小学校本研修工作计划.docx

小学校本研修工作计划.docx

《小学校本研修工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学校本研修工作计划.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学校本研修工作计划

小学校本研修工作计划

小学校本研修工作计划1

　　一、总体思路

　　根据xx县教科研中心师训处工作要求，我校加强校园文化建设，大力打造书香二小，积极开展“语文课内海量阅读”教改实践活动，抓实抓好教学常规管理，切实提高教师教学能力为主要目标，积极推行教学管理和教学研讨网络化，搭建多样化平台，发挥研教团队合力，增强校本研修的实效性。

　　二、工作目标

　　1、落实每周一研制度，营造良好的研教氛围

　　2、抓好师徒结对工作，重视青年教师培养

　　3、积极开展“语文课内海量阅读”教改实践活动

　　4、抓好常规管理，提高教学质量

　　5、发挥团队力量，积极参加各类竞赛

　　三、研教团队

　　教研组分为低语组、中语组、高语组、低数组、高数组，其余学科设学科牵头人（音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术）。

后勤教师不参加教研组活动，但需完成教师继续教育培训任务。

　　组长：

xx。

　　学科牵头人：

xx。

　　各教研组实行组长负责制，设组长、资料员、记录员、研训员等，组内每人都有任务，每学期可以调整一次。

组长全面负责，资料员负责学习资料寻找、印发，磨课、上课等活动教材、教案的准备等，记录员负责每次活动全过程记录，研训员负责执教研讨课、观摩课，并作为每次活动主讲教师。

每学期做好各项活动的资料档案。

　　各学科牵头人负责本学科教学牵头工作，与县级及以上教学机构沟通，完成教学和研究任务，积极组织组员参加教指站活动，组织开展校内教学研究，保证每人每年上一次校内教研课。

