大班数学领域教案第二学期.docx
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大班数学领域教案第二学期
大班数学领域教案（第二学期）
月份
教育内容和要求
周
节数
教育内容和教材
日常生活中的教育
月
1、学习8、9的组成和8、9的加减，书写数字“8、9”。
2、认识时钟，会看整点。
3、认识球体、圆柱体。
4、比较长短、远近。
5、学习将实物和形体二等分。
第一周
1
学习8的分解组成，书写数字“8”。
2
复习8的组成，学习8的加减。
散步时让幼儿用目测或自然测量的方法测量长短、远近；扔沙包、滚球时可比赛谁的远，谁的近等；
以游戏的方式，练习认识整点、半点；
在各种活动中让幼儿区别认识球体、圆柱体、正方体和长方体。
第二周
1
（1）认识时钟及钟面的基本结构。
（2）观察时针、分针运转的方向及它们在运转时的关系，能正确辨认整点。
2
认识球体、圆柱体；复习认识各种几何图形。
第三周
1
学习自然测量，尝试测量物体的长短、远近。
2
学习二等分，知道部分小于整体、整体大于部分。
第四周
1
学习9的分解组成，书写数字“9”。
2
复习9的组成，学习9的加减。
四月（第一周）
活动名称：
学习8的组成
活动目标：
1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，能按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
3、学习写数字8，掌握书写要点。
培养幼儿对前书写活动的兴趣。
活动重点：
学习8的组成。
活动难点：
引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
活动过程：
一、集体活动
复习7的组成---碰球
今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成
A、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个？
（8个）
将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
B、第三、四组，分雪花片记录。
C、印点子做记录。
三、活动评价
1、复习8的组成
我们一起来看一看这些活动完成的对不对。
先看看两组数合起来是不是8？
每一组的分合有没有重复？
8分成两分有几种分法？
你们看哪一种分合式是有序的？
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？
左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？
（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）
请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
四、学习8的书写。
1、出示数字" 8" ，说说可以表示什么？
哪些人和物的数量可用8表示？
2、幼儿想象" 8" 像什么？
（8像葫芦娃娃。
）
3、老师示范并讲解书写的要点：
从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。
不封口。
4、让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。
五、幼儿练习，教师巡回指导。
1、观察幼儿的握笔姿式、坐姿，及书写位置是否正确。
2、提醒幼儿顶格、满格写。
3、提醒幼儿爱护自己的本子，保持本子干净（写错的字可由老师帮助擦去）
活动名称：
学习8的加减法。
活动目标：
1、复习8的组成，学习8的加减。
2、能看图列8的算式，理解数字的实际意义。
3、通过游戏，体验数学活动的乐趣。
活动重点：
学习“8”的加减。
活动难点：
能看图列“8”的加减算式。
活动准备:
教学挂图，小球若干
活动过程：
一、复习8的组成。
1、教师在黑板出示数字“8”，提问：
小朋友，这是数字几呀？
你们认识吗？
（幼儿回答）那么你们想知道它由哪些数字组成吗？
2、引出“8”的组成列式:
小朋友，我们能把刚才8的组成写出来吗？
8888
／＼／＼／＼／＼
17263544
3、认读：
读8的组成式。
（8可以分成1和7、……）学习8的加减。
教师出示教学挂图3中气球图：
图上有什么？
有多少？
它们有什么不同？
引导幼儿发现颜色、大小、花纹的不同。
教师：
可以按照哪些特征将8个气球分成两份？
每种特征的气球各有几个？
引导幼儿讨论，并相互交流自己的分类意见及理由，如按照气球的大小分，大的1个，小的7个。
教师出示按此种特征分类的气球特征标记图，提问：
你能根据气球的大小不同将分合式填写完整吗？
教师：
看着这个分合式，你能用这三个数字列出两道加法算式吗？
是哪两道加法算式？
引导幼儿说出算式1+7=8,7+1=8。
教师：
这两道算式表示分合式中的什么意思？
引导幼儿说出：
1个大气球和7个小气球一共是8个气球，7个小气球和1个大气球一共是8个气球。
教师：
你能根据这个分合式写出两道减法算式吗？
是哪两道减法算式？
引导幼儿说出算式：
8-1=7,8-7=1。
教师：
这两道算式表示分合式中的什么意思？
引导幼儿说出：
8个气球里有1个大气球，剩下的是7个小气球；8个气球里有7个大气球，剩下的是1个大气球。
集体认读带标记的分合式和算式。
幼儿操作活动。
请幼儿按操作语完成相关活动.
