三五三课堂教学策略实验稿.docx
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三五三课堂教学策略实验稿
英 语
初中英语“三五三”课堂教学策略（实验稿）
听说课
I.复习热身
1、检查生词预习
1）正音；2）听写。
（建议教师：
根据所学词汇的特点，从音、形、义的角度，设计合理的教学活动。
）
2、自由交谈
任务：
1）复习巩固；2）为新课铺垫。
形式：
Pairwork,groupwork等。
II.感知体验
1、感知：
输入并感知本课时的TargetLanguage。
2、体验：
用本课时的NewWords和TargetLanguage口头组织简短的小对话，利用小组之间的合作形式完成并展示。
III.强化巩固
1、处理教材中的部分内容（Match…orListening…）。
2、解决语言知识点，建议教学策略用小组合作的形式进行自主探究，质疑解惑。
3、处理教材中的PAIRWORK或GROUPWORK，进行机械性的口语会话练习。
IV.实践应用
1、Speaking 结合学生的现实生活或生活体验，运用所学的词汇及句式进行会话练习。
可以开展调查、采访等活动。
2、Writing 将调查、采访等活动用报告的形式进行陈述，然后转换成书面输出。
V.总结反馈
1、Summary 通过上述一系列的“感知体验”“强化巩固”“语言应用”，引导学生总结语言规律，即句子的结构或语法规律。
2、Exercise 设计针对性的练习，巩固语言知识点。
VI.作业布置
包括课下作业及预习任务。
读写课
I.复习热身
1、检查词汇预习效果
1）正音；2）听写。
（建议教师：
根据所学词汇的特点，从音、形、义的角度，设计合理的教学活动。
）
2、自由交谈
任务：
复习巩固并为理解语篇内容做铺垫（以语篇的话题为依据，调动学生的经验，综合运用本课前所学的语言知识，进行交谈，感知语篇）
形式：
Pairwork,groupwork等。
II.阅读训练
1、速读 把握材料的主旨大意，理清文章的结构和框架。
2、细读 以问题、图表等为辅助，全面理解文章。
即用细节充实文章的框架，为学生的写作做好铺垫。
3、朗读
1）跟读或随读（感知语音，纠正语音、语调）；2）自由朗读；3）展示。
4、精读
1）通过进一步阅读，找出疑点、难点；
2）质疑解惑 任务明确、分配合理,组内讨论，解决疑点、难点；教师观察、倾听、适当点拨，搜集共同的疑点难点；
3）互动交流 各小组展示任务成果，相互补充，合作共建；
4）巩固练习 掌握语言知识。
III.强化巩固
1、复述、改写、缩写、角色配音等。
要求：
（1）做好铺垫：
以分层阅读中提供的问题、图片、或者表格内容为线索，或提供情境、关键词等其他语言信息；
（2）操作方法：
可让学生先口头练习再笔头训练。
2、汇总本节课学习内容，归纳语言规律。
3、设计针对性的练习，巩固语言知识点。
IV.语言运用
1.Speaking 围绕着本课语篇的话题，设计贴近学生现实生活或调动生活体验的任务，通过小组合作，完成调查、或采访等任务，然后口头陈述，为“写”的输出做准备。
（教师要求具体，做好充分的铺垫，如提供信息提示、句式等）。
2.Writing 根据Speaking中所完成的任务，将口头输出变为书面输出。
V.总结反馈
1、Summary 通过上述一系列的任务，引导学生总结语篇的体裁、结构及所需的句子或时态。
2、Exercise 可设计与语篇内容或体裁或时态相关的阅读理解或者完形填空练习。
IV.作业布置
1）背诵（精彩句、精彩片段等）；
2）巩固练习，尤其是笔头练习（将口头输出变成笔头输出）；
3）预习（内容具体明确，尤其词汇，可分层要求）。
复习课
I.复习热身
1、值日生报告
报告的内容必须紧扣本单元话题。
学生对值日生的报告进行讨论,并对报告者提出的问题积极发表自己的意见,畅所欲言。
2、听音 教师先准备好和本单元话题有关的听力材料
3、听写 听写句子或语段。
II.基础回顾
1.Wordsandexpressions
a.让学生带着明确的任务复习单词，达到单词记忆的目的。
任务：
听写、做针对性练习等等。
