四年级英语下册教案.docx
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四年级英语下册教案
四年级英语教学计划及进度表
2014年3月1日
周次
预定进度
实际进度
出入原因
备注
第一周
Unit1（A）
第二周
Unit1（B）
第三周
单元测试
第四周
Unit2（A）
第五周
Unit2（B）
第六周
单元测试
第七周
Unit3（A）
第八周
Unit3（B）
第九周
“五一”
第十周
期中考试
第十一周
Unit4（A）
第十二周
Unit4（B）
第十三周
单元测试
第十四周
Unit5（A）
第十五周
Unit5（B）
第十六周
单元测试
第十七周
Unit6（A）
第十八周
Unit6（B）
第十九周
总复习
第二十周
期末考试
对新学期教学工作的总体要求：
随着英语学科在现阶段基础教育中地位的日益突出，如何在四年级顺利地开展英语教学活动是我们每一个教师首先需要考虑的问题，也是我们在一个又一个新的学期里不断创新尝试，积极学习积累经验的最终目的。
特别是在我校的这种以高起点为办学特色的英语教学环境下，我们教师对于孩子们的综合实践能力与灵活应用知识的能力都相对较高，同时这样的一种全新的理念对教师各方面的素质能力与教学水平也是一个不小的考验。
所以在新学期我只有以崭新的姿态，跨越式发展思路和勤奋务实的干劲儿来严格要求自己，力求在新的一学期，把自己的英语教学工作做实做好，并且常做常新。
为此，在这一学期课堂教学教改中，我会积极加强理论学习，更新教学理念。
汲取和借鉴专家和同事们的宝贵意见和建议，多参阅英语教学教研方面的书籍，多浏览网络上的名师讲堂讲座，拓展自己的视野，丰富自己的教学经验，提高自己的课堂艺术。
以“生动，活泼，务实，高效”作为教学改进的重点目标。
加强对课改的认识，突破原有的教学观，形成新的教育理念，赋予课堂情趣与活力，从根本上提高课堂效能、促进学生发展。
所教班级学生基本情况分析：
本届四年级的学生都是老生，所以他们在学习上的优势及相对薄弱的环节我都比较的了解。
因为我的学生都是从三年级就开始接触英语了，并且当时学得是PEP三年级的教材。
由于年龄特征与个性特征差异，加之教材本身的一定难度，一些孩子在基础性操作技能上还是有一些欠缺。
比如他们在规范书写这一方面还有待加强，此外音标和字母的拼读这一表音技能上稍微的弱一些。
不过他们在英语上也有自己的长处，特别是口语表达的连贯与流畅。
所以在新的一学期中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当的引入发音的规律性总结。
新学期的指导思想与具体措施：
1.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
2.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。
3.突出学生主体，尊重个体差异。
4.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
鉴于以上的教学理念与指导思想，我悉心总结了一下本学期自己教育教学的具体措施：
1.抓基础、抓重点：
根据教材编排特点及系统安排，以A为主，B为辅助。
从Unit的角度，整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。
2.结合教学内容及课型特点，各有侧重地培养学生的语言能力；注重语言知识的内化与积累；拓展部分根据学生的水平，适度进行。
3.将教学融入生活。
课堂上我积极设置与呈现孩子们日常生活中熟悉的种种场景，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，以便学生通过发现、思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，独立地完成。
4.要求学生每天坚持听磁带，能熟读课文中的对话并理解期含义，积极参与同学间的互动交流，在日常生活中积极尝试用英语表达自己的情感。
5.每天记5个生词，2个常用句子或习语，并会用常用句型进行造句。
实施方面：
我会利用“互测或抽查”等形式进行及时检查，保证效果并坚持下去。
6.认真贯彻晨读制度：
规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
7.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：
对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和积极竞争的意识。
8.关注学生的情感态度,加强对学生学习策略的指导。
9.积极尝试多媒体进行日常教学，力求探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。
本学期英语教学活动：
1、英语书写比赛
2、英语口语情景会话比赛
3、英语歌曲与歌谣比赛
4、英语亲子猜单词比赛
PEP小学英语四年级下册教案
Unit1MySchool
第一课时
一、教学目标：
根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：
1.知识与技能目标：
能够听、说、认读本课时的主要单词：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen.
2.过程方法目标：
通过播放课本10页的英文歌曲“Ourschool”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
二、教学内容
本单元主要包括A部分的Let′slearn.同时兼顾Let′sdo部分。
主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词.
2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
四、教学准备：
教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。
五、教学方法：
任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习
六、教学过程：
（一）Warm—up
1.Greetings.
2.Enjoythesong“Ourschool”onthepage10
①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.
②Forthesecondtime,studentstrytosingfollowthetape.
③Playthethirdtime,theteacherandstudentssingtogether.
（二）Presentation
1.Playabovepicturesbythemultimedia.
T:
Hello,boysandgirls.Look!
What’sthis?
Ss:
It’sourschool.
T:
Yes,Thisisschool,it’sbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?
S1:
Yes,Ido
S2:
…
T:
Canyoudescribeourschoolforme?
1让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）
S1:
Lookat…,thisis…
S2:
有大的操场…
S3：
漂亮花园…
（七）Blackboard-Design
Unit1Myschool
Newwords:
SummaryandHomework:
Playground,garden1、Conclusion
teacher’soffice,2、Homework
教学后记：
本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。
第二课时
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
能运用句型“Whereisthe…?
It′sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置
2.过程方法目标：
通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；
3.情感态度与学习策略:
通过上节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是听、说、认读句型句型“Whereisthe…?
It′sonthe…floor”.
三、教学准备：
教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。
四、教学方法：
任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习
五、教学过程：
（一）Warm—up
1.Greetings.
2.Enjoythesong“Ourschool”onthepage10
①Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.
②Forthesecondtime,studentstrytosingfollowthetape.
③Playthethirdtime,theteacherandstudentssingtogether.
（二）Presentation
教学：
library
1）T：
Hello,boysandgirls，Ihaveahobby,Ilikereadingverymuch,canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:
图书馆orlibrary
T：
Yes,youareright，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?
（展示图片）
①找个别学生试着说library
2）Theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.
①学生跟读②找个别同学读（对发音不正确及时纠正）③齐读
T：
Whereisourlibrary?
（板书）
引导学生回答：
It′sonthe…floor.（板书）
3）同桌互说“Whereisthelibrary?
It′sonthe…floor”
4）Extension
结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？
①先让学生自由发言②老师适时补充
教学：
canteen
1）T：
教师做出饥饿状样子，然后说I’mhungry,canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:
餐厅orcanteen
T：
Right,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?
（展示图片）
①找个别学生试着说canteen
2）Theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.
①学生跟读②找个别同学读（对发音不正确及时纠正）③齐读
T：
Whereisourcanteen?
Ss：
It′sont
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