请幼儿介绍自己的活动结果，帮助幼儿理解算式与分合式之间的关系。
幼儿之间相互交流各自的活动结果。
四、拓展：
1、玩一玩：
今天我们玩与数字“8”相关的游戏，你们想不想玩？
下面我说游戏要求，8个小朋友为一组，当士兵，在让一个小朋友当长官，由长官给士兵分队，分2队去执行任务，看谁的分组方法最多，最好，并能正确说出自己分队的数字。
2、对分配有快，又好的小朋友给予奖励。
——通过游戏，使幼儿掌握对数字“8”的组成和加减法，学会将所学的知识运用到生活中，解决所遇到的困难。
四月（第二周）
活动名称：
我会认时钟
活动目标：
1、学习认识时钟及钟面的基本结构。
2、正确区分时针、分针了解他们运转的方向及运转时的关系。
3、正确认识整点。
活动重点：
正确认识时钟。
活动难点：
认识整点。
活动准备：
小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物钟一只。
活活动过程：
1、认识时钟，知道钟的名称及用途
“小兔家开了家钟表店，里面有许多钟，有大挂钟、动物钟可热闹了。
”（教师出示钟）“钟有什么用途？
”（使幼儿知道钟能告诉我们时间，人们学习、工作、生活离不开时钟）。
2、观察认识钟面
（教师手指钟面）“看，钟面上有什么？
”（有1"12个数字，有长针和短针）“钟面上有多少数字呢？
”“这12个数字是怎么排的？
”（有顺序的从小到大，排着队伍）。
“这两根针一样长吗？
”这两根针也有自己的名字，长一点的叫分针，短一点的叫时针。
3、认识整点，了解分针与时针的运转关系。
⑴、认识整点。
（出示红、黄、绿三只钟）“三只钟分针、时针分别指向哪里？
”“你发现这三只钟有什么秘密？
有没有相同的地方？
”（分针指向12），分针指向12，时针指向几就是几点种。
下面，老师要考考小朋友
（1）出示小老鼠钟，问几点？
为什么？
（2）出示小狗，问几点？
为什么？
（3）出示小牛钟，问几点？
为什么？
（出示实物钟）“请小朋友看老师手里的钟，是几点钟呢？
”（12点种）（教师操作）“从12点走到1点分针和时针是怎么变化的？
”（一起转的，朝一个方向走的，分针走一圈，时针走一格），“从1点到2点是怎么变化的？
”（教师不操作）“从2点到3点是怎么变化的？
”
4、看图拨时间
“小兔看小朋友这么认真，请小朋友看几张照片。
”（出示图片一）：
“早上6：
00明明起床了，请小朋友拨明明起床的时间。
”（个别幼儿）（出示图片二）：
“明明上课了，几点种在上课呢？
”请幼儿拨，拨好后把钟面举起来，给大家看。
（出示图片三）：
“明明吃午饭了，明明几点吃午饭呢？
”请幼儿拨好后相互检查。
（出示图片四）：
明明睡觉了，拨好后一起说说明明是几点睡觉的。
“小兔有个问题要问大家，明明每天7：
00睡觉，那我们小朋友几点睡觉呢？
”分别请幼儿说，并拨一下。
（教师总结）“小朋友睡觉要有规律，养成早睡早起的习惯。
”
5、评聪明娃娃
每组评出一个聪明娃娃，给聪明娃娃发小红花，然后一起到室外跳舞祝贺他们。
活动名称：
认识球体、圆柱体
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，感知他们的名称和基本特征。
2、复习认识各种几何图形。
3、能从周围环境中找出相似的物体。
活动重点：
认识球体和圆柱体。
活动难点：
区分球体与圆柱体的基本特征，能在生活中找出相似物体。
活动准备：
1、球体、圆柱体、物体若干，红色、蓝色篓子各一个。
2、球体或圆柱体的物品人手1个。
3、几何图形粘贴画（如下：
）
4、礼物盒（内有图形卡片。
如：
各种圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形和椭圆形若干）
