深圳招考主观题.docx
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深圳招考主观题
教育的生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为教育过程即按生物学规律进行的本能过程这就完全否认了人与动物的区别否认了教育的社会性因而是错误的。
教育是一种培养人才的活动是一种有意识的社会实践活动是人类社会特有的社会现象。
请用教育目的理论的有关知识对这个材料进行分析。
一名初中学生向语文老师报告说她新买的一本新华字典不见了而她曾在这本新华字18典的背面写了个“玉”字。
老师问明了情况后让这名学生先不要张扬老师帮她找一找。
这位老师来到教室说前两天老师布置让每位同学都买一本字典现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。
检查中老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧”字而这显然是在原来的“玉”字上面改的。
老师当时迟疑了一下这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现什么而是继续检查其他学生的字典。
后来老师了解到这名女生品德很好但她家境贫寒母亲抱病卧床。
因为还要给母亲买药一本的字典对她来说是很难买得起的而老师当时要求每个同学必须买一本字典。
了解这些情况后老师自己花钱买了一本字典并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。
然后老师当着全班同学宣布说某某同学的字典找到了是其他班的同学捡到的。
数年后学生们毕业了有一天这位老师受到一封信里面夹着11元钱。
信里这名学生向老师承认了错误并衷心地感谢老师对她的爱护。
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【答案要点】语文老师的做法是妥当的。
因为1对于拿别人字典的女生老师进行了细致的调查研究与分析发现事出有因因家境贫寒母亲抱病无钱买来字典便没有当众“杀鸡儆猴”而是自己掏钱为学生弥补了过失表现了崇高的师德令人敬佩。
2体现了教育目的的人道精神和人文关怀。
在整个时间的处理过程中老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受超越简单道德说教的束缚对学生的品德影响深远而长久教育效果是可靠的。
3体现了对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任。
老师没有简单的息事宁人的态度而是将个别的问题进行个别的处理通过心灵的交流给学生以自我觉悟的机会表现出对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任同时又利用集体的心理氛围的影响对学生的行为进行着无声的引导。
14.试根据所学理论分析下面对话。
某小学的几位教师在办公室闲谈甲教师说“我们班的××这次数学考试又考了第一真不愧是工程师的儿子。
”乙教师说“我班的××和上次一样又没及格没办法父母都是小学文化。
”甲教师说“龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞嘛就是这个理儿。
”
【答案要点】1这种观点是错误的反映遗传决定论的观点。
2遗传决定论的观点。
3人的发展受多种因素的影响。
不仅受遗传素质的影响也受到教育、环境和个体主19观能动性等因素影响。
这些因素形成一个整体系统共同作用于人的发展。
15.请运用学过的教学原理来分析该教师的行为。
一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时对其中精彩段落动情地高声朗诵。
教师“骑着思想的野马奔驰到很远的地方收起缰绳回到眼前灿烂的现实。
”话音刚落一位学生站起来说“老师野马怎么会有缰绳?
”教师毫无准备不耐烦地说“你总钻些牛角尖学习成绩会好吗?
”学生脸胀得通红自尊心受到打击欲言又止。
【答案要点】1该教师违背了教师主导作用与学生主体地位相结合的教学规律。
1在教学过程中教师主导作用与学生主体地位是密切联系的应该正确处理二者的关系。
①教师在教学过程中具有主导作用②学生在教学过程中具有主体地位③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。
16.试用有关德育理论分析老师和家长的做法并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。
在虹桥小学三
（1）班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。
为了了解张明在家中的情况王老师主动到张明家家访。
在同张明父亲交流情况时引用了一句古语"养不教父之过"偏偏张明的父亲也比较较真便对王老师说"王老师您这话欠妥。
'养不教父之过'意思是说孩子是我生养的我不送他到学校接受教育剥夺他受教育的权利那是我的过错。
现在我把孩子送学校接受教育你们教不好这应是老师的过错怎么能说是我们做家长的过错呢?