每学期做好各项活动的资料档案。

　　四、活动时间

　　教研组活动每周一次，每次半天。

一二年级语文安排每周二下午，三至六年级语文周三下午，数学安排每周四下午。

其他学科自定。

　　五、主要工作

　　本学年师训工作积极发挥研教团队作用，以网络平台为依托，完善网络集体备课制度，提供多样化研教平台，活动形式丰富，确保师训工作扎实有效。

　　探索制定教师校本培训学分制，与教师绩效考核挂钩，切实提高教师参加师训自觉性和有效性。

（一）落实教学常规

　　继续加强网络集体备课，重视过程管理，注重实效。

【徐xx】

　　1、每单元要有一个内容进行网络集体备课，其余的内容备课要求根据学校xxxx年11月3日发布的《关于教学常规管理中备课的要求细则》（除第6条）执行。

　　2、集体备课至少提前一周时间。

　　3、教研组长要提供每单元教材总体情况分析和备课建议。

　　4、主备教师要有教材解读和教学设计思路要点介绍。

教学设计重点部分可以有具体细节安排，一般内容可以是教学建议和设想，避免教案面面俱到。

　　5、因浙江教育资源公共服务平台网络不稳定，语数网络集体备课仍然在校园网论坛上进行，请各组长对新组员进行培训。

　　集体备课的教研组，每学期要求有3次以上集中在一起面对面交流，而且要拍摄照片，组长上传到相应论坛帖子里。

（二）规范教学研讨【徐xx】

　　1、各教研组每学期活动4次以上，开课研讨3次以上。

　　2、每次常规课研讨结合本组教研关键词，着力讨论和尝试解决一个问题，探寻一种策略，并能够在日常教学中加以落实。

中高年级教研组建议结合电子白板的使用，研讨电子白板对课堂生成、面向全体、有效参与的作用等课题。

重视练习的设计，探讨作业的有效性和针对性，杜绝题海战术，构建校本作业。

　　3、每次常规课研讨要求开课前在浙江教育资源公共服务平台上，组长在相应工作室下，创建“课例点评”，上传录像，然后组织组员讨论。

（xxxx年下半年要求2次）

　　4、上学期有部分教研组存在只做资料没有实际开课研讨现象，请各组认真落实常规课研讨活动。

　　5、各教研组长和学科牵头人本学期安排省师训平台应登记的校本研修活动不少于18学分，每次活动2学分，要有校本研修培训书（见附件），否则没有校本培训学分。

　　（三）呈现多彩课堂

　　1、等级考核课、录像课、推门课【徐xx】

　　⑴本学期继续对45周岁以下教师进行常规等级课考核。

　　⑵本学期每组有一半教师开出录像课。

录像课录制由各教研组自己负责，资料上传由朱仁敏老师制作光盘。

　　⑶对本学期青年教师推门听课。

　　⑷录像课、考核课可以与“晒课”活动结合。

　　2、积极开展“语文课内海量阅读的实践和探索”课改项目。

一二年级全面开展，组织一二年级语文教师学习有关理论资料，统一认识，勇于尝试。

每月开出研讨课，全体参与，共同探讨，改进课堂，保证课改有效进行。

参加海量阅读年会，学习同行先进经验。

　　（四）展现教学技能

　　1、青年教师教学论坛活动【陶xx】

　　35周岁以下青年教师参加教学论坛活动，论坛的主题最好是跨学科的内容，分教育思想、方法类，教学技术、策略类，教育视界、形势类，教育经验、心得类。

　　论坛要有自己的见解，忌照本宣读他人观点。

PPT展示，论坛时间15分钟左右，内容丰富，可以申请30分钟。

　　2、师徒结对活动【陶xx】

　　本学年继续抓好师徒结对工作，加强对青年教师培养力度。

　　3、做好三年内新教师考核工作。

【徐xx】

　　4、参加县教学论文案例评比，完成以“教学改革实践”为主题的“我的研教故事”征文活动。

每学科组1—2篇。

【胡益沣】

　　5、全员研教“一师一课”平台晒课。

【胡xx】

　　5、积极参加县第六届优秀教研组和县第三届品牌教研组评比。

【徐xx】

小学校本研修工作计划2

　　为了全面提升办学层次，全力打造一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，依据各级校本研修工作指导意见及工作会议精神，结合我校实际，特制定本学期校本研修计划：

　　一、指导思想

　　以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实各级教育工作会议精神及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生的全面素质，提高教育教学质量。

　　二、工作思路

　　以提高教师素质为主线，加大教研力度。

以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。

在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学，提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。

　　三、研修目标

　　依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量。

　　四、研修措施

（一）精细过程管理

　　1、组织到位。

逐级制定工作计划，签订《岗位目标任务书》，明确职责，夯实责任。

　　2、制度到位。

认真学习落实《省、市、县校本研修工作实施方案、专项督查安排意见》、《组长岗位目标考核方案》、《教师校本研修考核办法及细则》。

　　3、督查到位。

一是继续推行年级主管下组督查制度；二是实行教研活动周报表原生态通报制。

三是继续坚持组长、备课组、教师校本研修月考核制。

每月对组长工作开展情况进行考核，对每位教师课堂教学活动、集体研修、自主研修、教育教学成果四方面进行细致考核，学年末依照“校本研修考核细则”进行考核奖励。

　　4、执行到位。

教研组活动严格做到：

“两有”（有组上活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析）。

　　5、奖惩到位。

一是开学初依据《教师专业成长考核方案》、《教师校本研修考核细则》对上学年校本研修工作进行考核奖励。

二是将每位教师校本研修结果纳入评优树模、外出考察、晋升职称和绩效工资发放。

（二）浓郁研修氛围，提升素养

　　1、加强教育理论学习

　　组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。

每学期每位教师要完成6000字以上的学习笔记。

　　2、抓好教师的业务学习

　　制定周密的个人业务学习计划，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。

要做到：

（1）自学与集体学习相结合；

（2）学习与研讨相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。

教师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中积极发言，学校定期检查。

　　3、开展“做智慧型教师”读书活动。

以“读书”活动为载体，及时“充电”，组织全体教师彼此推荐好书，分享阅读。

特别是要用心去读《给教师的108条建议》，定期组织《读书沙龙》，《会前精彩五分钟展示》等读书交流或教育教学经验研讨，学校定期组织鼓励教师及时撰写教育随笔，教学论文，读书心得，教育博客等分享经验、互相学习。

