人教版三年级语文上册第二单元表格式教案.docx

1、人教版三年级语文上册第二单元表格式教案5、灰雀教学内容灰雀（第一课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.正确认读14个词语。3.会认5个生字，会写12个生字。教学重难点1 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。导 学 过 程二次备课一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.能正确认读14个词语。3.会认5个生字，会写12个生字。三、比会读课文（第一次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（一）内容：自由朗读课文要求：做到声音洪亮，读音准

2、确、语句通顺连贯。2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。四、比会读生字词语（第二次“先学后教”）（一）先学：1.自学指导（二） 内容：自学生字词步骤：（1）给第20页要求会认的生字注音，并口头组词。 （2）认会课本165166页第5课的词语。2.学生自学。（二）后教：读一读，记一记1. 检测生字认读情况，及时纠错更正。2. 检测词语认读情况，及时纠错更正。五、比流利朗读课文，理解词语。（第三次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（2分钟后比一比谁读得好。）2. 学生轻声

3、自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1.指名读课文。2.小组赛读。3.借助工具书，交流不理解的词语意思。六、比会写生字（第四次“先学后教”）（一）先学:1.自学指导（四) 用自己喜欢的方法默记第20页田字格中的11个生字。2.学生自学生字。3. 检测：（1）听写。（2）互批。(二）后教：纠错、讨论、更正。七、当堂训练（一）比一比，再组词。郊（ ） 惜（ ） 低（ ） 渣（ ）校（ ） 借（ ） 底（ ） 查（ ）（二）想一想，再填空。 1.“郊”共（ ）画，是（ ）结构，第七画是（ ）。 2.“步”共（ ）画，是（ ）结构，第二画是（ ）。3. “低”共（ ）画，是（ ）结构，第三画是（

4、 ）。4. “诚”共（ ）画，是（ ）结构，第三画是（ ）。（三）完成课课堂达标A级。教学内容灰雀（第二课时）教学目标1. 分角色有感情地朗读课文。2. 了解课文内容，体会人物的心理活动。教学重难点通过人物的言语、神态体会心理活动导 学 过 程二次备课一、复习导入二、出示学习目标1. 我会分角色有感情地朗读课文。2. 能了解课文内容，体会人物的心理活动。三、读课文，整体感知。（第一次“先学后教”）（一）出示自学指导一：请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？（3分钟后看谁概括得最准确！）1. 学生自由读文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（引导学生用一句完整的话

5、概括文意。）（2）更正、补充。四、引导学习一、二自然段。（第二次“先学后教”）（一）出示自学指导二：默读课文第一、二自然段：1.把描写灰雀可爱的词语用“”画出来，读一读。2.从哪些词句中你能体会出列宁喜欢灰雀？用“”画出来，读一读。（2分钟后比一比谁说得好！）1.学生自由默读课文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（2）感悟、品读相关句子。（3）指导感情朗读。3. 师生共评议。五、学习310自然段，体会心情。（第三次“先学后教”）（一）出示自学指导三：默读课文310自然段，把列宁说的话用“”画出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？（3分钟后比一比谁说得好，读得好！）1.学生自由默读课

6、文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（2）交流、讨论。（3）抓住重点词句体会心情。3. 指导分角色朗读。六、学习1113自然段，体会情感。（第四次“先学后教”）（一）出示自学指导四默读课文1113自然段，同桌讨论：列宁为什么不问会说话的男孩，却要问不会说话的灰雀呢？（3分钟后比一比谁说得好！）1.学生自由默读课文。2.同桌互相讨论、交流。3. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（2）更正、讨论。4. 指导朗读。七、总结。读了课文，你想对小男孩或想对列宁说句什么话吗？八、当堂训练：完成课堂达标B级。教后记：6、小摄影师教学内容小摄影师（第一课时）教学目标1.正确、流利地朗读课

7、文。2.正确认读12个词语。3.会认8个生字，会写14个生字。教学重难点1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情 导 学 过 程二次备课一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 能正确认读12个词语。3. 会认8个生字，会写14个生字。三、比会读课文（第一次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（一）内容：自由朗读课文要求：做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。

8、2.集体认读所板书内容。四、比会读生字词语（第二次“先学后教”）（一）先学：1.自学指导（二） 内容：自学生字词步骤：（1）给第24页要求会认的生字注音，并口头组词。 （2）认会课本166页第6课的词语。2.学生自学。（二）后教：读一读，记一记1. 检测生字认读情况，及时纠错更正。2. 检测词语认读情况，及时纠错更正。五、比流利朗读课文，理解词语。（第三次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（2分钟后比一比谁读得好。）2. 学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1.指名读课文。2.小组赛读。3.借助工具书，交流不理解的词语意思。六、比