5、图形袋（人手一个）
6、4块桌布（每块上都有不同图形的漏洞）
活动过程：
一、开始部分：
1）找出能滚动的物体。
出示各种形状的物体：
这里有什么？
它们中那些东西能滚动，那些东西不能滚动？
请小朋友玩一玩、试一试，把能滚动的东西放在红色篓子里，不能滚动的放在蓝色篓子里。
2）滚一滚。
幼儿人手一个球体与圆柱体进行滚动，在操作过程中,引导幼儿尝试从不同方向滚动球体与圆柱体，发现他们的不同之处。
鼓励幼儿相互交流自己的发现。
师生共同小结：
球体可以像各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。
分组操作活动
情景创设:
提前将几何图形粘贴画分别摆放在各个活动区域中，让幼儿去寻找。
（1）听音乐，进入“几何乐园”。
“小朋友，快来看一看，几何乐园真漂亮，里面有好多美丽的图画！
”
教师引导幼儿观察几何图形粘贴画，请幼儿说出这些画各是由什么图形拼贴成的；分别说出各图形的特点。
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
4、游戏：
A组：
数形结合延伸.（（重点指导）根据提供的数字图形卡片的内容，选择同类图形，进行创意拼图。
如：
“5个半圆形”。
幼儿取出相应数量的同类图形，让幼儿观察，想一想用大小不一的5个半圆形可以拼出什么，进行图形创意。
B组：
利用几何图形进行创意粘贴活动。
（幼儿自由选择不同的图形进行粘贴）
C组：
“补桌布”活动。
启发幼儿找出与空处相应的图形，填补出一块完整的“桌布”。
让幼儿说说自己的作品用了什么图形，A，B组的还可以说说拼的像什么。
。
。
四月（第三周）
活动名称：
学习自然测量
活动目标：
1、初步掌握正确的自然测量方法。
2、尝试远近测量物体的长短。
活动准备：
1、吸管一根，塑料管一根。
2、幼儿每组两种不同长短的筷子，总数与幼儿数同，粉笔若干。
3、各种长短不一样的测量材料若干。
（如：
毛线、直尺、绳子、毛巾、铅笔、橡皮等）
活动过程：
一、通过谈话，引出课题，激发兴趣。
教师：
出示一根管子，问：
小朋友，你知道我这根管子有多长吗？
可是大家都不知道这根管子有多长，小朋友你们能想出好办法吗！
（启发幼儿想一想，除了用尺子量的方法）
二、教师示范讲解，引导幼儿学习测量。
今天，我们就用吸管来量一量这根管子的长度吧，看看有几根这样的吸管长。
教师示范用一根接一根的对准并叠放在线上的方式进行测量并得出结果。
（教师示范，测量时，吸管的一头要对齐线的一头，然后在吸管的另一头用粉笔画一条短线，做为记号，第二次量时就要从记号开始接着往下量）量完后，就数一数一条线有几根吸管长。
三、用两种不同长度的筷子进行测量
1、小朋友，你们学会了这种方法吗！
老师为你们准备好了筷子，请每人拿好一支筷子量一量你们的桌子的长边有多长。
幼儿测量时，教师注意幼儿能否将筷子对齐桌子边角，以及是否能从每一次测量处，开始第二次测量。
2、请部分讲述自己的测量结果。
四、体验量桌长短（大、小）测量结果的关系
教师提问：
1、刚才小朋友都用筷子测量了你们的桌子，请小朋友告诉我们桌子的长边有多长？
（请不同一张桌子的小朋友来说一说）
2、同样的桌子，你们量的结果怎么不一样呢？
那为什么量的数目不同呢？
（引导幼儿观察筷子的长短）什么样的筷子量出来的次数少？
什么样的筷子量出来的次数多？
（引导幼儿说出筷子长，量出来的次数少，筷子短，量出来的次数多）
教师小结：
当我们在测量时，使用的测量工具长短不一样，测量的结果就不一样。
在测量一样物品时，要想得到一样的测量结果，就必须使用长短一样的测量工具。