b.让学生带着任务通过小组合作的形式通读整个单元（回扣课本），或者以教辅资料作辅助，让每小组总结出本单元的短语，并引导他们进行横向、纵向整合。
任务：
总结归纳、然后造句或做针对性练习。
2.Grammar
通过小组之间的对话交流或者小组共同完成针对语法的练习，然后讨论并总结语法规律，最后做巩固练习。
III.点击中考
搜集与本单元的单词、短语、语法有关的中考题，明确题型及考查点，让学生通过做中考题进一步体验和明确所考查的方式及内容。
IV.语言运用
1、阅读—限时阅读
课前教师可根据单元话题或体裁，准备至少两个语篇，要求学生在规定的时间内完成阅读，然后小组交流，质疑解惑，教师点拨。
旨在考查学生的基础知识与阅读能力以及分析文章框架结构的能力，为学生的写作做铺垫。
2、书面表达
根据以上语篇的结构及特点，让学生描写与本单元话题或体裁有关的文章，达成语言输出的目标。
（1）用本单元的四会单词、短语、句型（知识点）连成符合逻辑的语篇，先口头表达，再落实到笔头，可向全班展示，教师面批。
（2）把本单元的重要语言知识作为keywords.缩写、改写、仿写……
V.总结反馈
以小组为单位，总结本单元的词形转换、短语构成、语法结构及语篇描写的规律。
VI.作业布置
1）充实、整理个人笔记；
2）复习下一单元的词语和课文，准备小组听写；
3）尽量完成学案。
临沂市初中英语课堂教学评价标准（实验稿）
学科
班级
评委
授课人
课题
评价标准及权重
评 价 内 容
教师
素质
10%
1、教态亲切大方，有感染力；
2、用英语组织教学，话语流畅，表达准确、得体、清楚，有启发性和激励性；
3、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
教学
设计
20%
1、目标设置准确、具体，符合教学要求和学生实际；
2、教材处理有创意，教学内容安排适度,重、难点把握得当；3、教学程序明晰，有层次；4、活动设计真实，体现语言运用，引导学生在体验感知、实践运用中学习，尊重获取知识、形成能力的自然生成过程。
教
学
过
程
50%
教
师
教
学
行
为
1、发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异；
2、给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，有利于学生学习方式的转变；
3、教学实践符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平；
4、情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生之间、学生之间互动充分，注重语言能力培养；
5、课堂结构严谨、有序，衔接自然；
6、教学气氛民主和谐；
7、板书（课件）设计科学合理，辅助手段使用得当、有效，操作熟练。
学生学习行为
8、主动参与，勇于质疑，思维活跃；
9、有足够的时间参与、体验和感知语言学习；
10、100%的学生都能参与到各种形式的语言实践活动中。
教学
效果
20%
1、完成教学任务，达到预期教学目标；
2、大多数学生的知识和能力得到不同程度的提高；
3、教学时效性和实效性和谐统一；
4、教学的某一方面有独到之处，且有实效。
优秀：
90—99分；良好：
80—89分；一般：
70—79分；差：
60—69分。
评价结果
初中英语课堂教学实录及点评
听说课课堂教学实录
Unit3Whydoyoulikekoalas?
SectionB（1—3）
执教人单位：
沂南县铜井中学 执教人：
祖庆涛
[教学目标]
知识目标：
1.学习并掌握What,Why引导的特殊疑问句，
2.用Because句型和形容词“ugly,clever,friendly,beautiful,shy”表示原因，性质、品质。
能力目标：
Describeanimals;Expresspreferences
情感目标：
了解自然，树立自觉保护动物的意识，谈论喜好，展示个性。
[重点难点]
重点：
1.Words:
ugly,clever,friendly,beautiful,shy,other
2.TargetLanguage:
Whatanimalsdoyoulike?