9、会写生字（第四次“先学后教”）（一）先学:1.自学指导（四) 用自己喜欢的方法默记第24页田字格中的14个生字。2.学生自学生字。3. 检测：（1）听写。（2）互批。(二）后教：纠错、讨论、更正。七、当堂训练（一）我会写同音字。sh m j杂志（ ） 蜂（ ） （ ）本 （ ）箭 （ ）书 （ ）器（二）我会填。一（ ）照相机 一（ ）杂志 一（ ）报纸一（ ）摄影师 一（ ）沙发 一（ ）电车（三）完成课课堂达标A级。教学内容小摄影师（第二课时）教学目标1. 分角色有感情地朗读课文。2. 了解课文内容，体会人物的心理活动。教学重难点了解课文内容，体会人物的心理活动导 学 过 程二次备课一、复

10、习导入二、出示学习目标1. 我能分角色有感情地朗读课文。2. 能了解课文内容，体会人物的心理活动。三、读课文，整体感知。（第一次“先学后教”）（一）出示自学指导一：请同学们自由朗读课文，边读边思考：1、这篇课文讲了一件什么事？2、文中高尔基对小男孩怎么样？小男孩对高尔基怎样？（3分钟后看谁说得最准确！）1. 学生自由读文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（引导学生用一句完整的话概括文意。）（2）更正、补充。四、再读课文，理解内容。（第二次“先学后教”）（一）出示自学指导二：默读课文，用“”画出高尔基喜欢小男孩的词句读一读。（2分钟后比一比谁读得好！）1.学生自由默读课文。2. 检

11、测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（2）感悟、品读相关句子。（3）指导感情朗读。3. 师生共评议。五、分角色朗读课文。（一）同桌分角色自由练读。（二）分小组有感情地赛读。（三）男、女生赛读。六、课外延伸，续写小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。七、当堂训练：完成课堂达标B级。教后记：7、奇怪的大石头教学内容奇怪的大石头（第一课时）教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.正确认读20个词语。3.会认6个生字，会写14个生字。教学重难点1. 正确流利朗读课文。2. 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世

12、界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 导 学 过 程二次备课一、导入新课，板书课题二、出示学习目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 能正确认读20个词语。3. 会认6个生字，会写14个生字。三、比会读课文（第一次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（一）内容：自由朗读课文要求：做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。2.学生自由朗读课文。（二）后教：读一读，议一议1.指名朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。2.集体认读所板书内容。四、比会读生字词语（第二次“先学后教”）（一）先学：1.自学指导（二） 内容：自学生字词步骤：（1）给第27页要求会认的生字注音，

13、并口头组词。 （2）认会课本166页第7课的词语。2.学生自学。（二）后教：读一读，记一记1. 检测生字认读情况，及时纠错更正。2. 检测词语认读情况，及时纠错更正。五、比流利朗读课文，理解词语。（第三次“先学后教”）（一）先学：1. 自学指导（三）轻声朗读课文，要把课文读正确、读流利。（2分钟后比一比谁读得好。）2. 学生轻声自由练读课文。（二）后教：读一读， 议一议1.指名读课文。2.小组赛读。3.借助工具书，交流不理解的词语意思。六、比会写生字（第四次“先学后教”）（一）先学:1.自学指导（四) 用自己喜欢的方法默记第27页田字格中的14个生字。2.学生自学生字。3. 检测：（1）听写。

14、（2）互批。(二）后教：纠错、讨论、更正。七、当堂训练（一）比一比，再组词。俏（ ） 著（ ） 推（ ） 坑（ ）悄（ ） 者（ ） 堆（ ） 抗（ ）（二）照样子，写词语。例：孤零零（ABB）( ) ( ) ( ) ( )（三）完成课课堂达标A级。教学内容奇怪的大石头（第二课时）教学目标1.有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，体会人物的品质。教学重难点读懂课文内容体会李四光的可贵品质。导 学 过 程二次备课一、复习导入二、出示学习目标1. 我能有感情地朗读课文。2. 能读懂课文内容，体会人物的品质。三、读课文，整体感知。（第一次“先学后教”）（一）出示自学指导一：请同学们自由朗读课文，边读边

15、思考：这篇课文讲了一件什么事？（3分钟后看谁概括得最准确！）1. 学生自由读文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（引导学生用一句完整的话概括文意。）（2）更正、补充、师生总结。四、二读课文，理解内容。（第二次“先学后教”）（一）出示自学指导二：默读课文，边读边思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？用“”在书上画出重点词句。（3分钟后比一比谁说得好！）1.学生自由默读课文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（2）感悟、品读相关句子。（3）指导感情朗读。3. 师生共评议。五、再读课文。（第三次“先学后教”）（一）出示自学指导三：默读课文，边读边思考：李四光是如何思考和解决自己的

16、疑问的呢？用“”在书上画出重点词句读一读，再说一说：你从中看出了李四光是一个怎么样的人？（4分钟后比一比谁说得好！）1.学生自由默读课文。2. 检测自学效果，汇报交流。（1）指名回答。（2）感悟、品读相关句子。3. 师生共评议。五、品读全文。（一）自由读对话。（二）指名分角色读。（三）完整朗读课文，谈一谈有什么感想、交流。六、总结。七、当堂训练：完成课堂达标B级。8我不能失信教学内容我不能失信（第一课时）教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、我能概括课文的主要内容，理解文意。教学重难点1、理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

