《虫儿飞》教案.docx
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《虫儿飞》教案
《虫儿飞》教案
唱游课教案《虫儿飞》
授课教师:
姜蒙月
教学内容:
歌唱歌谣《虫儿飞》
教学目标:
1、学生乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
教学重点:
学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。
教学难点:
能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
教学准备:
1、经验准备:
学生已掌握4|4拍的节奏型。
2、材料准备:
《虫儿飞》ppt、音乐视频。
教学过程:
一、预备起势
讨论:
刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?
二、赏析感受
1、播放音乐视频,学生欣赏。
提问:
歌曲中虫儿飞去了那里,你还在歌曲中听到了什么?
2、请学生表达感受,教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
“三环三促”教学设计表
学科
音乐
班级
二(4)
教师
姜蒙月
课题
学习歌曲《虫儿飞》
教材
校本教材
教
学
目
标
分层目标
A层次
B层次
C层次
知识与
技能
1、学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律,用优美轻巧的声音唱歌
学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律。
学习歌谣,对歌谣有一点了解。
过程与
方法
训练学生的注意力、反应力、控制力,并通过歌曲演唱来练习节奏,培养孩子的双手协调能力和节奏感。
训练学生的注意力、反应力、控制力,并通过歌曲演唱来练习节奏。
训练学生的注意力、反应力、控制力。
情感态度与价值观
鼓励学生主动去探索音响与音乐,鼓励学生学习歌曲,大声唱出歌曲,培养和启迪智障孩子的音乐天赋、节奏感、乐感等。
教学重难点
重点:
一、学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律,用优美轻巧的声音唱歌。
二、训练学生的注意力、反应力、控制力。
难点:
一、激发学生的学习积极性和表现欲望。
二、学习歌曲与完成节奏练习。
教学准备
音乐视频、打击乐器摇铃、三角铁、儿童响板
三个部分
过程设计
设计目的
时间
分配
备注
教师
学生
准备
准备
活动
《虫儿飞》ppt、音乐视频、节奏卡
提高学生学习兴趣
课前
导入
唱歌、复习《外婆的澎湖湾》
唱歌、节奏练习
集中学生的注意力
3分
展开
新授
赏析感受
1、播放音乐视频,学生欣赏。
提问:
歌曲中虫儿飞去了那里,你还在歌曲中听到了什么?
2、请学生表达感受,教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
情境感应
1、出示节奏型卡XXXX X|X—X—|,引导学生做动作。
2、教师出示挂图,引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
1、学生根据老师的提示一步步地观看视频,回答问题。
2、练习节奏,情感引导。
3、说一说挂图中所看到的情景。
1、根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我采用情景设计法和提问引导法,引起学生的兴趣。
2、启发学生思维,让学生多方位去如何不解性记忆歌词,欣赏歌曲。
6分
发展活动
学唱歌曲
1、教师出示ppt,请学生一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。
教师引导学生,做好准备,伸出食指划指,第一遍请学生看教师指划唱歌;第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。
2、教师节奏伴奏,学生分句学唱。
学习歌曲(一边学歌一边划指,规范歌词及节奏)。
。
通过练习,训练学生的观察能力和演唱能力。
4分
结束
综合活动
延伸变式
教师请学生讨论歌曲共有几部分?
引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
学生分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
让学生在学习演唱歌曲中接触合唱,为以后教学埋下伏笔。
5分
结束
结束活动
1、请学生利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。
利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
课堂拓展,多方面培养学生的能力。
荆州特校课堂观察量表
班级
培智六年级
学科
唱游
教师
倪艳玲
日期
2014.11.11
学科目标:
1、学生乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2、学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
创设良好的音乐课堂氛围。
4、小组合作,进行男女声分、合唱练习。
学生特征:
培智五班学生,全班学生共为10人,其中脑瘫学生3人。
本班学生音乐表现力较强,语言和接受能力相对较好,在之前的学习中已掌握简单的如2/4、3/4拍子的节奏。
部分学生在律动方面有一定的基础,肢体协调能力较好。
不足之处是学生上课注意力不够集中,须加强引导。
观察目标:
1、学习兴趣是否浓厚,学习情绪是否高昂。
2、能否积极参与教学活动。
3、合作学习中,能否与同学有效合作,能否照顾其他同学的学习需要。
4、学习中,能否应用已经掌握的知识和技能,解决新问题。
学生
课堂观察内容
参与度
自主学习
学习习惯
成功率
胡杰
学习主动,在学习中体验音乐的快乐,并乐于表现自我,与同学分享。
能按老师提出的要求有效迅速的完成。
积极参与,情绪愉快
很好的掌握本课所学知识,学会演唱歌曲。
伏路明
(脑瘫)
学习主动,在学习中体验音乐的快乐,并乐于表现自我,与同学分享。
能按老师提出的要求完成。
积极参与,情绪愉快
掌握本课所学知识,但因身体原因,演唱歌曲、节奏等不是很清晰。
马岩
要在老师的引导和督促下进行,但在学习中也很快乐。
能在老师的引导和同学的帮助下完成。
注意力集中,学习
基本了解歌曲,在头脑中对歌曲有了初步印象。
小结:
上课时学生的表现比较稚嫩,这早在我的意料之中,这首歌曲对他们来说还是有一定难度的,这还是第一次上课嘛。
但他们很积极,哪怕是跟着哼对的,都很得意,眼睛闪着光,我想是因为他们享受到了思维火花迸放的喜悦,所以感觉身心舒泰。
不足之处是学生的声音控制得不够,达不到我所期望的集中、富有穿透力的感觉,个别男学生的大嗓门、大白声还浮在集体之外。
得在今后的教学中,加以强调。