PEP六年级英语下册单元复习课整合教学.docx

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PEP六年级英语下册单元复习课整合教学

六年级：

PEPBook8：

单元复习课整合教学

PastTense

大朗实验小学叶妙兰

一、教学目标：

1。

复习一般过去时的意义、动词的过去式、过去的时间和句子结构。

2。

通过对比，听、说、读、写的训练，发展学生用过去时描写已发生的事

情的能力。

二、教学重点：

动词的过去式、过去时的表达。

三、教学难点：

一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的运用。

四、教具准备：

老师的PPT课件、学生课前的知识整理（附课前作业）

五、教学步骤：

TeachingprocedureTeachingdesign

Step1.Warm-up

用歌谣创设氛围，激发学

1.Let’schant:

P41Wheredidyougoonyourholiday?

......

生的学习兴趣，并利用

2.Freetalk:

Doyoulikethechant?

Canyoutellme:

Chant里的句型为下面的Whatdoyoudoonyourholiday?

WheredidyougolastSunday?

过去时的复习做好铺垫。

Whatdidyoudolastweekend?

Didyouhaveagoodtime?

......

Step2.Presentation&Practice.

创设故事情景，在教学中

1.T:

Todaywe’llrevisethepasttense.An喜d羊羊willjoinus.But灰太狼出来搞

渗透德育，同时吸引学生

破坏，let’sse：

eWhatwillhappen?

（播放CAI：

灰太狼出来把美羊羊等捉回

的注意力，让学生抱着勇

家了，分别关进了5笼子里。

喜羊羊要闯五关才能打开灰太狼的5笼子，才

于挑战、积极进取、乐

能把羊们救出来。

）T：

CanyouhelpPleasureGoat（喜羊羊）?

于助人的态度积极闯五

关,达到复习知识、提高能

力的目的,同时让复习饶

Canyou

有趣味。

helpme?

喜羊羊和灰太狼的课件

激发学生的学习兴趣，调

动复习积极性。

2．Ｔest1:

喜羊羊看到树上有许多苹果，每个苹果上都有一个单词，树下有五

个basket,分别写上了以下的单词：

cleaned,lived,studied,stopped,went.喜羊羊必

需把苹果正确放入basket中并归纳动词加ed的方法才能顺利过关。

（树上的苹果：

did,visited,ate,had,liked,felt,gave,

washed,flew,ran,sang,swam,wrote,tried,took,made,shopped,bought,left,played,

第一关：

通过帮喜羊羊的

saw,danced，got,studied,came,）

方式进行，复习过去式加

ed的方法，和全部不规则

（过渡语：

Congratulation！

YouhelpedPleasureGoatpasstest1.Nowlet’ssee

的动词变化。

课件游戏的

test2.）

方式既能达到复习目的，

又让学生复习得有兴趣

和积极参与。

3.Test2，喜羊羊闯第二关：

Circle，在下列的单词中，圈出与过去时搭配的

时间。

yesterday,thisweekend,lastweekend,nextweekend,now,onMonday,justnow,

第二关：

通过帮喜羊羊圈

ontheweekend,twoyearsago,thisMonday,lastMonday,usually,sometimes,

出过去时间的方式进行，

everyday,in2009,tomorrow,threedaysago

复习过去式的时间状语。

（过渡语：

CongratulatePleasureGoatpasttest2.Whatwillhappen?

Let’sgoto

闯关方式鼓励学生勇于

挑战,同时更好地帮助学

thetest3.）

生理解过去时的时间。

4.喜羊羊闯第三关Test3:

Fillintheblanks：

ABusyWeekend

练习设计有阶梯性，由易

Theweather_______finelastSaturday.I______upveryearly.I

到难。

通过填空的方式，

让学生根据之前的两Part______sportswithmyfather.We______noodlesforbreakfast.ThenI______

somebooksand______myhomework.Intheafternoon,I______mymother

的复习，综合地运用，达

_____somehousework.I______theclothesand________theflowers.I

到综合训练、提高能力的

_______dinnerformyfamilyintheevening.OnSunday,I______hikingwith

目的。

myfriends.I_______akite.John_____inthelake.Amy____aboat.We____

manypictures.I_____busybuthappyontheweekend.I_helpedmymotherdo

somehousework.

5.Areyoutirednow?

Let’ssingachant.AndthengototheT问Ss为什么这里用do?

Test4.OK?

放音乐，让学生齐chant:

六下册P59。

chant内容是：

后老师提醒学生注意

Iwentonatrip.Iwentonatrip.helped之后帮助做的动作

Whatdidyoudo?

Whatdidyousee?

用原形。

Iwenttoapark.Isawthemountains.

Iwenttothezoo.Isawthesea.

在学生开始感到有点累时，用

Iwentonatrip.Iwentonatrip.

一首chant来活跃课堂气氛。

Whatdidyoubuy?

