教材分析及教学总体设想数与代数第一单元.docx

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教材分析及教学总体设想数与代数第一单元

教材分析及教学总体设想数与代数第一单元“数一数与乘法”。

在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

第二单元“乘法口诀

（一）”，第七单元“乘法口诀

（二）”。

2在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4第六单元“时、分、秒”。

学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

在实际情景中，认识时、分秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，

（一）能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

（二）空间与图形1、第三单元“观察物体”。

在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。

2、第五单元“方向与位置”。

通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

（三）统计与概率：

第第九单元“统计与猜测”。

通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。

在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件是确定的，有些则是不确定的。

（四）实践活动：

本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用活多样化的性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

1教学重点从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解。

决实际问题。

3学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的，过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法，与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

二OO九年度秋学期教学课时安排计划进度安排周次日期课题教时执行情况18．24-8．28开校报到数一数

（1）儿童乐园

（1）228.31-9．4有几块积木

（1）动物聚会

（1）数木公果

（1）机动

（1）339．7—9．11摘桃子

（2）做家务

（1）需要几个轮子

（1）机动

（1）449．14-9．18可爱的小青蛙

（1）小熊请客

（1）回家路上

（1）机动

（1）359．21-9．25练习一

（2）看一看

（一）

（1）看一看

（二）

（1）469．28-10．2十一放假710．5-10．9分桃子

（1）分苹果

（1）分糖果

（1）机动

（1）3810．12-10．16分香蕉

（1）飞行表演

（1）练习二

（1）机动

（2）3910．19-10．23小熊开店

（1）运动会

（1）快乐的动物

（2）4贾朝霞（24课时）1010．26-10．30文具店

（1）花园

（1）练习三

（1）期中考试

（1）31111．2-11．6东南西北

（2）练习

（1）看望老人

（1）机动

（1）41211．9-11．13我们赢了

（2）一分能干什么

（1）作息时间表

（2）51311．16-11．20有多少粘贴画

（1）一个星期有几天

（1）买球

（2）机动

（1）41411．23-11．27长颈鹿和小鸟

（2）小兔安家

（1）游乐场

（1）机动

（1）4贾朝霞（21课时）1511．30-12．4游乐场

（1）练习五

（2）生日

（1）机动

（1）41612．7-12．11买书

（2）抛硬币

（2）机动

（1）41712．14-12．18总复习（3）31812．21-12．25复习（3）31912．28-1．1复习（3）3王建华（19课时）201．4-1．8期末考试学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析二年级

（2）班共有学生54人，其中男生28人，女生26人。

大部分同学性格活泼开朗，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，通过一学年的努力，已经养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，积极回答问题，有良好的书写习惯，能够按时完成老师布置的作业。

但是也有一部分学生因年龄不够或智力反应较慢，没能掌握好的学习方法，从而没有形成好的学习习惯，上课不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。

本学期，老师更应该针对二年级学生的年龄和心理特点，采取有效和先进的教育方法，使每个学生都能得到不同程度的进步，养成良好的学习习惯。

为以后的学习打下坚实的基础。

择优促差措施1.首先要促进学习困难生学习态度的转变和学习积极性的提高。

2.正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。

3.在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

4.摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

5.采用“走出去，请进来。

”的办法与家长取得联系,沟通家校之间的联系,争取家长们的配合。

第一单元数一数与乘法备课人：

贾朝霞内容教材2～3页“数一数”教学目标知识1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

。

2.在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

情感教育3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

重难点通过看图能找出相同加数方法自主探究，小组合作课前准备熊猫图片、圆片、方格图、苹果图师生活动过程一、情景创设谈话：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”认真倾听猜谜语：

“熊猫二、问题探究A.今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？

B.织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

C.话：

同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片一共有多少？

列出加法算式

（1）1个5，2个5，3个5，5+5+5=15

（2）1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=15（3）6+6+6+6=24（有4个6相加）（4）4+4+4+4+4+4=24（有6个4相加）4.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。

5.根据学生汇报板书6.从刚才这些算式中你发现了什么？

（1）小组交流独立数一数方格，然后列式。

（2）汇报思考过程及数的方法和算式7.组内交流

（1）列出的都是相同加数的加法算式

（2）不同数法可以列出不同的加法算式三、巩固练习1.谈话：

秋天到了，苹果成熟了。

看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？

列出加法算式2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？

你能列式吗？

3.求50盘苹果有多少，你会算吗？

能列式吗？

3+3+3+3+3+3=153+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

3+�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7+3=？

象这样的试题列起来比较麻烦用乘法会比较简单四、总结谈话：

求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

五、布置作业：

课本3页3、4题第一单元数一数与乘法备课人：

贾朝霞内容教材4～5页“儿童乐园”教学目标知识1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

情感教育3.初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。

重难点能正确的读出算式方法自主学习，合作探究课前准备课件师生活动过程一、情景创设：

谈话：

上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。

说明：

像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法观察、数一数并且能列式灯管：

2+2+2+2=8同学：

7+7+7+7+7=35二、问题探究：

1.（课件出示儿童乐园图）谈话：

儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？

独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容2.问：

你能根据画面内容提出哪些问题？

怎样列式？

小组说一说3.根据观察到内容列算式4.谈话：

我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算4×2=8乘数乘号乘数积或2×4=8

（1）介绍乘法算式的读法、个部分名称4×2=8读作4乘2等于82×4=8读作2乘4等于8

（2）认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称5．说明：

一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式。

6．组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流7．组织学生汇报，并板书评价。

三、巩固练习1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？

2.完成教材5页“试一试”集体订正。

四、总结谈话：

1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？

2.拓展延伸：

回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决五、作业布置1.课堂作业：

课本5页试一试1、2题。

第一单元数一数与乘法备课人：

贾朝霞内容教材6～7页“有几块积木教学目标知识1.能根据具体情景和加法算式列出乘法算式2.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

情感教育3.进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法重难点能根据加法算式写出乘法算式方法自主学习课前准备积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。

师生活动过程一、情景创设：

谈话：

同学们，你们喜欢玩积木吗？

今天老师给大家带来了许多积木二、问题探究：

1．（出示积木图片）提问：

一共有多少块积木？

先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？

2．组织学生汇报

（1）独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流

（2）汇报交流结果3.完成练一练1，2，3

（1）第一题：

看图说出图意，然后列式计算，集体订正

（2）小组内说一说图意，独立列式（3）独立完成，小组交流，集体订正（4）游戏：

小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里评出优秀邮递员拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面。

三、巩固练习：

1.谈话：

看书7页4题提问：

一共有多少人？

看