学。

（二）后教：

读一读，记一记

1.检测生字认读情况，及时纠错更正。

2.检测词语认读情况，及时纠错更正。

五、比流利朗读课文，理解词语。

（第三次“先学后教”）

（一）先学：

1.自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。

（2分钟后比一比谁读得好。

）

2.学生轻声自由练读课文。

（二）后教：

读一读，议一议

1.指名读课文。

2.小组赛读。

3.借助工具书，交流不理解的词语意思。

六、比会写生字（第四次“先学后教”）

（一）先学:

1.自学指导（四）

用自己喜欢的方法默记第27页田字格中的14个生字。

2.学生自学生字。

3.检测：

（1）听写。

（2）互批。

（二）后教：

纠错、讨论、更正。

七、当堂训练

（一）比一比，再组词。

俏（）著（）推（）坑（）

悄（）者（）堆（）抗（）

（二）照样子，写词语。

例：

孤零零（ABB）

（）（）（）（）

（三）完成《课课堂达标》A级。

教学内容

奇怪的大石头（第二课时）

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会人物的品质。

教学重难点

读懂课文内容体会李四光的可贵品质。

导学过程

二次备课

一、复习导入

二、出示学习目标

1.我能有感情地朗读课文。

2.能读懂课文内容，体会人物的品质。

。

三、读课文，整体感知。

（第一次“先学后教”）

（一）出示自学指导一：

请同学们自由朗读课文，边读边思考：

这篇课文讲了一件什么事？

（3分钟后看谁概括得最准确！

）

1.学生自由读文。

2.检测自学效果，汇报交流。

（1）指名回答。

（引导学生用一句完整的话概括文意。

）

（2）更正、补充、师生总结。

四、二读课文，理解内容。

（第二次“先学后教”）

（一）出示自学指导二：

默读课文，边读边思考：

奇怪的大石头“怪”在哪里？

用“——”在书上画出重点词句。

（3分钟后比一比谁说得好！

）

1.学生自由默读课文。

2.检测自学效果，汇报交流。

（1）指名回答。

（2）感悟、品读相关句子。

（3）指导感情朗读。

3.师生共评议。

五、再读课文。

（第三次“先学后教”）

（一）出示自学指导三：

默读课文，边读边思考：

李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢？

用“~~~~”在书上画出重点词句读一读，再说一说：

你从中看出了李四光是一个怎么样的人？

（4分钟后比一比谁说得好！

）

1.学生自由默读课文。

2.检测自学效果，汇报交流。

（1）指名回答。

（2）感悟、品读相关句子。

3.师生共评议。

五、品读全文。

（一）自由读对话。

（二）指名分角色读。

（三）完整朗读课文，谈一谈有什么感想、交流。

六、总结。

七、当堂训练：

完成《课堂达标》B级。

8﹡我不能失信

教学内容

我不能失信（第一课时）

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、我能概括课文的主要内容，理解文意。

教学重难点

1、理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。

2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

导学过程

二次备课

一、导入新课，明确目标

今天，我们来学习第8课《我不能失信》，请看学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、我能概括课文的主要内容，理解文意。