Didyouhavefun?

节奏感强的chant更好地提高Iboughtajacket.Theweatherwasgreat.

Iboughtatie.Therewaslotsofsun.

学生的学习兴趣，同时学生在

唱中更好地复习和巩固过去

（唱完后T：

有没有发现chant有两句描写天气非常好的句子？

一齐来再唱这两

时的特殊疑问句和一般疑问

句,还通过chant的内容拓展句）

天气的描述。

6．喜羊羊闯第四关Test4：

T：

第四关喜羊羊单人匹马不能完成，需要大家共同合作帮助他完成。

Canyouhelphim?

Test4：

1.同桌的学生分别阅读两篇不同的过去时的文章，并运用特殊疑问句和一般疑问

句进行提问交流。

（注意方法：

每个学生都要读这两篇文章。

坐在左边的同桌读A,就根据B

文章提问题叫同桌回答，如此类推）。

2.同桌提问交流后来个挑战赛：

如你是读A的，你可

在时态复习中，注意运用语言

以根据B文章提一个问题，任选读B的学生作答，看他能否过你的挑战？

开展交际活动。

PassageA:

YesterdaywasNewYear’sDay.Theweatherwasveryfine.I

爱因斯坦曾经说过：

“提出一

gotupat7:

30.Afterbreakfast,Iclimbedmountainswithmy

个问题往往比解决一个问题

friends.Wetookmanypictures.Intheafternoon,Iwenttothe更重要.”提出新的问题，需

zoowithmyfamily.Wesawelephants,monkeystigers,lionsand

要创造力，想象力和综合知

theotheranimals.Themonkeyswereveryfunny.Welikedthemvery

识。

此环节目的通过信息差，

much.AndIboughtsomepresentsformyfamily.Intheevening,

调动学生开口说英语的欲望，

Ihadabigmealatarestaurantwithmyfamily.Afterdinner,

同时复习巩固特殊疑问句和

wewenttoacinematoseeafilm.Itwassofun.

一般疑问句。

IhadabusybuthappyNewYear!

先是同桌提问交流，后

PassageB:

挑战赛。

目的是通过竞赛激发

HiMyname’sMike.IhadalotoffunduringtheLabourDay.OnMay1st,weflew

学生大胆开口说的欲望，更好

toBeijing.OnMay2nd,wevisitedtheGreatWall.Thereisaverybeautifulpark,

地复习和巩固句型。

sowevisitedBeihaiParkOnMay3rd.WevisitedtheSummerPalaceonthe4th.On

the5

th，Wewentshopping,Tomorrowisthelastdayoftheholiday.We’llflytoCanada

inthemorning.Intheafternoon,mybrotherandIaregoingtopreparetogotoschool.

（过渡语：

Congratulation!

Comeon!

成功在望了！

）

7．喜羊羊闯第五关Test5:

闯城堡。

T：

第五关喜羊羊需要同桌共同合作帮助他完成，用上过去时的问句。

（T与一学生在电视上示范怎样玩，注意跳到哪一格就用过去时的问句问同桌，同桌回答正确

之后才能抛髓子走下一步。

后学生同桌玩）体现老师的示范作用。

在游戏中复习和巩固特殊疑

问句和一般疑问句，既达到学

生运用句型的目的，又使原本

枯燥的时态复习变得生动、有

趣。

如果说Test4的同桌提问交

流是比较被动的，这Test5

闯城堡的活动可以说是学生

积极、主动的参与，因为玩是

学生的天性，学生在玩中学、

玩中复习和巩固知识，知识会

（过渡语：

Allofyouaresuper!

YouhelpedPleasureGoatpass5test.Nowlet’ssee

更牢固。

thestory.播放如下课件）

课件：

喜羊羊成功闯过五关，进入灰太狼的城堡，救出五个同伴。

他们高兴地回

羊村庆祝。

并进行思想教育.

完满的故事结局，让学生

的拼搏有所收获,并进行

Step3．作文与拓展：

6.T:

Thegoatsaregoingtotheirvillage.Theyarecongratulating.Lookatthe

思想教育：

好人有好报；

pictures,whataretheydoing?

Oh,theyaregoingonafieldtrip.

只要努力，成功离你不远

了！

T:

Whatis美羊羊doing?

Whoareeatingfruits?

Is沸羊羊watchinginseats?

Is

懒羊羊sleeping?

WhatabouttheBadbadwolf?

Hecouldnoteatthegoats.Whatis

hedoingnow?

（T问，Ss抢答；后一齐看图用陈述句讲述图中人物正在做什么。

）

2．Lookatthepicture,it’stheeven喜ing羊n羊ow.iswritingadiary.Thediaryis

majoraboutthefieldtrip.Canyouhelphim?

用现在进行时的特殊疑

1）.Talkabout喜羊羊’sfieldtripingroups.