Whatotheranimalsdoyoulike?
Becausethey’re…and…
难点：
Howtodescribeanimalandexpresspreferences.
[教学过程]
I.Warmup
1.Revision（复习SectionA中的句型）
Let’schant.
Whatanimaldoyoulike?
Whatanimaldoyoulike?
Doyouliketigers?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikepandas?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikepandas?
No,Idon’t.No,Idon’t.
点评：
Chant的应用，既复习回顾了SectionA中的内容，又提高了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
2.Task:
Afreetalkaboutyourfavoriteanimalandthereasons
参考句型：
A:
What’syourfavoriteanimal?
B:
Myfavoriteanimalis…
A:
Why?
B:
Becauseit’s…
点评：
进一步突出了本单元的“LanguageGoals:
Describeanimals;Expresspreferences”，以对话活动为载体，有针对性的复习回顾了以前所学的知识，同时又为本课的学习目标（让学生使用更加丰富的语言来描述动物，表达自己的喜好）做了铺垫。
II.Pre-task（预备任务）
1.Research（新知探究）：
1）Showthenewwords“ugly,clever,friendly，beautiful,shy,other”onthescreentotheSS.
2）Askastudenttoread,theotherSSfollowhim/hertoread.
C.Read,correctthepronunciationsandrememberthem.
D.Haveadictation.
点评：
以上活动都是在课前单词预习的基础上进行。
2.Task1:
Learnmoredescribewords.
2）Asksomegroupstoshow.
参考词汇：
ugly,friendly,small,shy,clever,beautiful,cute,scary…
参考句型：
A:
Let’ssee….
B:
Why?
A:
Because…
OR,A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido/No,Idon’t
A:
Why?
B:
Because…
点评：
通过复习回顾、强化巩固了单词，在这一个活动中，教师注重了训练学生对单词的应用，教会学生如何用更加丰富的语言描述动物，表达喜好。
建议这个任务的设计，与Revision中Task（Afreetalkaboutyourfavoriteanimalandthereasons）内容相似，设计的层次应该递进一步。
III.While-task（同步任务）
1.Task1:
SB2a（课本2a）
2）Changeandcorrect
点评：
小组间，小组成员之间，相互合作，共同促进。
3）Askthegroupstoshow.
2.Task2:
SB.2b
1） Usethesamewaytosolve2b.
2） Followtoreadthelisteningmaterial
3.Task3:
SB3
1） Listentothetape.
2） Readandunderstand
3） Talkabouttheimportantcontents.
4） Readthenewsentencesonthescreen:
Whatanimalsdoyoulike?
Whatotheranimalsdoyoulike?
Becausethey’refriendlyandclever.
5） Show
6） Readafterthetape.
7） Readingroups.
8） Check
4.Task4:
Makenewconversationsingroups
需用句型：
A:
Whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilike… They’re…
A:
Whatotheranimals…?
B:
Ilike…
A:
Why?
B:
Because…
点评：
这个活动是本堂课的升华，任务的层次有所递进，表达的语言更加丰富，注重了口语应用，同时为下一步的教学活动做好准备。
IV.Post-task（任务提升）
1.Task1:
Makeasurvey
Survey4partnersabouttheirfavoriteanimals/subjects/movies/actors（演员）/month…andthereasons
Names
Favoriteanimals/subjects/movies/actors（演员）/months（月份）
Reasons（原因）
参考句型：
What’syourfavorite…?
Why?
点评：
合作共建，展示提升，这个任务通过学生之间的合作完成，在谈论动物话题的基础上有所拓展，通过合作交流，为下一步写作训练提供了素材。
2.Task2:
Speakingandwriting
Firstgiveusthereportaboutthesurvey,andthenwriteashortarticle.