四、教师引导幼儿用桌子上的其他东西去量量别的物品，教师巡视、记录、指导幼儿。
五、收拾用具后结束本次活动。
延伸活动：
鼓励幼儿尝试用不同材料去测量家里的物品，并进行记录。
活动名称：
二等分
活动目标：
1、学习把一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、尝试运用二等分知识，合作解决问题。
活动准备：
1、蜡光纸：
圆形、正方形、心形、花边形、泡沫正方形，木棒一支。
2、花生米、红豆仁、红枣、黄豆仁。
3、故事挂图二张，塑料蓝若干个，小盘若干个，录音带。
活动过程：
1、导入
通过故事导入课题，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，一天哥儿俩拾到一个香喷的面包，大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点，正在闹着，狐狸大婶来了，不安好心地帮熊哥俩把面包分成了两块，哥儿俩一看，急得叫起来：
“不行，不行，一块大，一块小”。
狐狸大婶说：
“你们别急，这块大一点的，我咬它一口？
哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：
”不行，不行，一块大，一块小“。
……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。
教师提问：
小朋友，假如你们碰到哥儿俩，你们愿意帮忙吗？
假如老师给你们一个圆形面包，小朋友们会分吗？
怎样才能分成一样大的两块面包？
老师提供圆形纸引导幼儿想办法把它分成一样大的两份，幼儿操作。
讨论：
谁来告诉大家你是怎么分的？
怎样证明你分的两份是一样大的呢？
教师鼓励幼儿想出各种办法加以证明。
2、用不同方法等分几种图形
教师说：
“圆形面包小朋友们都会分了，如果熊哥俩拾到的是心形面包、正方形面包、花边形的面包，小朋友们会分吗？
怎样才能分成一样大的两份？
教师提供各种图形，幼儿操作，教师参与小组活动，鼓励幼儿探素图形的各种分法。
3、理解整体与部分的关系
（1）集体交流，请幼儿讲述各种图形的分法，老师说：
“谁来告诉大家，你是怎样把正方形面包分成一样大的两份是一样大的？
还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大的两份”，用同样方法让幼儿说心形、花边形的分法。
教师小结：
“通过对折，我们把这些图形分成一样大的两个部分，这就是二等分”。
（2）师生共同探讨，深入探素正方形的其他分法。
教师出示正方形泡沫，操作给幼儿看，教师用小棒在上面任意摆一摆，分一分，看看不对角分，也不以边中心对折，是否也能分得二等分，根据操作情况加以验证，让幼儿进一步明白。
（3）引导幼儿理解整体和部分的关系。
教师：
“我们刚才用不同的方法把圆形、正方形、心形、花边形分成了一样大的两份，请小朋友看看已分出来的一米和原来的图形比（出示图形）哪个大？
哪个小？
分出来的一份是原图形的多少？
（一半）
4、解决新问题。
教师问：
“1块面包，1块点心，小熊哥俩分着吃，每人只吃一半，如果有2块点心，2块面包，小熊哥俩分着吃，每人吃到多少？
如果有4个苹果，哥儿俩各吃几个”？
（2）分实物
教师：
“小朋友今天我们帮助熊哥俩分面包、分点心，熊妈妈心里可高兴了，熊妈妈现在准备煮八宝粥给小朋友吃，可是熊妈妈说八宝粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我们再来帮助熊妈妈分配料好吗？
