音乐教师招聘考试试题资料和答案二.docx

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音乐教师招聘考试试题资料和答案二

音乐教师招聘考试试卷资料及答案二

一、选择题（每小题1.5分，共30分）

1.  被誉为我国革命音乐的奠基人的是（ C ）

A冼星海  B郑律成  C聂耳  D刘天华

2.《欢乐颂》是下列那位作曲家的作品（B  ）  

A.肖邦  B.贝多芬  C.莫扎特  D.约翰.施特劳斯

3.小字组至小字一组b之间共包含几个半音（A  ）

A.11个  B.12个  C.13个  D.14个

4.  下列那种乐器属于民族弹拨乐器（ C ）

A二胡  B唢呐  C琵琶  D笛子

5.  被誉为“钢琴王子”的是（ C ）

A巴赫  B车尔尼  C李斯特  D莫扎特

6.  非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，什么乐器在非洲音乐中有十分突出的地位（ A ）

A.鼓  B.号  C.琴  D.锣

7.  下列几项中不属于音乐的基本要素的是（A  ）

A.歌词  B.速度  C.旋律  D.节奏

8.《五月蝉虫唱的好》是下列哪个少数民族民歌（ B ）

A回族  B侗族  C哈萨克族  D白族

9.  下列乐器中属于民族拉弦乐器的是（ C ）

A小提琴  B古筝  C京胡  D扬琴

10.著名钢琴家、作曲家肖邦是哪国人（ D ）

A德国  B捷克  C芬兰  D波兰

11.《邀舞》的曲作者是（ C ）A鲍罗丁  B西贝柳斯  C韦伯  D柴可夫斯基

12.以E音为上方音向下构成增二度音程，其下方音应是（ D ）

A.  B.D  C.ьC  D.ьD

13.下列歌唱家中是当今世界三大男高音之一的是（ D ）

  A卡拉斯  B迪里拜尔  C卡鲁索  D卡雷拉斯

14.将纯四度音程的下方音重升后，其应成为（ A ）

A倍减四度  B纯四度  C倍增四度  D纯五度

15.民族管弦乐曲《春江花月夜》的原名是（ C ）

A《阳关三叠》  B《潇湘水云》  C《夕阳萧鼓》  D《高山流水》

16.黄河大合唱的词作者是（ B ）

A聂耳  B光未然  C贺绿汀  D徐沛东

17.  音乐之都维也纳在哪国（B）

A德国  B奥地利  C荷兰  D法国

18.  下列拍号中，属于复拍子的是（ C ）

A.2/4  B.3/4  C.8/8  D.3/2

19.将减七和弦的根音降低增一度后，其应为（ B ）

A大小七和弦  B大七和弦  C半减七和弦  D小七和弦

20.在主音相同的情况下，确定大调式还是小调式的关键音级是（ B ）

A.Ⅰ    B.Ⅲ    C.Ⅴ    D.Ⅵ

二  填空（30分）

1．民歌按体裁来分可分为＿号子＿＿、＿山歌＿＿、＿小调＿＿。

2、A和声大调的不稳定音级有＿bd＿、＿da＿、a＿＿、bd＿＿，c自然小调的副音级有df降a＿＿、降eg降b＿＿、降ac降e＿＿、降bdf＿＿。

3在乐谱中，小节线的作用是用以确定音符的＿强弱＿＿规律的记号

4．音乐的物理属性有＿音高＿＿、＿音值＿＿、＿音强＿＿、＿音色＿＿。

5．《＿＿兰色多瑙河＿＿＿＿＿》被誉为奥地利第二国歌，是作曲家＿约翰•施特劳斯＿＿＿＿＿的作品。

《卡门序曲》的作者是＿法国＿＿国作曲家＿比才＿＿。

6．“乐圣”是贝多芬＿＿＿，圆舞曲之王是约翰•施特劳斯＿＿，艺术歌曲之王是舒伯特＿＿＿。

7．音乐术语汉语译意为＿很强＿＿汉语译意为＿柔板＿＿汉语译意为＿小快板＿＿＿。

8．等音、等音程、等和弦、等音调的前提条件是十二平均律＿＿＿＿＿。

9．在五声调式中，由宫＿＿、角＿＿＿两音之间构成唯一的大三度。

10近关系系调的主要特征之一是两调之间的自然＿＿＿和弦较多

     三判断下列论述的正误，正确的打√错误的打×（每小题2分20分）

1． 声性调式是指只有五个音级构成的调式    （  错）

2．/8牌子中整小节休止用全休止符记写      （ 对 ）

3．基本音程就是自然音程              （ 对 ）

4．五声调式中的宫音有时候也是主音        （对  ）

5． 清乐七声调式的偏音是清角和变宫        （对  ）

6．凡是不按三度排列的和弦都是转位和弦      （错  ）

7．低音为根音的和弦一定是原位和弦        （对  ）

8．单音程可以转位为单音程，也可以转位为复音程（ 对 ）