　　（三）活化研修形式，增强研修实效。

　　1、立足课堂教学：

通过集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等提升教师课堂教学能力。

一是集体磨课。

持之以恒抓好集体备课，严格集体备课督查管理。

二是借鉴资源。

坚持每月开展1次全国名师精品课例推介。

三是课堂观察。

每个备课组每学期依据两种模式实验中发现的实际问题确定1-2个课堂观察主题，通过对师生课堂教学行为的观察、比较、分析，形成课堂观察报告，优化课堂教学方式。

四是系列展示。

将“我的公开课”轮课活动与县局“达标课”活动相结合。

本学期拟开展以下听评课活动：

9月份：

“我的公开课”——名师引路课、课堂模式实验、远程教育环境下“教与学”研究青年教师达标课、新上岗教师诊断课活动；10月份：

“我的家常课”活动（每周二早随机抽课）；11月份：

“创新杯”——语文习作课、数学综合实践课、英语活动课教学大赛；12月份，组内“信息技术应用同课异构”活动；元月份：

复习研讨及示范课活动。

五是案例研究。

重点对新上岗教师、骨干教师及的公开课开展案例研究。

　　2、依托专家指导。

一是专家引领。

聘请省校本研修项目办专家通过网络远程对点帮扶、专题讲座，面对面指导研修工作。

二是发挥名师工作室作用。

发挥我校省、市能手专家型教师队伍作用。

定期召开会议，为校本研修工作献计献策；与青年教师手拉手，签订带教协议；定期征集教师教学及专业成长中的困惑，请名师诊断指导。

由名师围绕教师迫切需要解决的问题开展专题讲座。

三是咨询诊断。

本学期分两次征集教师教学及专业成长过程中的困惑，通过“请进来”、“走出去”向专家咨询，请专家诊断指导。

四是继续推行公开课名师案例点评制度。

　　3、开展同伴互助。

一是深入实施青蓝工程：

完善青蓝工程考核方案，加大奖励力度，实行捆绑考核制；实行师徒互动听课制度。

二是鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛围。

同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，努力获取有价值的教育教学经验，使闲聊式教研成为主题教研的有效补充。

