阮郎归晏几道答案.docx
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阮郎归晏几道答案
阮郎归晏几道答案
【篇一：
【志鸿优化设计】2015年高考语文二轮总复习能力升级训练：
专题三古代诗歌鉴赏word版含解析]】
梅花引荆溪阻雪
蒋捷
白鸥问我泊孤舟,是身留,是心留?
心若留时,何事锁眉头?
风拍小帘灯晕舞,对闲影,冷清清,忆旧游。
旧游旧游今在否?
花外楼,柳下舟。
梦也梦也,梦不到,寒水空流。
漠漠黄云,湿透木棉裘。
都道无人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。
（1）试分析“是身留,是心留”在表情达意上的作用。
（2）这首词在表现手法上运用了托物言情的手法,一般来说,托物言情须拟物为人,使物成为人（作者）的化身。
在这首词里作者的化身是白鸥还是梅花?
月夜
杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干?
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
（1）这两首诗在内容和写法上有很多相似之处,请简要分析。
（2）这两首诗描写的角度、表达情感的方式又有所不同,请简要分析。
雨后
[南宋]裘万顷
秋事雨已毕,秋容晴为妍。
①
新香浮禾禾罢禾亚,余润溢潺湲。
机杼蛩声里,犁锄鹭影边。
吾生一何幸,田里又丰年。
（1）诗的五、六两句是从哪个角度描写景物的?
请作简要赏析。
（2）诗人为什么发出“吾生一何幸”的感慨?
请结合全诗简要分析。
出颍口,初见淮山,是日至寿州①
苏轼
②
我行日夜向江海,枫叶芦花秋兴长。
长淮忽迷天远近,青山久与船低昂。
寿州已见白石塔,短樟未转黄茅冈。
波平风软望不到,故人久立烟苍茫。
注:
①此诗作于宋神宗熙宁四年（1071）十月初诗人路过寿州之时。
这年四月,苏轼因与王安石政见不合而自求外放为杭州通判,十月至颍口（今安徽寿县附近）。
②“江海”指杭州。
（1）结合全诗简析“秋兴”的内涵。
（2）赏析最后一句在抒情上的艺术特色。
蝶恋花
[宋]赵令畤
卷絮风头寒欲尽。
坠粉飘香,日日红成阵。
新酒又添残酒困。
今春不减前春恨。
蝶去莺
①
飞无处问。
隔水高楼,望断双鱼信。
恼乱横波秋一寸。
斜阳只与黄昏近。
注:
①横波、秋一寸:
皆指眼目。
（1）这首词主要表达了作者怎样的感情?
请作简要分析。
（2）请简要赏析结句“斜阳只与黄昏近”。
雨中花岭南作①
[宋]朱敦儒
故国当年得意,射麋上苑,走马长楸。
对葱葱佳气,赤县神州。
好景何曾虚过,胜友是处相留。
向
②
伊川雪夜,洛浦花朝,占断狂游。
胡尘卷地,南走炎荒,曳裾强学应刘。
空漫说、螭蟠龙卧,谁取封侯。
塞雁年年北去,蛮江日日西流。
此生老矣,除非春梦,重到东周。
②
注:
①1126年,金兵攻占汴京,宋室南渡,朱敦儒不得不随着逃难的人流离辗转来到岭南,在粤西泷州暂住下来。
②曳裾:
提着衣襟,形容谦卑之态。
应刘:
即汉末依附曹氏的应玚、应璩兄弟与刘桢。
（1）这首词表达了词人怎样的情感?
请结合全词简要分析。
（2）“此生老矣,除非春梦,重到东周”运用了怎样的手法?
请作简要分析。
竹石
郑燮
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风!
题李次云窗竹
白居易
不用裁为鸣凤管,不须截作钓鱼竿。
千花百草凋零后,留向纷纷雪里看。
（1）请分别概括两首诗中“竹”的形象特点。
（2）为表现“竹”的形象特点,两首诗中分别采用了不同的表现手法,请简要分析。
清明
金圣叹
清明正是落花时,百舌声中折一枝。
恼杀东风太无赖,公然来我手中吹。
（1）诗的前两句描绘了一幅怎样的画面?
全诗表达了诗人怎样的思想感情?