9．纯五度、减五度以及增五度都是自然音程    （错  ）

10 、2/4拍于2/8拍都是单拍子            （对  ）

四，公共知识

1、义务教育《音乐课程标准》中对旋律、节奏、和声、音色、力度、速度等音乐表现要素的排列顺序。

答：

力度、速度、音色、节奏、旋律、和声。

2、写出义务教育《音乐课程标准》的十个基本理念。

答：

1、以音乐审美为核心  2、以兴趣爱好为动力  3、面向全体学生  4、注重个性发展  5、重视音乐实践  6、鼓励音乐创造  7、提倡学科综合  8、弘扬民族音乐  9、理解多元文化  10、完善评价机制。

3、写出义务教育《音乐课程标准》内容标准表达的四个领域。

答：

1、感受与鉴赏  2、表现  3、创造  4、音乐与相关文化

4、音乐教育为什么要把培养兴趣作为重要理念？

  （答案近似即可）

答：

兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。

兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。

在音乐教育中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，是基于这样的认识：

就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力甚至是唯一动力，学生没有音乐学习兴趣，音乐课程就有可能成为虚设；就音乐教学而言作为基础教育阶段的音乐教学，其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是基础中的基础，因为没有兴趣作基础，包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成；学校教育只是人生的一个学习阶段，已经步入终身学习时代的当今学生掌握学习方法比掌握学习内容更为重要。

变“学会音乐”为“会学音乐”，更需要把学习兴趣归还给学习者。

因此，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，便接受学习为探索学习，便成为音乐学习中的首要问题。

5、根据学生能力分析学习内容的切入点，谈谈你怎样设定一课时的教学目标并举例说明。

答：

1、明确教学目标：

情感态度价值观、知识与技能目标、过程与方法咪表。

2、教学目标的确定3、三维目标体现在整个过程中4、教学目的与教学目标的区别要分清。

6、如何设计音乐教学情境和学习氛围？

答：

1、音乐教学的外观环境2、教师和学生的心里环境3、教师的教学组织能力4、学生的学习气氛和学习状态5、学校的教学设备及教师的设备驾驭能力6、学校学习环境及社会的综合环境。

7、我们怎样看待“知识与技能”这个目标？

答：

对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必要的，这既是人的整体素质中音乐素质的一种需要同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础。

目前的问题是：

一是改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向，二是改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣等因素紧密融合，并看重学习知识或获得技能的方法与过程，这是我们当前音乐教育和教学所应关注的探索与改革方向。

8、在音乐欣赏教学中我们应该注意那些问题？

答：

1、欣赏教学以音乐为本，从音响出发，以听为主。

2、欣赏教学要采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐。

3、欣赏教学要注意引发学生想象和联想，激发学生的创造能力。

4、教师的讲解、提示、力求简明、生动，富有启发性。

9、合唱要求歌唱整体的统一，“统一”一般指合唱的（基本音色）（节奏）（速度）和（理解表情）的统一。

10、中国歌剧产生于20世纪前半叶，20世纪40年代以来获迅速发展，以具有中国民族风格为特色，代表的作品有（白毛女）（小二黑结婚）（洪湖赤卫队）（江姐）等。

11、黄河大合唱曲作者是人民音乐家（冼星海），全曲共分（8）个乐章，他们分别是（黄河船夫曲）（黄河颂）（黄河之水天上来）（黄水谣）（黄河怨）（河边对口曲）（保卫黄河）（怒吼吧黄河）。