"结果双方未能在教育张明的问题上达成共识。
【答案要点】
（1）王老师和家长的说法都是片面的。
（2）分析说明①他们的说法违背了德育的教育影响的一致性原则。
②教育影响的一致性原则是指学校、家庭和社会各方面的教育力量按照德育目标和任务步调一致地对学生进行思想品德教育。
③贯彻教育影响的一致性原则学校和家庭、校外教育机构及社会团体共同研究、协调对青少年的教育指导校外活动安排好假期活动逐步形成以学校为中心的学校、家庭、社会三结合的教育网络。
17、运用所学原理分析下列材料。
知识好比一个百宝箱里面藏了大量珍宝不仅内含有关于客观事物的特性和规律而且内含有人类主观能力、思想、情感、价值观等精神力量、品质和态度。
这些“珍宝”不会自动地呈现出来也不能简单而直接地拿来因此要想办法让学生也经历一下并且不只是简单经历而是积极主动地参与亲身去体验。
课程、教材中的知识如果不经过打开、简化等一系列内化、外化工作教师照本宣科、简单告诉学生完全机械记诵那是不能为学生掌握并促进他们的发展的但如果根本没有知识或轻视、削弱知识那么学生的发展更无从谈起主动学习态度、能力、情感、价值观等等便无源无本教师纵有孙猴子的本领也变不出来道理很简单巧妇难为无米之炊。
【答案要点】1这份材料反映了掌握知识与发展智力的关系。
2掌握知识与发展智能互为基础互为条件。
3掌握知识与发展智能之间并非同步运行一一对应。
4既要重视掌握知识又要重视发展智能。
18、请从教育学有关原理的角度分析赵老师工作存在的主要问题并谈谈如何改进赵老师的工作。
赵老师是某中学的一名青年教师现在正担负着班主任工作他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工岗位后他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生以便取得学生的信赖他与学生一起参加课外甚至校外活动如打球、下棋、逛电子游戏厅等几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是一学年下来赵老师却感到非常沮丧不仅学校领导批评他过于放纵学生而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞抱怨老师有偏向。
为此赵老师非常苦恼几乎动了辞掉班主任职务的念头。
【答案要点】1赵老师热爱学生尊重学生但没有对学生严格要求。
2尊重学生与严格要求相结合。
18、阅读下列请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。
成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生也不得以小学阶段各类学科竞赛如小学数学奥赛等成绩作为录取新生的依据。
”【答案要点】我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学避免教育偏离它的轨道成了变相教育。
这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。
实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。
全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。
在新技术革命的挑战面前注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。
奥赛正是发展学生的智力用知识的精华去武装学生迎合教育的趋向。
但许多人却一味地为了奥赛。
只注重去发展学生的智育而忽视其它四育的发展厚比薄彼有所偏废。
这样培养出来的学生只知竞赛而不知其他是不是健全的。
19、阅读下列材料结合小学生的生理及心理发展特点来分析老师的教育策略。
读者薛女士反映转学还不到一学期的10岁儿子小雷化名跟过去比好像换了个人。
以往由于喜欢做小动作小雷没少挨老师的骂结果看到老师就害怕不得不转学。
到新学校后不久小雷在上课时又忍不住做起了不动作被老师发现了。
新老师什么也没说只是微笑着轻轻拍了一下他的背便继续上课了。
以后每次新老师走过小雷身边如果小雷没做小动作老师就会对他微笑并点头表示赞许。
很快小雷改掉了坏习惯还爱上了学习自信心大增。
【答案要点】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间是相对稳定发展时期。
他们的有意注意已开始发展但无意注意仍占优势他们的注意力不稳定不持久小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。
这些都是小学生的生理及心理的发展特点。
上面这位新老师正是正确认识到了这点并机智地运用这个特点来引导小雷既纠正了他又不伤害他的自尊心教师在传授知识的同时一定要注重培养孩子的情感这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
19世纪末美国西部有个坏孩子他把石头扔向邻居的窗户把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤弄得到处臭气熏天。
9岁那年他父亲娶了继母父亲对继母说“你要注意着孩子他在我们这里最坏让我防不胜防关痛死了。
”继母好奇地走进孩子对孩子进行了全面了解后对丈夫说“你错了亲爱的他不是最坏的孩子而是最聪明的孩子只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。
”继母很欣赏这个孩子在她的正确引导下孩子很快走上了正路后来成为美国著名的企业家和思想家他就是戴尔?
