《美丽的小兴安岭》.docx

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《美丽的小兴安岭》

八神庄小学高雅玲

《美丽的小兴安岭》教案

教学目标

1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

4．学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

教学重点、难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学准备

1．课件

课时安排2课时

第一课时

教学内容：

通篇感知课文，教学一、三、六自然段。

一、检查预习

1、师领读课题，请学生们说说：

看到这个题目，你最想知道什么？

师：

谁能通过预习解决刚才这些问题？

通过这个问题的设置检查学习对文章内容的了解以及课外知识积累。

2、指名读生词

嫩绿汇成欣赏葱葱茏茏

密密层层严严实实挡住视线

野花献出可口鲜嫩名贵

药材当野餐松子又松又软

二、整体感知课文

1、出示小兴安岭茂密的树木的图片。

师：

说说你们看到了什么？

2、初读

自由读课文，看看文中的哪句话能概括小兴安岭的全景。

三、学习一、三段，感体感知小兴安岭的美。

1、我国东北的小兴安岭,有数不清的红松,白桦,栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。

请学生说说读完这句话感受到了什么？

从哪些词语感受到的？

注意省略号在这里的代表的意思。

在这段教学中可以补充小兴安岭的资料介绍：

为什么说是“树的海洋”

3、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

播放课件，从视觉上感受小兴安岭的美。

四、学习四季中的夏季

1、指名读，其他学生看看，夏天的小兴安岭美在哪里？

2、汇报

（1）树木美

通过重点理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、遮、挡、封”来感受树的多。

（2）雾美

联系家乡时常见到的雾来体会雾天的感受，再看图片，感受小兴安岭的雾天。

重点体会“浸”字。

（3）阳光美

太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。

学生很难体会句子描述的美，通过欣赏图片让学生感受“利剑一样的金光”的美。

（4）花美

可以让学生想象花的姿态，感受花的美。

3、指导朗读并背诵本段。

板书：

美丽的小兴安岭

花园

绿色的海洋

宝库

《美丽的小兴安岭》课堂实录

一、导入，检查预习。

师：

今天这节课我们一起来学习《美丽的小兴安岭》

和老师一起来读课题。

生：

齐读

师：

看到这个题目，你最想知道什么？

生：

小兴安岭哪美？

生：

为什么说是美丽的小兴安岭？

师：

谁能通过预习解决刚才这些问题？

生：

小兴安岭的花很美

生：

树多，雾天美

生：

有特别多的小动物

师：

看来大家对小兴安岭的了解还真不少呢！

师：

课文中的字词都会读了吗？

生：

会了

师：

谁愿意当小老师来领读？

点名读

师：

大家注意了，如果你认为小老师读得对就大声跟着读一遍，如果觉得不对，就一点声音也不出。

开始

生：

领读

师：

指“严严实实”，这个词怎么读？

生：

师：

后面两个字应读轻音，再试试

生

师：

刚才这位小老师领读的不错，声音很洪亮

师：

接下来，老师给大家看一张小兴安岭的图片（出示图片），说说你看到了什么？

生：

我看到了好多的树木

生：

我看到我小溪

师：

你的想象力还很丰富呢！

生：

我看到了树有三种颜色

师：

你观察的真仔细。

二、整体感知

师：

刚才我们看到的只是小兴安岭的一部分，下面，打开课文，来看看小兴安岭的全景吧！

师：

自由读课文，看看谁能用文中的一句话来概括小安岭的全景？

生：

自由读课文

生：

“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.”

师：

从这句话中你知道了什么？

生：

小兴安岭四季都很美，是美丽的大花园，也是巨大的宝库。

师：

板书

师：

还有哪句话也能概括小兴安岭的全景？

生：

“我国东北的小兴安岭,有数不清的红松,白桦,栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋.”

师：

读了这段文字，你感受到了什么？

生：

树特别多，像绿色的海洋。

师：

你是从哪些词语中感受到的？

生：

“数不清、几百里，绿色的海洋”