17、导 学 过 程二次备课一、导入新课，明确目标今天，我们来学习第8课我不能失信，请看学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、我能概括课文的主要内容，理解文意。 二、初读课文，要求正确 (第一次“先学后教”) （一）出示自学指导一同学们自由读课文，遇到生字拼读注音，或借助工具书，2分钟后比赛，看谁读得最正确。1、学生自由读课文。2、指名读，其余同学认真听，有错纠正。3、师板书错字。4、生读易错的字。5、指名读。 三、再读课文，整体感知，要求流利（第二次“先学后教”） （一） 出示自学指导二生字现在同学们都认识了，相信大家都能把课文读正确，接下来请大家再练习读一读课文，2分钟后，我们再来比一比谁读得

18、最正确、最流利。1、生自由练读。2、指名赛读。课文读得很好了，请同学们用2分钟时间，思考下面问题。文中讲了哪几个人，讲了一件什么事？1、生边默读、边思考。2、指名回答。3、生补充并评议，师板书。四、三读课文，要求有感情并理解文意（第三次“先学后教”）（一）找出文中的对话，同桌互谈。1、同桌互读对话。2、指名分角色，有感情地对读对话。3、读出鸽子的可爱，庆龄当时的心理活动。五、拓展通过学习这个故事，你明白了一个什么道理？3分钟后回答。1、小组讨论。2、指名回答。师小结：六、当堂检测。达标完成练习册习题。教后记：语文园地二教学内容语文园地二（第一、二课时）口语交际与习作教学目标1、具有收集资料的能

19、力，交流时态度自然、大方，表述清楚，内容充实。2、会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。导 学 过 程二次备课一、导入新知，明确目标课前，老师要求同学们收集与列宁、高尔基、李四光、宋庆龄有关的故事？你们做了吗？出示学习目标，学生齐读，师鼓励。1、具有收集资料的能力，交流时态度自然、大方，表述清楚，内容充实。2、会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。三、同桌交流（一）同桌相互交流自己收集到的与列宁等名人有关的故事和给人的启示，可以互相问答，互相补充，互相评价。（二）是否还收集到了其他政治家、文学家、科学家、艺术家等名人的故事 ？他们的故事对我们有什么启示？ 四、全班交流推荐出大家

20、都感兴趣的到班上进行交流和评价。五、谈话导入习作我们在品德与社会课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。六、交代任务，选材构思（一）出示要求1、写小伙伴的一个特点；2、用一件事来写；3、写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺

21、。（二）小组讨论1、想写谁？让你印象最深的特点是什么？2、准备选择什么事例？（三）大组交流1、教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。2、如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。七、提供范例，打开思路朗读学生的优秀日记，让学生边听边思考：1、写谁？人物有什么特点？2、什么事表现了这一特点和品质?3、哪些细节描写生动地体现来这一特点?八、自拟题目，下笔成文（一）根据刚才的学习讨论，大家可以更好地梳理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一

22、些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹)（二）动草起笔。教师巡回指导。九、修改誊写。（一）写好后自已修改。（二）教师面批后，誊写习作。十、欣赏佳作。评议，什么地方值得我们学习。教学内容语文园地二（第三、四课时）我的发现、日积月累、成语故事教学目标1、自主发现引用人物对话的三种不同形式。2、读读背背，积累名人名言。3、能准确区分四组形近字和四组同音字。4、了解故事内容。导 学 过 程二次备课一、出示学习目标。二、学习“我的发现”（一）轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。（二）学生交流发现。1、指名读句子。2、学生交流自己的发现，然后教师引导总结。这三个句子都是

23、写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3、齐读句子、体会。4、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。三、学习“读读背背”我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，今天我们就来学一些。1、轻声读书上的名人名言，把字音读正确，把句子读通顺。2、指名朗读交流。教师相机正音指导。3、想想这些名言的意思，并

24、且试着放声读出感情。4、指名再读，师生评价。5、齐读巩固。四、学习“我会填”（一）读词，想想每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同。（二）自己组词。（三）检查反馈。五、学习“成语故事”师：今天我们学一个成语故事闻鸡起舞。1、轻声读故事，借助拼音把故事读通顺。2、指名朗读，师生共同正音。3、小结：了解了这个故事，以后写作，你想表达“珍惜时间、发奋努力”这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语了。六、当堂检测1、背诵并默写名人名言。2、默写成语。3、形近字辨字组词。耍（ ） 杂（ ） 推（ ） 究（ ）要（ ） 朵（ ） 准（ ） 穷（ ）峰（ ） 郊（ ） 诚（ ） 记（ ）蜂（ ） 胶（ ） 城（ ） 纪（ ）七、课后搜集成语写在积累本上。教后记：