（2）这首诗运用了多种修辞手法写景抒情,试作赏析。
月上海棠
①
[金]党怀英
傲霜枝袅团珠蕾。
冷香霏、烟雨晚秋意。
萧散绕东篱,尚仿佛、见山清气。
西风外,梦到斜川
栗里。
断霞鱼尾明秋水。
带三两飞鸿点烟际。
疏林飒秋声,似知人、倦游无味。
家何处?
落日西山紫翠。
注:
①党怀英（1134—1211）:
字世杰,号竹溪,原籍同州冯翊（今陕西大荔）,本词作于任汝阴（今安徽阜阳）县令时。
（1）上阕“萧散绕东篱,尚仿佛、见山清气”分别化用了陶渊明的哪两句诗?
“仿佛”一词具有怎样的意味?
清平乐独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。
平生塞北江南,归来花发苍颜。
布被秋宵梦觉,眼前万里江山。
（2）下阕塑造了一个什么样的主人公形象?
试作简要分析。
筝
[唐]张祜
绰绰下云烟,微收皓腕鲜。
夜风生碧柱,春水咽红弦。
翠佩轻犹触,莺枝涩未迁。
芳音何更妙,清月共婵娟。
（1）这首诗歌在内容结构上可以分为哪几个层次?
结合诗歌作简要概括。
（2）诗歌尾联使用了多种表达技巧,请举出一种并加以分析。
出塞（其二）
王昌龄
骝马新跨白玉鞍,战罢沙场月色寒。
城头铁鼓声犹振,匣里金刀血未干。
（1）试分析诗歌第二句中“寒”字的妙处。
（2）全诗刻画了一位怎样的主人公形象?
请简要分析。
临江仙
①
鹿虔扆
②
金锁重门荒苑静,绮窗愁对秋空。
翠华一去寂无踪。
玉楼歌吹,声断已随风。
烟月不知人事改,夜阑还照深宫。
藕花相向野塘中。
暗伤亡国,清露泣香红。
注:
①鹿虔扆:
生于五代十国时期,曾在后蜀任职,蜀亡后没有出仕新朝。
②翠华:
皇帝的仪仗。
（1）下列对本词的理解,不正确的一项是（）
a.本词以“紧锁”“绮窗”“翠华”“玉楼”“歌吹”“香红”等意象来暗示当年的繁华,意在衬托今日的荒凉。
b.“烟月不知人事改,夜阑还照深宫”句运用拟人手法,表达词人对“烟月”不明人事变迁“还照深宫”的厌倦。
c.这首词不仅寓情于景,而且还赋情于景,作者把本是无知无情的景物诸如“绮窗”“藕花”等写得有知有情。
d.这是一首抒写“黍离之悲”的词,这种悲不是通过词人自己之口直接表达,而是由词人笔下的景物折射出来的。
（2）这首词营造了怎样的意境?
表现了诗人怎样的情感?
题归梦
李贺
长安风雨夜,书客梦昌谷。
①
怡怡中堂笑,小弟栽涧菉。
家门厚重意,望我饱饥腹。
②
劳劳一寸心,灯花照鱼目。
注:
①菉:
淡竹叶,一种中药。
②鱼目:
比喻含泪之目。
（1）这首诗运用了对比手法来表达情感,请结合全诗作分析。
（2）结合全诗分析诗人夜不成寐（“灯花照鱼目”）的原因。
【篇二：
新课标卷1诗歌鉴赏试题分析】
策略
一、2015年考试说明要求和题型示例
㈠、鉴赏评价d
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度㈡、题型示例：
2011年新课标卷1《春日秦国怀古》
1、从选文来看，多出自唐宋诗词，1年唐诗，3年宋词；从作者和其创作的诗词来看，多为名
家的非名篇或非名家的代表作。
2、从考点来看，主要涉及：
①情感类，4年多有试题；②表达技巧类，2014年考结构作用和手法，2013年考典故用意；③情景类，2011年情景关系；④语言类，2012年考句意及理解，2013年考句意。
3、从题材来看，主要涉及：
①借古咏怀（2011），②思远怀人（2012），③抒怀言志（2013），④写景抒情（2014）
4、从题型、题量、分值来看，没有变化。
以两道主观题形式出现，都是11分。
三、试题及解析
★（2014新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者，一作秦观。
②讳愁：
隐瞒内心的痛苦。
③劫：
围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？
请结合内容分析。
（5分）
【答案】①奠定了词的情感基调。
（2分）②春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
（3分）
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？
是如何表现的？
请简要阐述。
（6分）
【答案】①表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
（2分）②是通过人物自身的动作来表现的。
（2分）③回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
（2分）
★（2013全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹊桥仙
陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？
酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：
占尽。
蘋洲烟雨：
指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：
即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8．上阕最后两句是什么意思？
他表达了作者什么样的情感？
（5分）
【答案】①意思：
那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。
（2分）②情感：
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
（3分）9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？
请简要分析。
（6分）
【答案】①用意：
用来含蓄地表现对统治者的不屑与愤慨不平。
（3分）②分析：
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？
再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人？
谁又稀罕你皇帝的恩赐！
（3分）
★（2012全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8．这首词表达了什么样的感情?