卡耐基。
【答案要点】所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。
学生都是可教育的没有哪个学生天生就是不想学好世界上只有教不好学生的老师决没有不可教育的孩子。
教育的力量是巨大的。
从这个故事中我们可以知道1平等公正地对待他们尊重、理解、信任他们使他们主动接受教育。
2一分为二地看待他们找出教育的切入点。
3给差等生以高尚的教育爱转变差等生并不难使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。
21、根据下面的案例分析我们的教育存在的问题。
2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。
调查发现833名从小学一年级到高中三年级的学生中有47%的学生认为自己的童年不快乐。
主要表现是受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。
期中考试时学生认为童年不快乐的主要原因。
学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。
一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱“的学生高考后却被中国人民大学录取了。
后来是他给中学班主任的信揭了谜。
原来为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己的失望他精心设计了骗局瞒过老师、同学和父母。
为了避免他再次“犯病”学校允许他仅把考卷作为作业来完成也不参加成绩排名。
父母不再苛求他的成绩转而开始担心他会因学习而熬坏身体。
父母丢掉了过重的幻想和期望后生活也开始变得轻松。
自己也没有了来自家庭和排名的压力心情变得舒展、学习也感到了轻松学习效果也变得更好。
【答案要点】从调查数据以及上面的案例分析我们的教育存在着很大的问题就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的促使学生片面发展。
社会主义教育目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
22、根据下面的案例分析该老师的做法存在的问题堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误老师当时就恼怒起来“某某同学算你厉害老师不如你以后老师的课就由你来上好了”全班同学随老师一起嘲笑这位学生该生从此在课堂步能发现问题不能主动回答问题了。
【答案要点】该老师对待提出质疑的学生一棒喝退严重挫伤了该学生的学习积极主动性这种行为违反了“教师主导作用与学生主体地位相结合”的规律。
该老师违反了“创造良好的师生关系”的要求不能使学生的思维经常处于积极的活动之中主动地探索新知不能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来从而使启发的效果处于最佳状态。
23请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。
如果你是三毛的老师你会怎样帮助三毛初二的时候我台湾作家三毛数学总是考不好。
有一次我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。
当我发现这个秘密时就每天把数学题目背下来。
由于我记忆力很好那阵子我一连考了六个100分。
数学老师开始怀疑我了这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢一天她把我叫到办公室丢了一张试卷给我并且说“陈平这十分钟里你把这些习题演算出来。
”我一看上面全是初三的考题整个人都呆了。
我坐了十分钟后对老师说不会做。
下一节课开始时她当着全班同学的面说“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋今天老师想请她吃两个。
“然后她叫我上讲台拿起笔蘸进墨汁在我眼睛周围画了两个大黑圈。
她边画边笑着对我说”不要怕一点也不痛不痒只是晾晾而已。
“画完后她又厉声对我说”转过身去让全班同学看一看“当时我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩就乖乖地转过身去全班同学哄堂大笑起来。
第二天早上我悲伤地上学去两只脚像灌了铅似的迈不动走到教室门口我昏倒在地上失去了知觉。
从此我离开了学校把自己封闭在家里。
【答案要点】有效地进行德育不仅要掌握德育工作的特点客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾掌握德育工作的基本原则是卓有成效进行德育所必需的。
而三毛的数学老师发现了三毛的错误没有进行个别教育直接在全班同学的面前用极端的24手段打击学生没有正面教育疏通引导使学生丧失了信心从此害怕上学造成严重的负面效果。
如果我是三毛的老师我会对学生晓之以理导之以行以积极因素克服消极因素严格要求与尊重信任相结合让德育发挥到最大效果。
24、阅读下列材料说明如果你是邹老师你该怎么办开学第一天新任班主任邹老师走进初二5班教室发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。
原来该班已连续换了两任班主任原因是该班学生无论是学习、办及卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。
【答案要点】我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下运用陶冶教育法。
作为一名教师不仅要能言传、言教还要善于身教、情教。
这种不言之教主要是以自己的行为举止对学生深切期望和真诚的爱以及自己的精神情操来接触、感化学生。
这种感化由学生对教师的注目而产生。
25.分析下面教学实例体现了什么教学原则你有什么感想一位物理教师在课堂上问学生“把一块铁块和一块木块放在水里会出现什么情况”学生回答“铁块下去木块浮在水面上。
”“为什么呢”“因为铁重。
”“而钢铁制的巨轮也很重为什么却浮在水面上呢”这一问学生的情绪一下子高涨起来开始积极地思考之后教师再引出“阿基米德原理”【答案要点】1体现了启发性原则该原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体注意调动他们的学习主动性引导他们独立思考积极探索生动活泼地学习自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
2贯彻启发性原则的基本要求。
①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考形成逻辑思维能力③鼓励学生将知识创造性地用于实际培养独立解决问题的能力④发扬教学民主。
26.分析下面教学实例体现了什么教学原则试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
25地理课上为了使学生理解有关经纬线的概念和意义某老师说“在浩瀚的太平洋上一艘远洋轮船出现了严重的故障在自救无果的情况下船长拿起电话向总部求救。
如果你是船长你怎么说呢”一学生作打电话状“喂总部我们出事了快来救我们。
”“我是总部请报告你们的位置。
”教师追问。
该生迟疑了一下小声回答了一句“我们在太平洋上”。
他的回答引起了哄堂大笑。
老师问“同学们为什么笑呢”“太平洋那么大到哪里找呢”学生回答道。
“是呀救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢”“应该报告船的准确位置”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。
在讨论中学生们从探讨如何描述自己的座位到街道门牌号从电影票上的座位号到平面直角坐标系?