　　5、倡导自主研修。

一是实践反思。

加强校本研修笔记、教后记实检查力度，期中组织业务资料展评；10月份开展“我看我的课堂”、“我身边的优秀课例”教学反思评比交流活动。

二是专题学习。

要求每位教师根据自己的专业发展方向，每学期进行以某一专业发展方向为主的自主阅读和反思，持之以恒，提高专业理论素养。

三是技能训练。

12月份组织语文教师“学生习作自改、互改能力培养”、数学“有效数学教学活动设计策略”专题培训。

四是学历进修。

鼓励支持教师参加高一层次学历进修或第二学历进修，将学历进修纳入校本研修考评之中。

五是教学比武。

选拔优秀教师积极参各级教学能手考评；11月份在中山街小学组织“创新杯”——语文习作课、数学综合实践课、英语活动课教学大赛。

四是成果总结。

积极参与各级各类成果征评活动，通过激励、辅导、定期汇编、考核评比等方式，鼓励、支持和促进教师写作。

要求每位教师每学期提交高质量的“五个一”资料，即：

一篇优秀教学设计、一份说课稿、一篇教学反思、一篇教育叙事、一件自制优秀课件。

　　5、加强网络研修。

深入抓好我校教师的信息技术校本培训工作，提升教师信息素养。

组织青年教师学习最有用、最时尚的信息技术，形成有思想、有品味、有影响的博客空间。

在“一个理念、两层面、三个结合”的信息技术培训与应用的目标定位上，通过培训形成集开发、研制、创新于一体的教师队伍，真正实现信息技术与学科教学的有效整合。

　　（四）大力培养青年骨干教师

　　充分发挥我校省、市能手专家型教师队伍作用。

定期召开会议，为校本研修工作献计献策；与青年手拉手，签订带教协议；定期征集教师教学及专业成长中的困惑，请名师诊断指导。

由名师围绕教师迫切需要解决的问题开展专题讲座。

对骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。

要求他们自己有研究小课题，并要在实践中研究，立足课堂教学，体现骨干带头作用。

　　（五）课题引路，丰富科研成果

　　坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。

要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。

在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

小学校本研修工作计划3

　　本学期,我校根据区教育局,进修校和中心校的要求,结合我校实际情况,制定本学期校本研修计划：

　　一、培训目标

　　以教师专业发展为核心，通过校本培训，扩大教师教育教学知识面，更新教师教育观念，优化课程的实施过程，完善综合知识、素质结构，造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍，小岭中心小学校本研修工作计划。

　　二、具体工作

　　1、加强教师的政治学习和业务学习。

本学期政治学习结合当前国家和省、市教育动态和时事计划相应的内容，师德规范仍将继续学习和贯彻。

本学期业务学习以“有效教学”为中心，以“学习新课标，理解新教材”为重点，采取研培结合的方式，开展灵活多样的培训形式，增强培训的针对性和实效性，促进教师专业素质的提高。

同时也为了结合省标准化学校验收活动及贯彻对市区级骨干教师考核标准，本学期我校安排教学骨干教师进行业务讲座，学校要求他们根据个人授课实践经验编写讲座材料，为引领我校教师优化今后教学的实施过程发挥引航指导作用。

　　2、继续进行分层次教师信息技术培训工作，工作计划《小岭中心小学校本研修工作计划》。

本学期采取的信息技术培训方式是任务式培训，主要采用教师自学、组织竞赛相结合的方式进行，使教师的信息技术水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。

本学期计划在10-11月在校内开展一次教师信息技术整合课大赛，以检验教师本学期的学习成果。

　　3、开展教师结对子互相学习活动。

本学期，结合我校中年教师多，年轻教师少的实际情况，我校要求中年教师与青年教师以自愿为主互结教师帮教对子。

教导处还制定了教师结对子要求：

每月互听两节课，课后进行反思、互评课（听课笔记中体现）。

青年教师在进行各级展示课时，骨干教师应给予指导和帮助，在平时学校开展的各种活动中，结对子教师要互相帮助，青年教师所获得的各种荣誉在学校月份工作考核时对辅导教师也给予相应的评价。

　　4、开展新教案使用培训。

本学期，我校引入西川小学的导学式教案，对于新教案的使用进行集中培训和跟踪指导，以期达到短时高效的目的。

　　5、继续开展网络教研培训活动。

为增进校际间的交流，利用网络平台进行教研，本学期我校继续开展网络教研培训活动，让教师在网络教研中汲取营养，获得专业能力的提升。

　　6、开展师生读书活动。

开展读书活动，让校园充满书声，让师生在书海中获得知识的积累，心灵的培育，智慧的启迪。

　　7、名师专题讲座。

　　三、具体月份工作安排：

　　九月份：

1、制定研修计划。

2、政治学习3、业务学习4、信息技术培训。

5、读书活动

　　十月份：

1、政治学习2、业务学习3、新教案使用培训4、信息技术整合课赛课5、读书活动

　　十一月份：

1、师徒结对2、网络教研3、农远培训4、骨干教师讲座5、读书活动

　　十二月份：

1、网络教研2、信息技术培训3、读书活动4复习研讨课5、校本研修总结

小学校本研修工作计划4

　　新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修计划拟订如下。

　　一、研修主题

　　以“提高作文课堂教学实效性”做为本学期个人研修主题。

研修重点：

以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。

　　二、研修目标：

　　1.加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

　　2.立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

　　3.注重经验积累。

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。

　　三、研修措施

　　按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;