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
（5分）
【答案】①这首词表达了对远方行人的深切思念。
②首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?
“红笺为无色”的原因是什么?
请简要分析。
（6分）
【答案】①关系是：
“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
②原因是：
红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
★（2011新课标卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成8—9题
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴（?
～878）：
字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：
渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：
旋绕曲折。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？
请简要分析。
（5分）
答：
①感情：
表现了怀古伤今之情。
（2分）②分析：
诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
（3分）
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
（6分）
答：
①触景生情；（2分）②寓情于景；（2分）③写哀景抒哀情。
（2分）四、诗词知识和学习策略
㈠、顺口溜：
古诗鉴赏先通诗文意，以文解文据诗句。
语序调整帮理解，联系作者、背景、标题看诗意。
感情、意境和手法，几种手法先识记。
律诗分清首、颔、颈、尾联，起、承、转、合是规律。
解答书写引诗句，简洁明快要到位。
㈡古代诗词阅读需掌握的知识（11分）1、考查要点：
（1）正确理解字句的含义：
①理解词句的意义（情景结合）；②理解诗眼蕴涵的情思（诗眼是最精炼传神，最能表现情感和精神内涵的字或词）；③注意词序倒置，突出重点的作用④把握谓语动词（理解语句的关键）、形容词和特殊名词（领悟意境，理解意象的关键）的妙用。
（2）对文学知识、生活常识、历史典故的识记、理解，理解运用典故是作者表达思想的关键。
（3）对修辞手法和技巧的辨识、理解，通过修辞分析，体会作者的思想轨迹。
（4）对意境、艺术形象、主旨思想感情的把握：
①联系其人其事，②整体把握作品，③抓住词句中直接透露出来的情思信息，理解作品意象的理性意义和情态意义。
通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡怀人、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等）
（5）对感情基调、艺术风格的把握。
2、诗词阅读的基本要求和思路：
1写什么（人事物景）2怎样写（艺术手法、语言特色）。
3为什么写（知人论世、目的意图、思想感情）先感悟这首诗是乐诗还是哀诗，再结合诗句内容分析乐或哀的原因，入景而悟情。
（顺序：
意象――想像――画面[意境]――情感）总起来说就是：
先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。
通过诵读（默读），深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。
反之，就可能步入误区。
3、答题要领：
【全面把握鉴赏要领，做到三练：
①练判断，②练理解，③练表述】
（1）“诗言志”“一切景语皆情语”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情关系方面去探寻和体味。
写景是抒情的基础与铺垫，抒情是写景的目的和升华。
要善于“体其情”，从而“知其意”。
披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。
（2）分辨把握四种类别诗词的答题规律和不同特点a写景抒情、b咏物言志咏史怀古、c边塞征战、d、即事感怀（送友、思乡、闲情、人生感悟等，也称杂感）。
（3）把握诗词起承转合（尤其七绝）的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。
（4）“情”、“志”的区别：
在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的叙写表达出来的。
（5）“情”、“景”关系区别：
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（6）描写的角度：
正面、侧面、白描、细节描写，视觉：
形、色；听觉：
声；状态：
动和静、远与近、时间与空间；情感：
虚与实；触觉：
味。
4、鉴赏表达技巧：
表达技巧（也称表现手法）包括三个方面，即表达方式、修辞手法和表现手法。
注意表达技巧起到的作用，表达的内容和达到的效果。
（1）表达方式：
①抒情：
（同是天涯沧落人,相逢何必曾相识）直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；②描写：
（明月松间照,清泉石上流）直接（正面）、间接（侧面）；③咏物（叙述：
待到山花烂漫时，她在丛中笑）；④议论（议论往往与抒情结合一起。
“生当作人杰,死亦为鬼雄”）。
（2）修辞手法及作用：
①描绘类：
（作用：
生动形象）比喻（生动形象地表达[描绘]了?
