统编部编人教版四年级下册语文4三月桃花水课后作业含答案.docx

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统编部编人教版四年级下册语文4三月桃花水课后作业含答案

部编人教版四年级下册语文：

4.三月桃花水课后作业（含答案）一、给下面加点字选择正确的读音。

应和．（héhè）绮．（qǐqí）丽纤．（qiānxiān）细竖．（sùshù）琴

二、辨字组词。

{绮（）{铛（）

{骑（）{挡（）

{谈（）{竖（）

{淡（）{坚（）

三、根据课文,我会填。

（）的丝绸（）的朝霞

（）的低语（）的水声

四、根据课文内容填空。

1.课文中桃花水的声音真好听,我还能写出几个描写水声的词语

桃花水真清,我还知道描写水清的词语有:

。

2.读了课文,我知道三月的桃花水,是春天的:

三月的桃花水,

是春天的。

3.“那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”这句话是把桃花水当成来写,这样写的好处是。

五、课内阅读

是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?

是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?

啊,河流醒来了!

三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。

有一千朵桃花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花水,是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声⋯⋯

三月的桃花水,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣⋯⋯

啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。

1.仿写词语。

草如茵柳如眉

2.文章第四自然段运用了、和的修辞手法。

3.作者把三月桃花水想象成、,还想象成

和。

4.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情,请找出句子并抄下来。

4.三月桃花水

一、hèqǐxiānshù

二、绮丽骑马铃铛抵挡谈话冷淡横竖坚持

三、明洁绮丽纤细忽大忽小

四、1.略2.竖琴明镜3.人生动形象

五、1.夜如水月如盘2.比喻拟人排比3.小铃铛丝绸竖琴明镜4.啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。

一、阅读理解

1．课内阅读

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲⋯⋯

母亲大声问：

“你来干什么？

”

“我⋯⋯”

“有事快说，别耽误妈干活！

”

“我⋯⋯要钱⋯⋯”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！

“要钱干什么？

”

“多少钱？

”

“一元五角⋯⋯”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：

“大姐，别给他！

你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！

”接着又对着我喊：

“你看你妈这是怎么挣钱？

你忍心朝你妈要钱买书哇？

”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：

“我挺高兴他爱看书的！

”母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌⋯⋯

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！

那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去⋯⋯

⋯⋯我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

（1）联系上下文理解词语。

震耳欲聋——

（2）写出文中的一句排比句。

从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作，十分辛劳、忙碌；“我”对母亲心疼、热爱。

（3）为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？

（4）想想作者写了什么事来表现“慈母情深”为,什么用“慈母情深”做课题。

【答案】

（1）文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。

（2）“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲⋯⋯连”续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的敬爱之情。

“我鼻子一酸”，是因为为自己的不懂事而感到内疚；被母亲无私的爱感动，而内心激动，句中的省略号表示内容的省略，省略了

我”跑出去后的情景。

3）因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书，满足“我

读书的愿望。

如果再用那钱买别的东西，

实在对不起母亲，

对不起母亲的慈爱之情。

所以

4）贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让

我”买《青年近卫军》。

因为慈祥

的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，

还为孩子提供精神食粮，

表现了母亲对孩子无私的爱。

这

个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）考查概括短文的主要内容及中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：

（1）文中指母亲工作的地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。

（2）“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲⋯⋯”连续三次“我的母亲”说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲的敬爱之情。

“我鼻子一酸”，是因为为自己的不懂事而感到内疚；被母亲无私的爱感动，而内心激动，句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。

（3）因为母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不犹豫地两次给“我”钱买书，满足“我”读书的愿望。

如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的慈爱之情。

所以⋯⋯

（4）贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》。

因为慈

祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，表现了母亲对孩子无私的爱。

这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情。

【点评】

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查对短文的主要内容内容及中心思想的能力。

2．课外阅读我能行。

想做橡树的比尔·盖茨

董贺

比尔·盖茨是美国微软公司的创建人之一。

他能取得非常大的成就，

他从小就立下了一个志愿——要做昂首苍穹的橡树。

比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。

他钻到爸爸的书房里，读不懂法律方面的书，就读名人传记。

大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都读。

“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？

”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。

“为了思考。

”

“为了思考？

”

“对，为了思考。

这些伟大人物和普通人是不一样的。

我要好好揣摩他们是如何思考的，

见儿子小小年纪就表现出非凡的想象力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨既吃惊又高兴。

一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。

比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里布置了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。

日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等。

一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在读这些书，禁不住好奇地问：

“你怎么买这么多书？

”