二、初读课文，要求正确（第一次“先学后教”）

（一）出示自学指导一

同学们自由读课文，遇到生字拼读注音，或借助工具书，2分钟后比赛，看谁读得最正确。

1、学生自由读课文。

2、指名读，其余同学认真听，有错纠正。

3、师板书错字。

4、生读易错的字。

5、指名读。

三、再读课文，整体感知，要求流利（第二次“先学后教”）

（一）出示自学指导二

生字现在同学们都认识了，相信大家都能把课文读正确，接下来请大家再练习读一读课文，2分钟后，我们再来比一比谁读得最正确、最流利。

1、生自由练读。

2、指名赛读。

课文读得很好了，请同学们用2分钟时间，思考下面问题。

文中讲了哪几个人，讲了一件什么事？

1、生边默读、边思考。

2、指名回答。

3、生补充并评议，师板书。

四、三读课文，要求有感情并理解文意（第三次“先学后教”）

（一）找出文中的对话，同桌互谈。

1、同桌互读对话。

2、指名分角色，有感情地对读对话。

3、读出鸽子的可爱，庆龄当时的心理活动。

五、拓展

通过学习这个故事，你明白了一个什么道理？

3分钟后回答。

1、小组讨论。

2、指名回答。

师小结：

六、当堂检测。

《达标完成》练习册习题。

教后记：

语文园地二

教学内容

语文园地二（第一、二课时）

口语交际与习作

教学目标

1、具有收集资料的能力，交流时态度自然、大方，表述清楚，内容充实。

2、会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

导学过程

二次备课

一、导入新知，明确目标

课前，老师要求同学们收集与列宁、高尔基、李四光、宋庆龄有关的故事？

你们做了吗？

出示学习目标，学生齐读，师鼓励。

1、具有收集资料的能力，交流时态度自然、大方，表述清楚，内容充实。

2、会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

三、同桌交流

（一）同桌相互交流自己收集到的与列宁等名人有关的故事和给人的启示，可以互相问答，互相补充，互相评价。

（二）是否还收集到了其他政治家、文学家、科学家、艺术家等名人的故事？

他们的故事对我们有什么启示？

四、全班交流

推荐出大家都感兴趣的到班上进行交流和评价。

五、谈话导入习作

我们在《品德与社会》课中举行“我来夸夸他（她）的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。

他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。

六、交代任务，选材构思

（一）出示要求

1、写小伙伴的一个特点；

2、用一件事来写；

3、写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

（二）小组讨论

1、想写谁？

让你印象最深的特点是什么？

2、准备选择什么事例？

（三）大组交流

1、教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。

2、如何把事情写清楚：

要注意事情地起因，经过，结果。

在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。

要大胆地想象。

七、提供范例，打开思路

朗读学生的优秀日记，让学生边听边思考：

1、写谁？

人物有什么特点？

2、什么事表现了这一特点和品质?

3、哪些细节描写生动地体现来这一特点?

八、自拟题目，下笔成文

（一）根据刚才的学习讨论，大家可以更好地梳理自己的“构思”。

题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。

（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）

（二）动草起笔。

教师巡回指导。

九、修改誊写。

（一）写好后自已修改。

（二）教师面批后，誊写习作。

十、欣赏佳作。

评议，什么地方值得我们学习。

教学内容

语文园地二（第三、四课时）

我的发现、日积月累、成语故事

教学目标

1、自主发现引用人物对话的三种不同形式。

2、读读背背，积累名人名言。

3、能准确区分四组形近字和四组同音字。

4、了解故事内容。

导学过程

二次备课

一、出示学习目标。

二、学习“我的发现”

（一）轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

（二）学生交流发现。

1、指名读句子。

2、学生交流自己的发现，然后教师引导总结。

这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。

在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。

3、齐读句子、体会。

4、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

三、学习“读读背背”

我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，今天我们就来学一些。

1、轻声读书上的名人名言，把字音读正确，把句子读通顺。

2、指名朗读交流。

教师相机正音指导。

3、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

4、指名再读，师生评价。

5、齐读巩固。

四、学习“我会填”

（一）读词，想想每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同。

（二）自己组词。

（三）检查反馈。

五、学习“成语故事”

师：

今天我们学一个成语故事──《闻鸡起舞》。

1、轻声读故事，借助拼音把故事读通顺。

2、指名朗读，师生共同正音。

3、小结：

了解了这个故事，以后写作，你想表达“珍惜时间、发奋努力”这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语了。

六、当堂检测

1、背诵并默写名人名言。

2、默写成语。

3、形近字辨字组词。

耍（）杂（）推（）究（）

要（）朵（）准（）穷（）

峰（）郊（）诚（）记（）

蜂（）胶（）城（）纪（）

七、课后搜集成语写在积累本上。

教后记：