问句和一般疑问句提问，

2）.Presentitinclass.

并用陈述句复述，拓展现

3）.Writedownthepassage:

给出提示，并设成两个levels.Level1:

只完成第二

在进行时，对比运用，更

段。

Level2：

完成整篇文章。

好地巩固两种时态的用

提示：

法。

Todaywasabaddayandagoodday.Theweather...veryfine.Butwedidn’t

happy,becausemyfriendswerecaughtbytheBadWolf.Itriedmybesttorescue（救）

themout.

在学生写作之前，让学生

Intheafternoon,we...afieldtrip.BeautifulGoat...akite.LazyGoatwent...on

在小组里说一说喜羊羊’

thegrass.HotGoatcaught....Iwent....Weate...underabigtree.We...happyinthesfieldtrip，和在班上展

afternoon.

示，更好地引导和帮助后

TheBadBadwolfcan’tcatchus.He⋯inthesea.AhAh!

进生写作。

（过渡语：

Thisis喜羊羊’sday.Whataboutyourholiday?

Wheredidyougo?

What写作设成两个levels，目

didyoudo?

Canyoutellme,please?

）

的是让不同层次的学生

能根据自己的能力完成，

3．Talkaboutyourholidayingroups.（如有时间，可在课堂完成，若没有时间，此

不打击后进学生的信心，

项作为作业。

）

同时让好的学生吃得好、

1）、Thestudentsworkingroupstotalkabouttheirholiday..

吃得饱！

2）、Presentitinclass.

给出提示,让学生看图写3）、Writedownthepassage.

作，减低作文难题，让后

Step4．小结：

小结本课所复习的知识，齐读黑板的板书。

后思想教育：

过去永

进生有兴趣去完成，同

不回头的，做人要向前看！

如果想将来有个好前途的话，从现在起就应该努力学时，老师给出的提示是拓

习、努力奋斗了。

展部分课外知识，包括部

分单词的过去式和句型。

由写喜羊羊的一天，转成

写自己的假期，把英语的

学习与生活联系在一起，

让学生学以致用，提高学

习兴趣和写作能力。

齐读黑板的重难点，巩固

知识点；并思想教育

六、Homework：

1）Pleasewritesomethingaboutyourholiday,usepasttense.

2）请你以小组为单位，通过上网或查找书籍等方式，完成以下的课前整理：

一般将来

时的意义、用法，动词的形式，时间的状语，特殊疑问句和一般疑问句的句型，和提醒同

学们在一般将来时中要注意的地方。

（组长要注意分配好每一个组员的任务）。

七、Board-writing:

板书设计：

PastTense

Add“ed”totheverbs:

过去时间：

句型：

①+“ed”:

visitedyesterdayWhatdidyoudolastnight?

②+“d”:

danced.lastyearWhere/How/When/did⋯go?

③y→i,+“ed”:

studiedtwodaysagoWhodid⋯with?

④双写+“ed”：

stoppedjustnow⋯⋯

⑤special:

sing—sang,in2009Didyou/he加动词原形⋯?

（设计目的：

标题设计体现故事主题，内容设计分三项：

动词加ed

的方法、过去时间和句型，特出重点与难点。

）

附1：

本节课的课前作业：

学生课前的知识整理

一．资料整理：

1．一般过去时的意义、用法：

_______________________________________________________

2．动词的形式（加ed的方法）：

要举例子___________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

________

3．时间的状语：

_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4．特殊疑问句：

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

一般疑问句的句型：

________________________________________________________

5．提醒同学们在一般过去时中要注意的地方。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

二、完成以下预习作业：

1．把下列单词分类,并讲出分类方法:

did,visited,ate,had,liked,felt,gave,washed,flew,ran,sang,swam,wrote,tried,took,made,

shopped,bought,left,played,saw,danced，got,studied,came,

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

7.完成填空：

ABusyWeekend

Theweather_______finelastSaturday.I______upveryearly.I______sportswith

myfather.We______noodlesforbreakfast.ThenI______somebooksand______my

homework.Intheafternoon,I______mymother_____somehousework.I______the

clothesand________theflowers.I_______dinnerformyfamilyintheevening.On

Sunday,I______hikingwithmyfriends.I_______akite.John_____inthelake.Amy

____aboat.We____manypictures.I_____busybuthappyontheweekend.

自学作业设计目的：

培养学生的预习能力与习惯，培养学生自觉复习和归纳知识的习惯。

这些作业能辅助

学生更好地去自学，唤起学生的发散性思维，增强自学的主动性。

更重要的目的是让学生

们带着这些问题自学，绝大多数学生都能将书本和辅导自学的《每课必通》反复看上好几

遍，边读边思考，运用主动获取的知识来分析，解答老师提出的问题，从而使他们的自学

能力得到培养和不断的提高。