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优质课《伟大的悲剧》教学设计

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

　　教材分析

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。

阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极;斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。

最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

教学目标

1、知识与技能

（1）通过概括主要内容，整体感知课文。

（2）积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。

（3）通过有感情的朗读和分析，体会和作者所颂扬的情感。

2、过程与方法

（1）学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。

（2）学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层雪提纲的阅读方法。

（3）学习文章由叙而议卒章显志的写作方法。

3、情感态度与价值观

学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拔的精神;激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神;认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。

教学重点

1、整理关键的故事情节，把握作者的思想感情。

2、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层雪提纲的阅读方法。

3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。

4、认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。

教学难点

1.联系语境，理解关键语句及标题的含义。

2.体会作者的写作意旨。

教学时间

二课时

第一课时

教学互动设计

一、创设情境，导入新课。

1、（出示南极图片的课件，让学生边看课件边回忆说出他们所了解的南极知识。

教师进而归纳。

大屏幕上显示:

A、地理位置南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。

大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。

即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。

正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。

B、自然环境南极的自然环境有五大世界之最:

1、是世界上最寒冷的大陆，大陆年均气温为零下25摄氏度，极端最低气温为零下89、2度。

3、南极是世界上冰雪贮量最多的大陆，冰盖面积达2700万立方公里，相当于世界总淡水量的72%。

4、南极是世界上最干燥的大陆5、南极是世界上海拔最高的大陆。

这是地球上最后一块未被开发的大陆。

有着世界上最干净的水，土和空气。

但也无处不隐藏这致命的危险，如:

奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，冰于火的世界，移动的岛屿、乳白天空、雪盲。

）

教师导入:

南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。

现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。

由此引入本文课题（展示图片引入题目）

2、简介作者:

斯蒂芬茨威格（1881--1942）奥地利文学家。

生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。

小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰，之精是惊人的。

她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。

主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。

她对托尔斯泰情有独钟。

1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀与巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤向那人间的罪恶发出了无声的控诉和抗议。

像他这样一位有正义的文学家，面对人类的伟大悲剧。

茨威格的主要成就在传记文学和小说创作方面。

传记文学代表作有《三位大师》《罗曼罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。

是20世纪最受欢迎的德语作家之一。

他一生追求的理想是人道主义和精神自由。

出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

二、自读课文，整体感知。

1、查字典，读准下列加点字的音。

拽（zhui）无垠（yn）癫狂（diān）凛冽（lǐnli）吞噬（sh）销蚀（sh）羸弱（li）步履（lǚ）告罄（qng）遗孀（shuāng）毛骨悚然（sǒng）怏怏不乐（yng）姗姗来迟（shān）忧心忡忡（chōng）疲惫不堪（bi）鲁莽大胆（mǎng）

2、查工具书，解释下列词语并运用其中的3-4个词写一段话。

无垠凛冽吞噬销蚀羸弱告罄遗孀毛骨悚然怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪鲁莽大胆语无伦次与其毋宁

3、学生快速默读课文。

（1）抓住课文主要信息，同桌交流后概括内容要点。

要点提示参考:

本文节选了传记中斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。

梗概:

斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。

途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后，最后悲壮地死去。

（2）、文章重点写了哪几方面的内容。

A描写了气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗。

B写探险队员牺牲的详情。

（3）把握作者表达的思想感情。

颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。

（4）、列出课文的结构提纲。

（点同学复述课文，在学生复述的基础上共同归纳）

第一部分1-3段（1912年1月16日至1月18日）斯科特一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登了。

第二部分4-13段（1月18日至3月29日）斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲哀地死去。

A、身强力壮的艾文斯精神失常--死去。

B、奥茨--像一个英雄似的走向死神。

C、斯科特等三人--冻僵在睡袋。

第三部分14-16段（10月29日至11月12日）基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了，但却是一个时代的伟大悲剧。

作者的思路:

去南极--在南极--离南极

（希望）（失望）（绝望）

第二课时

教学互动过程

（接上节课）

三、合作交流，解读探究。

（屏幕上出示斯科特探险南极示意图）

（一）、五名探险队员悲壮覆灭是与南极寒冷天气的突然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。

并分析其作用。

[幻灯]文中用了大量的笔墨描写了南极气候的恶劣，再现了五位勇敢的探险者所处的极度艰难的环境。

请齐读。

[出示幻灯。

在阅读和朗读中体验所描述的特定环境，了解特定环境下的人物。

渲染悲壮的气氛。

]

（二）、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节?

你从中探险家那些高贵的品质?

说说他感动你的原因文中令人难忘的细节，如:

①历尽艰险到达终点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:

在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

科学家博大的胸襟让人叹服。

②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。

不畏严寒。

坚毅的精神。

对待事业他表现出了执着和坚毅的品质。

科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。

③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪，但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。

团结精神。

师:

[板书:

团结协作]这是一支团结的队伍，特别是奥茨关键时刻为了保护团队，就那么平静、镇定地把生命交给了死神。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!

青山处处埋忠骨，马革何须裹尸还?