?
内涵[形态]）、夸张（生动地突出了?
特征）比拟（生动传神地突出了?
形象或抒发了作者?
感情）借代、通感；②结构类（作用：
和谐音韵、强调突出、充沛感情）排比、对偶、反复、顶针；③语气类（作用：
增强语气、强化感情、引发思考）设问、反问。
（3）表现手法：
表现手法的作用有：
深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
①写景抒情的诗词：
寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动（声）衬静、绘声绘色、虚（写情）实（实像、实事、实境，写景）相生、乐景哀情、以景结情等；
②咏物言志、咏史怀古的诗词常常借外物表达自己的人格，化无形为有形，象征（比喻）、托物言志、铺陈、对比（揭示对立面，突出形象）、反衬等；
③边塞征战的诗词：
渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等；
④即事感怀的诗词：
移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、烘托、曲笔（正话反说）、抑扬对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔（暗示）等。
5、答题方法和步骤：
⑴根据赋分，确定答点，先总（概括知识点）后分（分析阐释），纲举目张。
抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。
所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：
用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。
⑵比较阅读类的解题：
要把握作品的的思想内容和主要的写作手法，结合题干中的比较角度（思想内容、情感、表达技巧）求同，析异；既要有总体分析，又要有具体分析。
鉴赏口诀：
1．从题目认识对象，2。
从字面读出感觉，3。
从注释破解难点，4。
从作者了解背景，5。
从原作找到根据，6.从题干得到启示，7.从首联找到特点，8.从尾句参透主旨，9.从景物把握情感，10.从意境洞察心胸。
⑶理解文意是关键，参悟意象是手段，情景关系情为主，紧扣诗题析通篇。
【篇三：
第六周日晚语文训练试题2014】
大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每组的读音都不相同的一项是（）（3分）
a．贪婪/褴褛椽笔/舛误断碑残碣/嗟来之食．．．．．．
b．纾难/机杼芫荽/骨髓贻人口实/颐指气使．．．．．．
c．栈道/湛蓝针灸/韭菜厝火积薪/措手不及．．．．．．
d．侵略/亲家甲壳/咳嗽疮痍满目/怆然泪下．．．．．．
2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）（3分）
神曲《江南style》红遍全球，其标志性的“骑马舞”被我国许多中小学改编成课间操。
为何流行娱乐无所不为？
是向往个性自由成了人心的共同追求，还是“泛娱乐”时代让人心浮躁？
我们并非食古不化，也绝不歧视流行文化，只是认为纯娱乐的东西只适合在娱乐圈风靡，不应在校园肆行。
我们不能为了猎奇和新颖就将课间操简单娱乐化，从而丧失了其应有的科学性。
a．无所不为b．食古不化c．风靡d．肆行
3．下列各句中没有语病的一项是（）（3分）
a．深圳唯冠的代表李肃表示，香港法院的禁令前提是苹果公司承认商标归深圳唯冠，是双方转让商标谈判纠纷是否存在的关键。
b．武江公安分局西河派出所组织民警对红星小学周边的小商店进行了突击清查，收缴了6支高仿真度玩具枪，并对店主进行了教育。
c．2012年3月7日，恒大队在客场以压倒性的优势击败韩国联赛冠军。
我们可以从这次比赛后对李章洙的采访中反映两个问题：
一是球队的竞技状态很重要，二是只要拥有必胜的信念，以弱也能胜强。
d．在欧美一些国家，孩子们在教官的指挥下，顶着漫天冰雪进行裸跑，这种“鹰爸”的教育方式在国外并不鲜见，我们的近邻日本甚至将训练的残酷当作学校一种常态教育。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。
它____，____，____，____，____，____，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。
①是转变经济增长模式的一个突破口
②有效地利用资源和保护环境
③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价