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就这样关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
【答案要点】1体现了启发性原则该原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体注意调动他们的学习主动性引导他们独立思考积极探索生动活泼地学习自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
2贯彻启发性原则的基本要求。
①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考形成逻辑思维能力③鼓励学生将知识创造性地用于实际培养独立解决问题的能力④发扬教学民主。
27、阅读下列材料分析教师的教育方法。
课外活动时正当孩子们在户外玩得起劲突然乌云密布豆大的雨点就落了下来。
我赶紧招呼孩子们进教室却见他们站在走廊上盯着大雨出神脸上露出惊奇的神色双脚像被磁铁吸住了一样。
“啊他们被眼前的雨景迷住了我何不利用这一时机让孩子们认识雨呢对就这样”我走到孩子们中间故作惊奇地说“咦这雨从哪里来又跑到哪里去了”这一下孩子们你一言我一语地嚷开了“雨从天上掉下来跑到人的头发、衣裳里去了。
”“雨从云里落下来落到操场上、草地上、滑梯上还落到房顶上。
”?
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孩子们纷纷发表自己的见解气氛异常活跃。
雨大一阵小一阵地下着我侧耳作听雨状“听一听雨声是怎样的”孩子们个个凝神屏气。
一个说“雨声是哗哗的。
”另一个说“雨声是咚咚咚的。
”还有的说“不对不对,雨声是叭叭叭的。
”我说“哎呀你们说的怎么跟我听到的不一样呀再仔细听听”孩子们一个个认真仔细地听起来。
不一会儿他们又报告了新发现雨水落在不同的东西上会发出不同的声音。
雨继续下着我又向孩子们提出一个问题“雨是什么样的像什么”孩子们抢着说“雨是一滴一滴的像眼泪。
”“雨是一条一条的像粉丝。
”“雨是一根一根的像密密麻麻的线。
”?
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我和孩子们还一起讨论了雨和人们生活的关系。
在整个过程中孩子们兴奋极了。
【答案要点】1教师发挥教育机智利用突发事件教育学生。
2在教育过程中充分发挥学生的主动性启发诱导学生。
28、阅读下列材料请根据教师职业道德素养理论结合案例谈谈教师如何才能把对学生的热爱落到实处。
最近某日报社记者收到一位家长的来信“编辑同志我是一名小学生的家长。
每天早晨我去送孩子上学都会看到值周学生站在校门口看到老师进入便会举手敬礼齐声问好可是老师却视而不见从未见有回敬还礼的可如果有学生见到老师不问好则会被批评、扣分?
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”。
此后记者走访了该市几所小学校发现的确存在这样的问题。
尤其发人深省的是一位对这位家长的意见表示赞同的校长在接受记者的采访后送记者出门时面对学生的“校长好”仍然无动于衷!
一位家长感慨地说“说到底学校的老师没有把自己和学生放在平等的位置上高高在上才不会理会学生的敬礼。
”【答案要点】1教师要与学生建立民主平等的师生关系2教师要有高尚的教师职业道德要热爱学生以身作则为人师表。
3教师要把对学生的热爱落到实处。
29、试用相关教育理论评析这堂课的教学目标、教学策略、教学理念。
彭老师正在给小学三年级学生上阅读课。
忽然有学生兴奋地喊起来“哇好大的一只鸟啊!
”学生们一下子都把目光移向了窗外好奇地问“在哪儿啊?
”显然他们的注意力已转到了教室外面那只大鸟上。
彭老师见机一动也表现出了强烈的好奇心急切地问“在哪里呢?
”“在那里!
”彭老师顺着孩子们手指的方向望去果然有一只漂亮的大鸟。
大鸟受了惊扰飞走了。
学生们快快地回到座位意犹未尽。
彭老师见状打开了话题“孩子们你们为什么那么喜欢这只乌啊?
”“因为很少见。
”“它长得很大。
”“它长着银灰色的羽毛很美丽?