答案

一、

1、C2、B3、A4、C5、C6、A7、A8、B9、C10、D11、C

12、D13、D14、A15、C16、B17、B18、C19、B20、B

二、

1、号子、山歌、小调

2、bd、da、a、bf降a、降eg降b降ac降e、降bdf。

3、强弱

4、音高、音值、音强、音色。

5、《兰色多瑙河》；约翰•施特劳斯、法国比才

6、贝多芬、约翰•施特劳斯、舒伯特

7、很强、柔板、小快板。

8、十二平均律

9、宫角

10、自然

三、

1、错2、对3、对4、对5、对6、错7、对8、对9、错10、对。

四、

下五度小调降b小调以及它的关系大调降D；本身的关系大调降A；上五度小调C小调以及它的关系大调降E。

音乐教师招聘考试试卷资料及答案3

1、义务教育《音乐课程标准》中对旋律、节奏、和声、音色、力度、速度等音乐表现要素的排列顺序。

答：

力度、速度、音色、节奏、旋律、和声。

2、写出义务教育《音乐课程标准》的十个基本理念。

答：

1、以音乐审美为核心  2、以兴趣爱好为动力  3、面向全体学生  4、注重个性发展  5、重视音乐实践  6、鼓励音乐创造  7、提倡学科综合  8、弘扬民族音乐  9、理解多元文化  10、完善评价机制。

3、写出义务教育《音乐课程标准》内容标准表达的四个领域。

答：

1、感受与鉴赏  2、表现  3、创造  4、音乐与相关文化

4、音乐教育为什么要把培养兴趣作为重要理念？

  （答案近似即可）

答：

兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。

兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。

在音乐教育中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，是基于这样的认识：

就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力甚至是唯一动力，学生没有音乐学习兴趣，音乐课程就有可能成为虚设；就音乐教学而言作为基础教育阶段的音乐教学，其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是基础中的基础，因为没有兴趣作基础，包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成；学校教育只是人生的一个学习阶段，已经步入终身学习时代的当今学生掌握学习方法比掌握学习内容更为重要。

变“学会音乐”为“会学音乐”，更需要把学习兴趣归还给学习者。

因此，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，便接受学习为探索学习，便成为音乐学习中的首要问题。

5、根据学生能力分析学习内容的切入点，谈谈你怎样设定一课时的教学目标并举例说明。

答：

1、明确教学目标：

情感态度价值观、知识与技能目标、过程与方法咪表。

2、教学目标的确定3、三维目标体现在整个过程中4、教学目的与教学目标的区别要分清。

6、如何设计音乐教学情境和学习氛围？

答：

1、音乐教学的外观环境2、教师和学生的心里环境3、教师的教学组织能力4、学生的学习气氛和学习状态5、学校的教学设备及教师的设备驾驭能力6、学校学习环境及社会的综合环境。

7、我们怎样看待“知识与技能”这个目标？

答：

对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必要的，这既是人的整体素质中音乐素质的一种需要同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础。

目前的问题是：

一是改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向，二是改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣等因素紧密融合，并看重学习知识或获得技能的方法与过程，这是我们当前音乐教育和教学所应关注的探索与改革方向。

8、在音乐欣赏教学中我们应该注意那些问题？

答：

1、欣赏教学以音乐为本，从音响出发，以听为主。

2、欣赏教学要采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐。

3、欣赏教学要注意引发学生想象和联想，激发学生的创造能力。

4、教师的讲解、提示、力求简明、生动，富有启发性。

9、合唱要求歌唱整体的统一，“统一”一般指合唱的（基本音色）（节奏）（速度）和（理解表情）的统一。

10、中国歌剧产生于20世纪前半叶，20世纪40年代以来获迅速发展，以具有中国民族风格为特色，代表的作品有（白毛女）（小二黑结婚）（洪湖赤卫队）（江姐）等。

11、黄河大合唱曲作者是人民音乐家（冼星海），全曲共分（8）个乐章，他们分别是（黄河船夫曲）（黄河颂）（黄河之水天上来）（黄水谣）（黄河怨）（河边对口曲）（保卫黄河）（怒吼吧黄河）。