④通过建立“资源一产品一再生资源”和“生产一消费—再循环”的模式
⑤换取最大的经济效益
⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措
a．①④⑤③②⑥b．①⑥④③⑤②c．④②③⑤①⑥d．④⑤⑥③②①
二、本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5-9小题。
窦参，字时中，工部尚书诞之玄孙。
参习法令，通政术，性矜严，强直而果断。
少以门廕，累官至万年尉。
时同僚有直官曹者，将夕，闻亲疾，请参代之。
会狱囚亡走，京兆尹按直簿，将奏，参遽请曰：
“彼以不及状谒，参实代之，宜当罪。
”坐贬江夏尉，人多义之。
累迁奉先尉。
县人曹芬名隶北军芬素凶暴因醉殴其女弟其父救之不得遂投井死。
参捕理芬兄弟当死，众官皆请俟免丧，参曰：
“子因父生，父由子死，若以丧延罪，是杀父不坐也。
”皆正其罪而杖杀之，一县畏伏。
转大理司直。
按狱江淮，次扬州，节度使陈少游骄蹇，不郊迎，令军吏传问，参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。
时婺州刺史邓珽坐赃八千贯，珽与执政①有旧，以会赦，欲免赃。
诏百僚于尚书省杂议，多希②执政意，参独坚执正之于法，竟征赃。
明年，除监察御史，奉使按湖南判官马彝狱。
时彝举属令赃罪至千贯，为得罪者之子因权幸诬奏彝，参竟白彝无罪。
彝实能吏，后累佐曹王皋，以正直强干闻。
无几，迁御史中丞，不避权贵，理狱以严称。
数蒙召见，论天下事，又与执政多异同，上深器之，或参决大政。
时宰颇忌之，多所排抑，亦无以伤参。
然多率情坏法，甚为有识所嗤。
时神策将军孟华有战功，为大将军所诬奏，称华谋反，当死，无以自白，参悉理出之。
参无学术，但多引用亲党，使居要职，以为耳目，四方籓帅，皆畏惧之。
李纳既惮参，馈遗毕至，外示敬参，实阴间之。
上所亲信，多非毁参。
参任情好恶，恃权贪利，不知纪极，终以此败。
贬参郴州别驾，贞元八年四月也。
注：
①执政：
掌管政事的大臣。
②希：
迎合。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
a．参习法令，通政术习：
熟悉
b．按狱江淮，次扬州次：
停留
c．时彝举属令赃罪至千贯举：
检举
d．外示敬参，实阴间之阴：
阴谋
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）
a．强直而果断皆正其罪而杖杀之．．
b．彼以不及状谒以会赦，欲免赃．．
c．甚为有识所嗤上所亲信．．
d．子因父生为得罪者之子因权幸诬奏彝．．
7．下列文句中，断句正确的一项是（）（3分）
a．县人曹芬／名隶北军／芬素凶暴／因醉殴其女弟／其父救之／不得遂／投井死
b．县人曹芬／名隶北军／芬素凶暴／因醉殴其女／弟其父救之／不得遂／投井死
c．县人曹芬／名隶北军／芬素凶暴／因醉殴其女弟／其父救之不得／遂投井死
d．县人曹芬／名隶北军／芬素凶暴／因醉殴其女／弟其父救之不得／遂投井死
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
a．窦参担任万年尉时应同僚的请求代替他值班，恰逢夜里狱囚逃走了，京兆尹追究责任时，他主动承担罪罚。
b．在审理曹芬案时，尽管众官都请求免除曹芬兄弟的死罪，但窦参不为所动，坚持依法杖杀了他们。
c．窦参担任御史中丞时，不避权贵，审理案件以严厉著称，但也有依循个人感情破坏法规的缺点，被有见识的人讥笑。
d．窦参因自己任情好恶，恃权贪利，不知限度，加上皇上亲信的指责诋毁，被贬为郴州别驾。
9．根据具体要求分别完成下列各题。
（10分）
（1）将下列句子翻译为现代汉语。
（7分）
①参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。
（4分）
②数蒙召见，论天下事，又与执政多异同，上深器之。
（3分）
（2）从文章中找出能体现窦参“不避权贵”，严正执法的两个事例。
（可自己概括，也可引用原文）（3分）
10．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（7分）
阮郎归.天边（晏几道）
天边金掌①露成霜，云随雁字长。
绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。
兰佩紫②，菊簪黄，殷勤理旧狂。
欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠！
【注】①金掌：
汉武帝在长安建章宫建高20丈的铜柱，
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