…favorite…is…,He/Shelikesitbecause…
点评：
教学层次又递进一步，任务的难度又有所增加，由对话的口语应用练习，迁移到语篇的输出，达成了预定的能力目标，同时又为下一课时3a语篇的学习打好了基础。
V.Summary:
AskoneoftheSswhattheyhavelearnt.
VI.Homework
1. GraspthenewcontentsinsectionB1-3.
2. Preview3a-4.
总评
1.目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2.教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3.设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4.能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5.通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6.教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
读写课课堂教学实录
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?
SectionA（3a—4）
执教人单位：
莒南县城关第一中学 执教人：
杨剩余
LanguageGoals:
1.Talkaboutpastevents
2.TraintheSstotrytotellastory
Newwords：
experience around strange follow amazing kid
Grammar：
RevisethePastProgressiveTense
WhatwashedoingwhentheUFOarrived？
Hewassleepinglatewhenitarrived.
Step1Freetalk
1.Greetings:
T:
Hello,boysandgirls!
Goodafternoon!
Firstpleaseanswermyquestions,OK?
Whatareyoudoingnow?
Whatwereyoudoingat8:
00yesterday?
Whatwereyoudoingataround10:
00yesterday?
2.RevisethePastProgressiveTensebyaskingtheSstomakeupsomesentenceslike:
A:
Whatwereyoudoingataround…yesterday?
B:
Iwas…
Firstgavethemtwomodels,inpairs.
Step2Groupwork
1.ReadandtrytorecitethedialogueinPart4.
2.Fillinthetablefirst.Theninterviewtwoclassmates.
3.Writedowntheirinterviewdialogues,andthencheckinpairs.
4.Translatethesentences.
Thekidsarekiddingtheirfriends.
Kidswon’tgotoschool.
Step3Newwords
1.Readthenewwordsandexpressions.
experienceimaginestrangefollowamazing
2.CheckiftheSscanreadthenewwords.
3.Chant（dancingandsaying）likethis:
Strange,strange,strange
Theteacherisstrange.
Followme,followme,followme.
Pleasefollowmetosee.
Pleasefollowmetohowwe’redancing.
Experience,experience,experience.
Wearehavinganunusualexperience.
Amazing,amazing,amazing.
Thisclassisamazing.
4.GettheSstowritedownthesesentences.
Thisteacherisstrange.
Pleasefollowmetoseehowwearedancing.
Wearehavinganunusualexperience.
Thisclassisamazing.
Pleaseimagineyourlifeintenyears.
Step43a
1.Readandnumberthepicturesinthecorrectorder.
2.Listenandrepeat.
3.Readandunderlineimportantanddifficultpartsanddiscussingroups.
4.Retellthestoryaccordingtothepicturesandkeywords.
Picture1:
ataroundten,Iwalkingdownthestreetwhenlandinfrontofme
Picture2:
aliengetout,walkdownCenterStreet
Picture3:
whileitlookingatthesouvenirs,shopassistantcallthepolice
Picture4:
Beforepolicearrivealienleavetheshop.
Picture5:
Whilealienbeinthemuseum,IcalltheTVstation.
5.GettheSstowritedownwhattheyretell.
Step4
Writealetter
Writealettertoyourfriendaboutthisclassaccordingtoyourtimetable（请参照你的时间表,就这节课写封信向你朋友描述一下,注意运用提供的关键词）.Herearethekeywords.
Time
Activities
ataround5:
00
interviewingmyclassmates
ataround5:
10
dancingandstudyingthenewwords
ataround5:
15
readingthee-mail
ataround5:
20
writingaletter
ataround5:
30
gettingoutoftheclassroom
Keywords:
amazingbesurprised
Dear ,
IhadaninterestingEnglishclasstoday.Ihadaveryunusualexperience.Whenwecamehere,…
Step5 Review
GothroughtheBb
升级会员 