小学一年级美术教案.docx
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小学一年级美术教案
小学一年级美术教案
借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点。
小学一年级美术教案范文，欢迎阅读。
小学一年级美术教案一：
教材分析:
糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。
《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。
这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。
这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。
虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。
这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。
以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。
在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。
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教学目标：
1、练习涂画糖纸，包扎糖果。
2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。
3、激发学生热爱生活的情感。
教学课时：
1课时
教学准备：
糖果（师备）
生备：
小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。
教学方案：
一、激趣引入：
师出示带来的糖果，请学生观察。
说一说：
这种糖果是什么样的?
糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点?
是怎样包扎的?
想一想：
如果你去买糖果，你会挑什么样的?
为什么?
二、欣赏
共同欣赏示范作品。
1、糖纸：
是什么形状的?
上面有哪些图案?
你觉得他设计的怎样?
2、糖果：
这些糖果是什么形状的?
用到了哪些材料?
你想做一个什么样的糖果?
三、创作
讨论：
要完成本课作业应该按怎样的次序?
1、自己准备包一个什么样的糖果?
用多大的纸?
2、剪裁：
根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。
3、涂画：
涂上喜欢的图案和色彩。
4、包扎：
包扎出不同样式的糖果。
（提示：
你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买?
）
四、糖果展示会：
1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。
买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：
为什么喜欢它?
2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。
小学一年级美术教案二：
课的类型：
综合·探索
教材分析:
小朋友，你们喜欢春天吗?
春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。
蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞……。
到处是一片生机盎然的景象。
在春天里，小朋友可以尽情欢乐。
今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。
本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。
目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。
学生分析:
苏霍姆林斯基曾告诉我们：
“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”让我们给学生一些参与机会;多一点探究的空间;多一次实现需要的满足;更多一些个性的张扬和创造激情的宣泄。
教学目的：
培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
教学重点：
在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。
教学难点：
学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。
教学准备:
教师:
多媒体、精美图片、诗歌。
学生：
画纸、色笔等。
教学过程：
一、欣赏导入
欣赏歌曲《春天在哪里》。
二、讲授新课
师：
春天美吗?
春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢!
小朋友，你们想到哪儿去找春天?
（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。
）
学生讨论后决定先到田野去寻找。
再在身边找。
师：
今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。
（放录像）
（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。
教师留意学生的表现，并适当给予引导。
以下截取活动的片段情景。
）
生1：
小草绿了，桃花红了，迎春花开了。
生2：
柳树长出了嫩绿的小幼芽。
生3：
我听到了小河流水声音。
听，还有小鸟的叫声，像告诉我们春来了，春来了。
生4：
绿色的麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮成长。
生5：
土地变的松软了，农民伯伯正在播种。
生6：
和煦的春风吹在我们的脸上，挺舒服的。
生7：
躺在田野上头顶有明丽的太阳照耀。
生8：
小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。
看，小燕子从南方飞回来了。
师：
你知道它们为什么从南方飞回来吗?
我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢?
小朋友课后要仔细观察、研究。
师：
田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天
你能找到吗?
生1：
我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。
生2：
天气变暖了，暖气停了。
生3：
我们可以到郊外放风筝……
师：
（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢?
采用多种形式：
儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。
小学一年级美术教案三：
一、教材分析
在日常生活中，我们经常会有一些废旧纸盒、饮料瓶等物品，让学生如何选择合适的材料，并运用到美术创作中，这对于学生是一个从探索中学习、发现美、创造美的过程。
如果运用美术的手法，把它们简单进行创造性的装饰加工，就会塑造出形式多样，富有情趣的作品来。
教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把这个课题拓宽些，将是这节课的延伸。
寻找生活中其他的大嘴巴，作为表现、创造的对象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于学生拓宽思路、大胆创造。
二、学生分析
该年龄段学生求知欲旺盛，喜欢用自己双手进行探索，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在材料的选择上有针对性地给予指导。
三、设计思路
1、课前材料的准备，教师要求学生搜集身边一些废旧纸盒一类的物品，教师同时做相应的准备，如：
搜集一些废旧物，制作一些好玩的大嘴巴及一些与大嘴巴相关的材料，尤其要突破教材中仅限于动物而扩展到植物（食蝇草、猪笼草）、工具（如：
钳子、剪刀）等，开阔学生的思路。
2、本课的重要任务是如何根据内容选择恰当的媒材进行制作，在教学中采用主动探究式学习形式，以小组结合的形式,让同学们针对课下搜集的材料进行交流，互相探究、选择最合适的媒材进行创作。
把老师的范作拿到各小组中进行交流，让他们探究制作的方法及材料的选择，从中激发学生的学习兴趣。
3、在进行展示交流活动时，采用游戏式的形式进行，作品完成后可以以个人或集体进行一个以“大嘴巴要讲话”为主题的活动，增加活动的趣味。
4、本课注重学生学习过程评价，采取自评和互评相结合的形式，看看学生是否积极参与教学活动，主动探究，作品是否具有个性，是否选择了较适合的材料及方法，并在学习活动中体会到学习的乐趣。
四、教学目标
1、尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。
2、发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。
3、通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。
五、课前准备
教师的准备：
1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。
2、具有代表性的典型大嘴巴的动物;植物中的食蝇草、猪笼草;工具中的剪刀、钳子等多媒体图片。
3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。
学生的准备：
搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。
六、教学流程
（一）激情激思：
（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。
）
1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。
2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。
3、教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。
（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作;二是探究出制作的方法。
）
1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。
2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。
（三）合作探究并创作
以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。
辅导重点：
针对每个学生的个性特征进行重点点拨。
（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育活动。
）
以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。
引导他们进行积极健康的交流活动如：
有些小动物讲：
你们要爱护我。
有些工具说：
你们在使用时要注意安全等等。
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