让学生对老师评价文档2篇.docx
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让学生对老师评价文档2篇
让学生对老师评价文档2篇
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编订：
JinTaiCollege
让学生对老师评价文档2篇
前言：
评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。
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1、篇章1：
让学生对老师评价文档
2、篇章2：
学生对老师的赞美评价文档
篇章1:
让学生对老师评价文档
基础教育课程改革建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，从而促进教师不断对自己的教学行为进行分析与反思，以便在实施教学活动中不断调控。
学生做为教育的主体，评价老师是教师教学反思的一个重要举措，笔者从教几十年，在每学期结束时，都会让学生对老师一学期的教学工作以写信的形式写出评价来，从而分析自己工作中的成就、不足，同时思考出改革计划，提高教学水平，以便使自己的教学工作有较大的突破。
如有的同学写道：
“英语，是我学的最不好的一门功课，一见上英语课，就像孙悟空遇到紧箍咒一样头痛，可您的教学和以往的老师教学不同，因为您的教法灵活，课堂气氛活跃：
唱歌、游戏、编顺口溜、表演，使我对英语产生了很大的兴趣，由原来考试不及格到现在的99.5分，我十分感谢您……。
”也有的学生写道：
“有的人上课做小动作，在课堂上批评教育耽误了学生的学习时间，请您在下课时再批评教育好吗?
”…还有的学生写道：
“老师，您上课说英语太快，有时我们听不懂，请以后说慢点……”这些教学中存在的问题不正是我让学生写评语的真正的目的吗?
这不正是我在以后的教学中需要改进的地方吗?
学生给老师写评价也是沟通师生情感的一座桥梁，有利于建立新型的师生关系。
通过调查，学生对这种交流方式十分喜欢。
他们在评语中敞开心扉，畅所欲言，特别是对那些生性胆小、没有勇气、性格内向的学生、平时不善言谈、不敢亲近教师的学生，这种方法更有效。
如：
有个学生写道：
“我多么想依偎在您的身旁同您说说心里话，可我生来胆小、没有勇气，今天刚好有机会可以写信给您，让我敞开心扉，请老师原谅……。
”还有一位同学写道：
“老师有个问题，我不敢面对面对您说，现在我可以写信告诉您……。
”由此看来，给教师写评价不失为师生感情交流的一个好举措。
一般来讲，对学生写给老师的评语，我都一一认真审阅，用红笔画出优点、缺点进行自我反省。
同时每年的评语都要按班级装订成册，保存起来，对于评价中存在的共性问题，我就当堂评判，给学生一个交待，向学生坦诚地说出自己的想法和打算，对于个性问题，则个别解决。
比如，有一个学生子在评语最后写道：
“……我想问老师，howoldareyou?
”我就单独找到这个学生告诉他：
“i’m……”，使这个学生的心愿得到了满足。
但是有时也会出现一些反常现象。
记得今年我在某班向学生说明教师在教学中存在某一问题时，好多学生都问：
“谁写的?
”从学生的眼神中，我看到了有些学生不愿写老师教学中的不足。
也不愿意别人写。
当时我说：
“老师让你们写评价的目的不是让你们光写优点，更重要的是找出教学中存在的问题，有利于教学，有利于你们的成长。
”这是班里掌声四起。
由此我看到了学生对老师的爱戴和拥护，看到了师生之间关系的亲密无间。
学生给老师写平价是人与人之间信息的交流与传播，有利于发展师生之间平等民主、和谐的关系，有利于学生用辨证的、客观的、发展的眼光看他人、看自己。
学生评价旨在发展教师的自我监控与反思能力，促进教育的全面发展。
固然，学生评价教师，作为教师心里随能力要强，面对各种各样的评价，要做好思想心理准备，对学生的评价要善意对待，认真研读，及时纠正教学中的不足，同时教师要对学生的评价及时建行信息反馈，在信息反馈时要注意根据学生的身心特点，因时，因人，因地，因势利导，即注重全体，又照顾个别，其次对学生的评价方式，不拘泥于书信，也可多样化，比如，和学生谈心、聊天有学生爱上网吧，我也很快学会各种上网的技巧，我的电子信箱成了学生们的免费咨询信箱，有些羞于启齿的问题通过电子邮件还可以使用假名;就像现在我出差在外，仍然可以去网吧与学生oicq;等。
跟着时代走，赶上学生的步伐，做他们的贴心人,让我们用学生眼睛的“录像机”录下我们的一举一动，用学生耳朵的“录音机”记下我们的一言一行，用学生脑子的“电子计算机”来对我们进行客观的评价吧!
例如：
1.此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。
2.李老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。
3.李老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。
4.经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。
5.课后辅导。
本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时间比较多方便同学们的学习。
6.教书育人。
这应该是李辉老师教学的又一特色。
它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容，使同学们更能以积极的态度去面对学习，面对生活。
在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。
篇章2:
学生对老师的赞美评价文档【按住Ctrl键点此返回目录】
学生赞美老师的评语经典语句
您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
教师的春风，日日沐我心。
一位好老师，胜过万卷书。
亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
一日为师，终身为父。
片言之赐，皆我师也。
园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;
我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!
您的品格和精神，可以用两个字就是
——燃烧!
不停的燃烧!
您讲的课，是那样丰富多采，
每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，
让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，
老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人!
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，
我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!
啊，老师，您的精神，永记我心!
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，
又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;
您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;
您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;
而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，
这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;
您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;
您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……
经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，
但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火;
教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;
您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地?
是谁把幼苗辛勤哺育?
是您，老师，您是一位伟大的园丁!
看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，
让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，
老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人!
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!
啊，老师，您的精神，永记我心!
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，
又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;
您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;
您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;
而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，
这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
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