奥茨像英雄似的走向死神的画面将永远在我们心中定格。

科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。

④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。

科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。

（三）、关于悲剧的理解鲁迅先生说悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。

生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢?

关于伟大的理解

师:

概括我们所说的内容，这次探险中包含了:

死亡悲剧、失望悲剧、见证者悲剧等，那么作者为什么成这样的悲剧为伟大的悲剧呢?

（或面对这样的悲剧，你读出了作者怎样的情感呢?

）你认为哪些地方体现了伟大呢?

（伟大之处究竟是在于何处）

师:

同学们对课文的深刻理解，一定要让茨威格成为知己了。

他不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。

正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。

另外老师还读出了茨威格关注的不是事业的成功者，而是引起人精神上的震撼和启迪，这是一个伟大作家的价值取向，关注人物的心灵。

请用悲在，而伟大的句式表述他们的伟大之处。

[悲在失败,而冒险精神伟大悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的精神伟大悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大]

（四）、斯科特一行探险的意义何在?

从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了活动本身和那个时代，成为全人类跨时代、地域的宝贵精神财富。

即认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。

（五）、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。

可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕?

在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗?

试着品读分析，谈谈你的看法。

这可以从课文的最后两句话中找到答案:

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。

按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。

（六）、探讨交流你对下列句子的理解。

1、第2段中对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是，作者在这里要表达的是什么意思?

你同意这种说法吗?

学生讨论并归纳:

这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。

作为一位伟大的作家，茨威格所想到的绝不只是事业的成功，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪，给人长久的思考。

作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。

2、第2段。

斯科特他们在极点看到的惟一非自然界造成的东西挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

国旗怎么会耀武扬威洋洋得意?

这里表现出斯科特内心怎样的复杂心理?

学生讨论并归纳:

这里使用拟人的手法，在痛心万分的斯科特眼里，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在他的面前耀武扬威、洋洋得意地嘲笑着失败者，这里表现出斯科特万分痛苦、沮丧的心理。

3、第2段。

斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:

在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

这项任务指什么?

他为什么要接受这项任务?

他不接受不行吗?

学生讨论并归纳:

这项任务指:

请他把阿蒙森的信带给挪威的哈康国王，证明阿蒙森到达了极点。

英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。

这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。

正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。

4、第5段在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家，为什么他们更害怕回家?

学生讨论并归纳:

因为他们在这场南极角逐中是失败者，他们历尽千辛万苦，遭受无尽的痛苦和烦恼，风餐露宿一切努力成了徒劳，等待他们的只有世人的嘲笑。

5、第12段。

但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有他给所有这些人留下了话。

联系上下文看，心中的海市蜃楼指什么?

作者为什么要这样比喻?

学生讨论并归纳:

心中的海市蜃楼指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀念，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。

海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。

这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵巨大的冲击。

6、第16段表达的是什么意思?

在全文中起什么作用?

学生讨论并归纳:

这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。

有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。

这句话在全文中可作为主旨句，它起点题的作用。

四、总结反思，拓展延伸。

1、从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。

探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。

成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。

你所知道的失败的英雄和伟大悲剧又有哪些呢﹖

失败的英雄:

①岳飞精忠报国，虽战争失败但爱国精神激励了后人。

②壮士一去兮不复返刺杀秦王失败的荆轲③一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔④一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书,1986年，世界上第一个漂流长江，探索长江的中国探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。

但万里长江自古无人漂流的历史从此结束。

⑤美国的哥伦比亚号坠毁，但依然激励人类向太空探索。

例如:

杨利伟上太空，美国向火星进军。

⑥2018年，徒步走中国的上海探险家余纯顺，在温度高达70度的戈壁沙漠中一去不返。

但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。

伟大的悲剧:

①伽利略备受教会打击,科学沉冤三百年;②维萨里《人体构造》引来横祸,赎罪惨死海岛;③挑战者号航天飞机毁于一旦,7名宇航员全部罹难④2018年2月1日美国哥伦比亚号航天飞机解体坠毁，7名宇航员全部罹难。

这是1986年的挑战者号的悲剧再次上演。

但依然激励着人类对太空进行探索。

师:

人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。

同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开宇宙的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的价值。

2、结合课文谈认识:

①失败与英雄②悲剧与伟大

③失败与成功④征服自然与挑战自我

3、学了这篇课文，你认为生命的意义是什么?

人生的价值在哪里?

五、总结全文。

斯科特一行在南极的角逐中虽然失败了，但是，他们在面对死亡所表现出来的诚信、坚毅、执著、为事业而献身的精神，令人敬佩的绅士风度，团结协作的团队精神和对人们无私的爱都将成为后人极大的精神的鼓舞。

最后送给学生三句话结束本课:

自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。

每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦。

但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。

人可以失败，但不可以被打倒。

板书：

伟大的悲剧

勇于探索斯失败之悲（沮丧、悲哀）线路固定科

绅士风度特作证之悲精力缺乏值得信赖探集体主义险死亡之悲（归途困难）寒气逼人无私爱心队世人之悲燃料太少