“在书中可以学到好多好多新的东西。

只有多读书，才能使自己变得与众不同。

”

“为什么要与众不同？

和别人一样生活不好吗？

就像绿洲上的小草一样。

”

“做_绿洲上的一株小草，还做荒丘上的一棵橡树，因为小草千篇

一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首苍穹。

”比尔·盖茨坚定地说。

（1）在文中的括号内填上合适的关联词。

（2）结合上下文，解释文中加点的词语。

①大名鼎鼎：

②与众不同：

（3）用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头”这句话的意思。

（4）请你说说“他从小就立下了一个志愿——要做昂首苍穹的橡树”这句话中破折号的作用。

（5）认真读文章，想一想这篇短文告诉我们一个什么道理。

（6）比尔·盖茨小时候的志向是做一棵昂首苍穹的橡树，你的志向呢？

用一句话写下来。

【答案】

（1）之所以⋯⋯是因为⋯⋯；与其⋯⋯不如⋯⋯

（2）形容名气很大。

；跟众人不一样。

（3）因为读书多而懂得多,小小年纪就表现出非凡的想象力。

（4）解释说明。

（5）这篇短文告诉我们:

一个人从小就要树立远大的志向,不要只满足于同别人一样的生活。

（6）示例:

做一名保家卫国的海军战士。

【解析】【分析】

（1）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

①分句前后是因果关系。

故选“之所以⋯⋯是因为⋯⋯”②分句前后是选择关系。

故选“与其⋯⋯不如⋯⋯”

（2）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（4）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。

做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（6）每个人都有自己的理想，用一句话写下来即可。

故答案为：

（1）之所以⋯⋯是因为⋯⋯；与其⋯⋯不如⋯⋯

（2）①形容名气很大。

②跟众人不一样。

（3）因为读书多而懂得多,小小年纪就表现出非凡的想象力。

（4）解释说明。

（5）这篇短文告诉我们:

一个人从小就要树立远大的志向,不要只满足于同别人一样的生活。

（6）示例:

做一名保家卫国的海军战士。

【点评】

（1）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（3）此题主要考查对句子的理解能力。

（4）考查学生对破折号的作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（6）开放些试题，要言之有理。

3．课外阅读我能行。

父爱陷阱

那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。

他拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。

父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。

可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。

他喜出望外，大声呼喊，可父亲还是没听见。

父亲看了一会儿，转身离开了。

那一刻，他急得哭了。

他想，父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。

可是，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，他能坚持两天吗？

很快，夜幕开始降临了。

忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。

可能是危险动物向井边靠近了。

他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟动物拼命的准备。

幸运的是那声音一会儿又消失了，动物可能转个方向离开了。

他松了一口气，再次坐到地上。

没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。

忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。

但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。

夜深了，他不再指望父亲能来救他。

他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。

他终于成功了！

当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。

他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。

突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！

那一刻，他几乎气晕了—父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。

父亲跑过来拥抱他。

他一把将父亲推开，气急败坏地说：

“我没有你这个见死不救的父亲！

父亲说：

“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。

因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。

整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。

为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。

你习惯了等待救助，但是，你必须学会自救！

这便是我挖这口陷阱的初衷。

”他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。

他扑进父亲怀里，说：

“爸爸，对不起！

”父亲拥抱着他，开心地笑了。

（1）根据提示，梳理选文的故事情节。

掉入陷阱→→→→明白苦心

（2）这陷阱是谁挖的？

为什么要挖这样一口陷阱？

（3）选文多次运用了伏笔的写法，请你找出其中一处并写出来。

（4）文中画线的句子运用了什么描写方法？

表现了“我”怎样的心情？

（5）文中的父亲是一位怎样的人？

【答案】

（1）等待救援；成功自救；不解父亲

（2）父亲挖的。

为了让“我”能在危境中学会自救。

（3）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。

他终于成功了！

（4）动作描写、神态描写、语言描写。

表现了“我”对父亲见死不救的气愤之情。

（5）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）等待救援、成功自救、不解父亲

（2）父亲挖的。

为了让“我”能在危境中学会自救。

（3）他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。

他终于成功了！

（4）动作描写、神态描写、语言描写。

表现了“我”对父亲见死不救的气愤之情。

（5）父亲是一个懂得磨炼孩子，教给孩子方法，不溺爱孩子，用心良苦的人。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

5）本题考查评价分析人物性格。

4．阅读短文，回答问题。

（一）农夫和蛇一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。

那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。

农夫临死的时候痛悔地说：

"我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！

"