　　在工作中思考，在思考中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

　　1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

　　2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

　　3、交流互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程。

结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

　　4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。

小学校本研修工作计划5

　　一、指导思想

　　本年度我校的校本研修工作将按照上级研修部门的工作要求，以加快学校内涵发展为目标，紧紧围绕“打造高质量课堂，提升教师教育教学能力”这一主题，坚持“育德为先、能力为本，突出骨干、面向全员，均衡发展”的原则，开展多种形式的基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的教师培训与岗位练兵活动，促进教师专业化成长。

　　二、主要工作

（一）做好校本培训工作

　　本年度的校本培训工作继续采取自学与集中学习相结合的方式进行。

　　1.教师的自学内容包括：

本学科的课标、教材、教法，与本学科相关的网络学术信息和学刊中的相关论述等。

　　2.集中学习的主要内容是教育学、心理学的通识培训，名优教师录像课，讲座视频等。

　　3.培训成果以“讲述我的教育故事”形式呈现。

要求全体教师以教育学和心理学为理论支撑，选取自己在教育、教学工作中的典型案例，撰写一篇教育或教学案例。

学校经过评选后，组织教师进行交流并编辑成本校的年度《教育教学案例集》。

　　4.组织教师参加省、市教研部门组织的各类培训活动，使我校教师及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。

（二）开展校本教研活动

　　1.本年度我校的教研主题是“打造高质量课堂”。

按照这一主题，分别确立了各学科提升课堂教学质量的教研重点：

数学学科“小学数学基本思想和基本活动经验的主要教学策略”，语文学科“语文阅读教学策略”，科任学科“不同课型教学策略”。

　　2.教研活动主要采取常态教研、主题教研、区域教研三种形式进行。

　　常态教研：

听常态课，认真做好课后的评课、议课、研课和教研成果的积累工作。

　　主题教研：

举办全体任课教师的“朝阳小学第七届阳光杯赛课”活动，在此基础上推出名师引领课。

　　区域教研：

本年度我校要主办一次区域教研活动，协办一次区域教研活动，还组织本校教师积极参加合作体学校举办的各学科的教学研究活动。

　　通过以上三种形式的教研活动，为我校教师提供展示、交流、学习的平台，进一步强化我校教师的课堂教学策略意识、课堂教学有效意识和课堂教学的成果意识，以此促进我校教师的课堂教学水平发展，推动教学质量的提升。

　　（三）发挥名优教师的示范引领作用

　　1.建立起（20xx—20xx年度）市级骨干教师、教学能手，管理考核档案。

按照“骨干（能手）教师承诺书”的要求，给他们下任务、加担子，让他们在校本教研、区域教研、市级教研活动中承担相应的教研任务，充分发挥出名优（骨干）教师的引领、示范作用。

　　2.利用学校网站、教师博客等平台交流展示名优教师的教育智慧、教学风格、教学策略与教学方法的应用，使不同层次的教师都有不同程度的提升。

　　（四）开展岗位练兵活动

　　学校结合市教研部门的工作计划，有针对性地组织教师进行相关的技能训练和比赛，通过学校内部的岗位练兵促进教师专业发展。

　　1.朝阳小学第七届“阳光杯”赛课活动。

　　2.教师三笔字比赛

　　3.学科不同课型教学策略说课赛

　　三、工作要求

　　1.学校领导和相关负责人要按计划积极组织安排各项研修活动并做好研修过程性材料的积累，全体教师要积极参与到研修活动当中。

　　2.本年度，所有研修活动都将按照学校的《校本研修工作考核办法》对教师参加研修情况进行登记，并按照研修效果情况进行相应的考核。

小学校本研修工作计划6

　　校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。

为了提高自己的教育教学工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人工作计划。

　　一、指导思想

　　通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。

　　二、研修目标

　　1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。

通过学习，提高自身的业务水平。

　　2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。

　　3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。

　　三、研修内容

　　1、认真研读教育教学专著，写好个人读后感。

　　2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

　　3、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。

　　4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。

　　5、认真开展听课、评课活动。

　　6、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。

　　7、经常反思自己的教学行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

　　8、学习新课程理念