师：

你能带着你的体会再来读读这句话吗？

生：

师：

此时我的眼前仿佛就是那绿色的树的海洋了！

师：

除了树多，你还有其他的体会吗？

生：

树的品种特别多

师：

你是从哪里体会出来的？

生：

“红松,白桦,栎树……”后面的省略号，

师：

真是个善于体会的孩子，这里的省略号是表示树的数量多吗？

生：

不是，是树的品种多。

师：

除了书上介绍的树种外，你还知道小兴安岭有哪些树种？

生：

银杏

生：

杨树

生：

柳树

师：

还知道哪些咱们家这边没有的树种吗？

生：

师：

据老师了解，小兴安岭还有云杉、冷杉、落叶松、樟子松、水曲柳等等好多树种，这里可真是树的海洋啊！

师：

这节课老师还给大家带来了小兴安岭四季的风光图呢，下面就让我们一起来欣赏吧

播放课件欣赏图片

三、教学第三段

1、

师：

多美的四季啊，如果给你个机会去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节？

生：

我想夏天去。

师：

为什么？

生：

因为夏天的树和花特别美

生：

我想春天去，想看看那里的小溪

生：

我想冬天去，可以打雪仗，还有好多小动物。

生：

我想冬天去，看看狗熊怎样舔着自己又肥又厚的脚掌

生：

我想秋天去，看看那里的落叶

师：

四季都很美，大家都难以选择了。

高老师啊想夏天去，因为正值暑假，可以尽情地在那里多玩几天啊。

咱们先去夏天的小兴安岭看看，怎么样？

生：

好

四、教学夏天一段

师：

下面就让我们走进夏天的小兴安岭，看看有哪些美丽的景物？

谁来当导游，给大家读读夏天这段？

生：

读第三段

师：

谁来说说夏天的小兴安岭哪里美？

生：

“草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛.”

师：

范读“红的、白的、黄的、紫的”这么多种花啊，它们在做什么呢？

生：

在比美呢

师：

谁再来读读比美的野花啊？

生：

师：

还有哪美？

生：

树美。

“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空.”

师：

你能说说树哪里美吗？

生：

树长得特别茂盛

师：

你是从文中的哪些词读出来的？

生：

“葱葱茏茏,密密层层、严严实实”

师：

谁来说说这几个词是什么意思？

生：

葱葱茏茏是说树长得特别茂盛，密密层层是说树枝一层一层的，把森林都封得严严实实的了。

师：

咱们一起来用手当树枝把森林封起来吧，

（师生一起用手搭在一起，演示“密密层层、严严实实、封”

师：

树木长得葱葱茏茏，把人们的视线都——

生：

挡住了

师：

把蓝蓝的天空都——

生：

遮住了

师：

让我们一起来读读这葱茏的树木吧！

生：

师：

还有哪美啊？

生：

“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上.”

师：

这是怎样的阳光啊？

生：

是利剑一样的。

师：

谁能用手比一下，利剑的阳光是什么样的？

生：

伸出手来演示

师：

有谁见过利剑一样的阳光？

生：

没人出声

师：

今天老师带来了张图片，看看，这就是小兴安岭的阳光

生：

好美啊！

师：

下面谁再来给大家读读这句话？

生：

生：

师：

小兴安岭还有美的地方吗？

生：

雾美。

“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里.”

师：

雾有什么美的啊，今天咱们唐山还下雾了呢，连路都看不清，不美。

生：

树是绿的，在雾里很美。

师：

呵呵，乳白色的雾里笼罩的绿树还不错，颜色美啊！

师：

可是唐山在树木也时常笼罩在雾里啊！

我怎么也没觉出美来啊！

生：

小兴安岭的雾是浓雾

师：

看看，书中的哪个字能让你们感觉到雾大？

生：

浸

师：

我终于明白了，原来小兴安岭的雾很大很大，整个森林都浸在里面了，绿白相衬，还真是美景呢！

师:

老师这里正好有一张小兴安岭的雾景呢，我们来看看

生

师：

置身在这样的雾景里，仿佛在哪里一样啊？

生：

仙境

生：

我们都快成了神仙

师：

是呀，我都想在里面腾云驾雾呢！

下面就让我们一起美美地读读吧！

2、

师：

小兴安岭的夏天美在葱茏的树木，多姿的野花，迷人的雾景，利剑般的阳光。

下面，就让我们带着自己独特的感受来读读这段描写吧！

生：

师：

刚才大家读得可真用心。

谁想自己来读读？

生：

伴乐读

师：

让我们一起畅游在夏天的小兴安岭吧

生：

师：

想想看，夏天的小兴安岭都有哪些景物美？

生：

树木

生：

阳光

生：

雾、野花

师：

作者写了小兴安岭的树木、雾、阳光、野花。

下面，让我们把书合上，一起来回忆作者是怎么描写的吧

师：

带头背诵。

生一起。

师：

让我们大声地、想象着夏天的美景再来背一遍！

生：

师：

当我们还留连在夏天的小兴安岭，小兴安岭的春天、秋天、冬天也正等着我们去游览呢。

让我们下节课再一起步入美丽的小兴安岭。

下课！