（1）这个故事中的蛇与课文《渔夫的故事》中的魔鬼有什么相同之处？

（2）这个故事与课文《渔夫的故事》有什么相同点和不同点？

相同点:

不同点:

（3）从《农夫和蛇》、《渔夫的故事》这两个故事中，我们明白了什么道理？

（4）你还读过与这两个故事相似的故事吗？

请写出故事的名字:

《》

（5）爱读课外书是好习惯，请写出两本你读过的名著：

《》、《》

【答案】

（1）它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。

（2）这两个故事情节都是蛇（魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。

；结局不同。

农夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的渔夫又关进了瓶子，沉入大海。

（3）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。

（4）东郭先生和狼。

（5）伊索寓言；一千零一夜【解析】【分析】

（1）在理解课文的基础上，进行比较概括。

（2）此题考查学生用对比的方法掌握两文在内容上的相同点和不同点。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（4）、（5）本题考查学生对语文知识的积累。

平时一定要对一些优秀文学作品，分类整理，加强记忆，此题会迎刃而解。

故答案为：

（1）它们都是被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。

（2）相同点:

这两个故事情节都是蛇（魔鬼）被农夫（渔夫）救了性命反而恩将仇报。

不同点:

结局不同。

农夫被蛇咬死了，而魔鬼被智慧的渔夫又关进了瓶子，沉入大海。

（3）我们要学会辨认是非，不要被事物蒙蔽了双眼。

（4）东郭先生和狼。

（5）伊索寓言、一千零一夜【点评】

（1）、

（2）主要考查对课文的理解能力。

3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

4）、（5）主要是培养学生养成积累并分类掌握优秀文学作品的好习惯。

5．阅读文章，回答问题。

我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴

温柔地升起在这宁静而祥和的

在清淡的天空下，伴着清凉的

炊烟（节选）在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。

实的乡村生活。

我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，村庄上。

乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。

早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。

晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。

我想，这样的炊烟是最让人惬意的。

一到中午，阳光逐渐变得霸道。

这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。

乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。

这时的炊烟应该是最随意的。

而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。

如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心似箭的急切。

傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。

（1）“归心似箭”的意思是。

这个词语中含有的修辞手法，像这样的词语

还有。

（2）从文中找出一个拟人句，用“”画出来，并仿写一句。

（3）短文是按照顺序来描写炊烟的：

清晨的炊烟是的，中午的炊烟是

的，黄昏的炊烟总会让人。

（4）短文表达了作者什么样的感情？

【答案】

（1）想回家的心情像射出的箭一样急。

形容回家心切；比喻；泪如雨下

（2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。

示例：

傍晚的阳光很温柔。

（3）时间；惬意；随意；有很多的感慨

（4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“清晨、中午、黄昏”可知，作者是按时间顺序写的。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析

作答。

故答案为：

⑴想回家的心情像射出的箭一样急。

形容回家心切；比喻；示例：

泪如雨下；⑵一到中午，阳光逐渐变得霸道。

示例：

傍晚的阳光很温柔。

⑶时间；惬意；随意；有很多

的感慨；⑷短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境理解词义。

主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

6．课外阅读轩。

想做橡树的比尔?

盖茨

比尔?

盖茨是美国微软电脑公司的总裁。

他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。

比尔?

盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。

他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。

“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？

”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。

“为了思考。

”

“为了思考？

”

“对，为了思考。

这些伟大人物和普通人是不一样的。

我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。

”

见儿子小小年纪就表现出非凡的想象力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。

一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。

比尔?

盖茨高兴极了，他在自己的

小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。

日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。

一天，比尔?

盖茨的同学来他家做客，发现比尔?

盖茨在看这些书。

禁不住好奇地问：

“你怎么买这么多书？

”在“书中可以学到好多好多新的东西。

只有多读书，才能使自己变得与众不同。

”干“吗要与众不同？

和别人一样生活不好吗？

就像草原上的小草一样。

”与“其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。

”比尔?

盖茨坚定地说。

（1）根据下面句子的意思，在文中找到相应的词语。

1形容名气很大。

2跟大家不一样。

3一千篇文章都一样，比喻办事按一个格式，非常机械。

（2）请你说说“因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。

”这句话中，破折号的作用。

（3）用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头”这句话的意思。

（4）认真读文章，想一想这篇短文想告诉我们什么道理？

（5）比尔?

盖茨小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树，你的志向呢？

写一写。

【答案】

（1）大名鼎鼎；与众不同；千篇一律

（2）解释说明。

（3）比同龄人成熟，比同龄人思考得深刻。

（4）从小要树立远大的理想。

（5）略

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。

做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。

（3）理解句子含