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”孩子们争先恐后说个不停顿时又变得兴趣盎然了。
下课铃声响了彭老师笑咪咪地对学生们说“今天晚上的抄写作业取消了回家以后每人写一篇短文描述你们看到的那只大鸟并把自己看鸟的心情写进去。
有兴趣的同学还可以去查查相关资料明天在课上我们一起交流。
”【答案要点】
（1）这本来是一堂阅读课由于大鸟干扰没有完成预定的教学任务达到预设的教学目标。
彭老师见机行事顺势改变课堂活动的内容和形式却收到了另一种教学效果。
学生围绕大鸟饶有兴趣地开展活动在观察、听说、写作等方面得到了一次难得的训练而这些恰恰指向学生语文能力持续发展的长远目标。
2考生进一步作出类似下述评论的酌情加分但关于教学目标评论的总得分不得超过5分尽管如此彭老师应该适可而止。
学生查找资料后的交流活动宜在科学之类课程或课外活动中延伸不应再占用语文课堂教学的时间。
毕竟她和学生要完成语文课程规定的教学任务。
（2）彭老师立足于促进学生语文能力的持续发展及时地调整教学安排。
大鸟飞经教室窗口分散了学生的注意力本是影响课堂教学的消极因素彭老师不拘泥于预设的教学方案因势利导适时地改变教学内容和进程不但化解了这一突发事件带来的负面影响而且巧妙地将它转化成了具有积极作用的课程资源。
这堂课体现出现代教学的一些新理念首先彭老师尊重学生的兴趣和需要没有限制学生观鸟的行为其次彭老师对学生观鸟活动进行了引导并且组织成了有意义的语文学习活动恰当地发挥了教师在课堂教学中的主导作用学生“争先恐后说个不停”在课堂学习中充分地体现出了学生的主体性和主动性。
30、阅读下列材料请结合所学教育理论对该教师的做法给以点评。
一位老师新接一个班去上课时刚走进教室就看见讲台上有一堆刚刚燃过、还冒着青烟的纸灰。
这是班里几个调皮蛋给新老师的“下马威”。
这位老师一看就明白了什么。
但他没发脾气而是笑容满面地走上讲台高兴地对大家说“刚才有的同学把纸点着了说明同学们很欢迎我对我有火一样的热情。
谢谢同学们。
我们一定会成为好朋友的。
好我们上课吧。
”【答案要点】体现了这位老师的教育机智做法是值得学习的。
他对偶发事件的处理方式是正确的。
作为老师在处理偶发事件时体现的是教师的能力28和素质。
首先遇事要沉着、冷静、慎重不能感情用事否则可能会导致意想不到的严重后果。
其次要进行认真的调查研究弄清事实进行冷处理。
不能影响正常的教学秩序。
最后要重视教育学生引导启发学生认识错误改过自新。
31、结合下面材料谈谈教师应该如何充分发挥主导作用。
某教师回到办公室说“二年二班的学生真笨这堂课我连续讲了三遍他们还是不会。
我该教的都教了。
他们不会我有什么办法”。
【答案要点】教师的主导作用主要体现在两个方面既要讲好课会教学生又要调动学生学习积极性使学生会学。
而学生学习的积极性不会自发产生的是靠教师调动的教师只会讲课而不能使学生会学还不能说全面发挥了教师的主导作用。
32、仔细阅读给定的资料请你分析这段评语有哪些特点期末总结的时候老师给一位学生写了这样一段评语“老师欣慰有一名得力助手同学们高兴有一位工作认真负责乐于助人从不斤斤计较的好干部。
还记得‘落花生’的品质吗默默无闻无私奉献。
你的身上时常有这种品质在闪光。
你热爱劳动默默地用自己的双手创造清洁的环境美化他人的生活你关心同学在同学需要的时候你会主动去帮助这真是雪中送炭呀同学们都很佩服你。
你是个急性子写字快说话快做事急。
作为老师作为你的大朋友我要告诉你做事不但要讲效率更要求质量要悠着点把字写漂亮些写出工整的作业好吗”【答案要点】1表扬为主批评为辅2运用了发挥积极因素与克服消极因素相结合原则3发展学生的自我教育能力。
33、仔细阅读给定的资料分析“排名榜”存在的问题。
“排名榜”带来了什么这是一个真实的故事期末考试刚刚结束几位学生怯生生地找班主任几乎是用哀求的语气对老师说“别给我们排队了。
”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。
这位教了20多年书的教师心头一热而眼湿润了。
事后他对记者说“那一刻我真切地感到了那一份沉重。
”根据教育部基础教育司课程调查专家小组的一项调查显示96%的学校给学生按考试成绩排名次经常排名次的占68%75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕甚至讨厌。
【答案要点】1一些学校给学生排名初衷是严格要求学生激发学生的学习积极性。
2排名榜违背了严格要求与尊重信任相结合原则3要建立良好的师生关系营造宽松自由的学习氛围提高学生的学习积极性。
34、用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析下面材料。
金溪民方仲永世隶耕。
仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名。
其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就其文理皆可观者邑人奇之稍宾客其父或以钱币乞之。
父利其然也日扳仲永环竭于邑人不使血。
予闻之也久。
明道中从先人还家
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