”（好）那我们先看一下配料里都有些什么，有红枣4颗、花生米2粒、红豆仁2粒、黄豆仁2粒，下面请小朋友们两个人一组把篮子里的配料分在两个盘子里，分的时候要注意两份一样多。
教师提供配料，幼儿讨论操作，分好后教师集体提问：
“小朋友，你们盘子里红枣多少颗？
花生米有几粒？
红豆仁有几粒？
黄豆仁有几粒？
好，小朋友真聪明，都分对了！
结束部分：
教师：
好了，聪明的小朋友们已经帮助熊哥俩把不同形状的面包分成一样大的两份，教会了熊哥俩二等分的知识，熊哥俩为了谢谢大家，现在请小朋友们一起到外面去做游戏。
四月（第四周）
活动名称：
9的分解组成
活动目标：
1、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。
2、学习9的分解组成，指导9的组成有8种不同的分法。
3、学习写数字“9”，掌握书写方法。
活动重点：
学习9的组成。
活动难点：
掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。
活动准备：
1、用纸剪的小兔9只、纸圈2个、纽扣9个；
2、一张作业纸和一支铅笔。
3、每人准备一套9的分解组成式。
活动过程：
1、碰球游戏，复习8的分解组成。
师：
我的1球碰几球？
幼儿：
你的1球碰7球。
教师继续逐次加1与幼儿碰球，幼儿则与之说出对应数量。
2、学习9的分解组成
师：
今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么？
幼：
纸圈、用纸剪的小兔、木板。
师：
大家知道这些东西是用来做什么的？
幼：
用来做兔笼，放小兔的。
师：
你们真聪明那咱们来做个游戏。
教师演示制作兔笼在木板上粘贴纸圈做兔笼和幼儿数一数小兔和兔笼各有多少？
（小兔9只兔笼2个）找一名幼儿来和老师合作，教师拿出2个兔笼放在桌子上，请幼儿把9只小兔分别放在2个笼子里。
引导幼儿边放边讲，左边放1只，右边放8只。
教师示范并摆出9的分解组成式。
教师和幼儿讨论并示范用同样的方法得出几种结论
然后让幼儿观察并找出规律（左边放的兔子数量增多，右边兔子数量减少，左边每增加一只，右边就相对减少几只但合起来的总数都是9）
3、用互换规律推断出其他4组分解组成式
教师把幼儿分为四组，让幼儿拿出准备好的数字卡摆放出另外四组分解组成式。
教师巡视对有困难的幼儿给予启发帮助。
指名幼儿边演示边说出摆放的另外4组分解组成式。
4、玩“猜纽扣”游戏
教师手拿纽扣让幼儿数一数有几个，然后分放在两只手里，给幼儿看其中一只手中纽扣的数量，请幼儿猜出另一只手中纽扣的数量。
5、学习书写数字9
（1）出示数字9，教师说明书写要点，并和幼儿一起做书空练
习。
（2）幼儿练习，教师巡回指导。
活动名称：
礼盒中的点心
活动目标：
1、能结合互换、互补关系列出分合式，学习“9”在加减。
2、感知、理解加减之间的互逆关系。
活动重点：
学习9在加减。
活动难点：
能结合互换、互补关系列出分合式；活动准备：
数卡1—10，分合号、加减号等，礼盒。
作业纸、铅笔幼儿人手一份。
活动过程：
1、出示礼盒图片：
小兔买了一盒点心，你知道原来点心盒中有多少块点心吗？
你是怎么知道的？
教师：
现在点心盒中剩下多少块点心？
2、编应用题：
教师：
你难呢过根据这幅图编一道应用题吗？
鼓励幼儿说出：
点心盒中有9块点心，现在还剩下7块，吃掉了几块？
教师：
这件事情可以用什么分合式来表示呢？
教师根据幼儿的讲诉进行记录，如：
27
V2+7=9
9
教师：
根据这道分合式，你能列出另外一道加法算式吗？
鼓励幼儿列出：
7+2=9
3、幼儿操作活动：
请幼儿集体听老师的提示语，按照要求在作业纸上列出算式。
教师巡回指导。
请幼儿讲诉算式所表达的数量关系。
升级会员 